...陳老師結合校園文化活動、新媒體平臺分享了互聯網+時代高校思想...
張建紅+洪福興+余榮卓+成榕+黃東星+李霞+鄒小燕
摘 要：新媒體的崛起，不僅顛覆了傳統的信息傳播模式，也悄悄改變了高職院校校園文化。然而很多高職院校在構建校園文化時思想僵化，跟不上時代。本文從新媒體時代的特點入手，分析了當前高職院校校園文化存在的問題，以此為基礎，探究新媒體視域下的高職院校校園文化構建。
關鍵詞：新媒體；高職院校；校園文化；構建
1 新媒體時代
新媒體，作為一個相對的概念，指的是傳統媒體之外的新媒介形態。國家在“十一五”期間就先后公布了“國家十一五經濟社會發展規劃”“科學技術發展規劃”和“文化發展規劃綱要”，在這三個重要的國家規劃中，都把發展新媒體列入科技創新的重點。如今，新媒體的技術支撐體系已經比較成熟，使用群體龐大，終端相當普及，不知不覺中，整個社會已經迎來了新媒體時代。高職院校是著重發展大學生職業技能的院校，高職院校的大學生更是科技發展的重要力量，不可能孤立于社會單獨存在，高職院校應盡早正視新媒體，正視新媒體時代下的校園文化，及時轉變理念，培養他們的新媒體素質，構建新媒體時代下的品牌校園文化。
2 高職院校的校園文化
高職院校的校園文化它既要有一般校園文化的特征，又因與企業合作，融入了企業文化的特點，具有鮮明高職個性，它以學生為主體，以課外文化活動為主要內容，以校園為主要空間，既包括物化形態的內容，又有特定的精神環境和文化氛圍，具有較強凝聚力，能把師生的共同利益、理想、追求緊緊聯系在一起，形成共同的意志。例如筆者所在的福建林業職業技術學院，圍繞生態省建設，由董事會、專業建設指導委員會、企業專家工作站和學院教師工作站等四個層次組成的“政行校企”合作平臺，形成了“四共建”和“四共同”的緊密型校企合作機制，校企合作人才培養、科技開發、項目對接、實訓基地建設、教學內容更新、學生實習就業和員工培訓等方面深度合作共建。
3 目前高職校園文化存在的一些問題
目前的高職文化總體較好，能以學術文化和道德文化為主線，通過制度、管理、社團、教學、科研等為主要工作，形成特有校園文化氛圍，并在學術思想、辦學舉措及師生員工身上具有的普遍性意義的行為、氣質和觀念等方面呈現出來，但還存在一些問題。
3.1 思想政治教育模式化
新媒體是一個開放的、信息豐富的交流溝通平臺。通過QQ、微博、、易班等交流工具，可以實現點對點、點對面等形式，實現公開或私人的交流。但有些院校的思想政治教育工作，還停留在開會、發文件、看宣傳欄才能做思想政治工作。不能及時捕捉學生在新媒體平臺中表現出的多元化的價值觀、消極負面的信息，以致有些不法分子通過新媒體向學生發布反黨、反國家的言論、傳播煽動性的集會信息，學校都還不知道，這對自制力較差、社會經驗不足、辨別能力較弱的大學生產生極不好的影響，不利于大學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，進而影響社會的穩定與和諧發展。
3.2 教學理念相對落后
當今世界科學技術日新月異，汽車、手機由于技術的發展，更新換代非常迅速，相比150年前的，現在簡直酷斃了！然而，上課模式卻依然與150年前的教室場景幾乎無異！這不禁讓人汗顏！究其原因？教學理念相對落后。
很多高職院校在辦學時，堅持相對落后辦學理念，對搞建筑、修道路、建廣場、栽花植樹很“積極”，舍得花錢；而對于買設備、買軟件、為教職工培訓這些，則強調“節約”辦學。校園總體缺乏規劃，由少數管理層決定，忽略師生的總體需求，校園文化建設沒有與學校的辦學特色掛鉤，只強調眼前可用的技術，刻意省略文化修養方面知識，不注重學生身心的長遠發展。
曾經接觸過一個退休的老師傅，在跟他的交流中，發現他雖然工齡超過35年，退休時拿全額工資，但仍舊滿嘴抱怨，覺得當時應該念高中，考大學，而不該學技能，早早出來工作。追問過后才知道，原來這個老師傅當初學的是美術字書寫，有技能證書的那種，寫了十幾年黑體、宋體大字，可以說技術如火純青！可后來電腦普及，他的工作很多都可以由電腦取代，而他的電腦技術卻不怎么見長，慢慢就不用了這項專長了。之后，這位老師傅去培訓了攝影，傳統攝影里的光影、沖洗照片，也都一一學會了，在單位干了幾年宣傳，數碼相機又普及了，他表示電子的東西搞不懂，也不想學了，慢慢地，攝影這項專長又被閑置了。最后，退休的時候，還感嘆了句，“我這輩子被科學技術給廢了！”這句話讓我傷心，要知道，高職教育是面向個人生計的教育，如果每個高職生，畢業后只是了解或掌握一些落后的技術、陳舊的知識，只抱著一堆無法自我更新的思想，那他們如何面對之后漫長的人生？何以適應時刻變化的社會？
3.3 精神文化快餐化
新媒體中最有代表性的是手機，尤其是帶有上網功能和拍攝功能以后，它讓校園的精神文化快餐化現象更加突出。手機拍照后直接通過互聯網傳播；有問題網絡找答案；想玩游戲，手機直接下載app；想購物，足不出戶就有人送貨上門了！……這帶來了一些新問題。
校園里放眼盡是低頭族，甚至有人將現代人玩手機與清末的抽鴉片進行組圖對比，讓人驚出一身冷汗！當網絡從應用工具變為人們的生存環境、生活方式時，學生不再沉浸于書山文海中，而是游走在網絡世界里，紙質的書籍幾乎無人問津，報紙快成文物了。因為手機刷微博、方便，對大段、長篇的文字不愛理睬；大量圖片信息，有一點或是沒有文字說明，這種信息往往是不真實、不準確和碎片化的，有時甚至是完全錯誤的。以致有學生問“雷峰塔是我們國家專門為雷鋒造的嗎？”這種低級的問題。網絡文化中這種快餐式、隨意性、不系統的信息，就如同沒什么營養的快餐，對心智還不健全的大學生影響很不好，不利于學生成熟心智的養成。
4 新媒體時代高職院校校園文化的構建
針對新媒體時代的特征，結合目前高職院校校園文化存在的問題，筆者覺得應該從以下幾方面著手，構建新媒體時代高職院校校園文化。
4.1 加強和改進新新媒體環境下的大學生思想政治教育
新媒體在現代生活中占據越來越重要的位置，預計未來幾年，中國新媒體還將保持快速的增長，要充分認識和把握新媒體技術給大學生思想政治教育帶來的機遇，努力探索新媒體環境下開展思想政治教育工作的新途徑、新方法，進一步豐富高職院校校園文化的內涵。
筆者所在學院堅持育人為本，把德育工作滲入到各項教育工作中，促進學生德智體美全面發展。首先，積極為思政課教師參加社會實踐和學習考察創造條件；其次，大力推進大學生思想政治教育精細化，建立了輔導員工作日志制度、談心制度、工作博客制度、家訪制度、特殊學生群體個人檔案制度，再利用班級QQ群、群、易班網絡等平臺提升學生思想政治教育的實效性和針對性；再次，完善學生心理健康教育與咨詢工作，開設了心理健康課，設立了專門的心理咨詢室“心語軒”，利用網絡、電話、廣播等媒介積極宣傳心理健康知識，提高廣大學生的心理健康水平，同時依托學生社團“心連新”協會開展豐富多彩的心理健康周活動；通過開展創建“文明班級”、“安居杯”文明宿舍、每周國旗下講話等常規性主題實踐活動，營造良好的育人環境，把思想政治工作活動融入師生工作、學習、生活之中。
4.2 健全新媒體環境下的高職院校教育教學功能
（1）教學管理信息化。第一，盡量實現無紙化辦公。建設學校的OA辦公系統，辦公文件通過系統傳閱，節省文書的收發時間、縮短領導間的流轉時間，降低辦公成本，促進數字化校園的建立。第二，完善教學科研系統。新媒體介入高校教學，豐富了高校的教學形式，借助網絡精品課程，從單純的、局限的課堂教學，發展為“一對多”或“多對一”或“多對多”的開放式的教學形式；借助網絡聊天平臺、論壇等，從理論與實踐分離的教學模式，發展為依靠專業特色，學生參與制作、反饋，甚至實時互動的教學平臺。
一個成功的例子是易班，它融合了論壇、社交、博客、微博等主流應用，加入了為在校師生定制的教育信息化一站式服務功能，并支持WEB、手機客戶端等多種訪問形式。易班從2007年8月誕生到現在，在交大、復旦、廈門大學等高校中試點設立了學生工作站。學?？梢怨芾戆嗉?，班主任可以管理學生，論壇可以實現實時互動，其中的“易”課堂還涵蓋了許多公共基礎課程、專業大類的學科基礎必修課程，各專業的學科基礎選修課程和專業選修課程，課程的課件、教學視頻等都可在網絡環境下實現共享，營造了良好的學習氛圍。學?？梢砸劳羞@個平臺，拓展學生人文素養方面課程的自主學習。
此外，在OA辦公系統中，設立科研子頁面，科研項目的申報、審批、結題等繁瑣的程序，在網絡中規范化、高效化完成，促進校園科研工作的創新發展。
（2）教學模式多樣化。高職教育的特點是職業化，辦好高職教育的關鍵是校企合作。依托行業、企業辦高職教育，才不會與社會脫節，才能做到畢業生學有所用，學院的發展需要企業的支持，企業的發展離不開職業院校長期提供技術技能人才的支持。高職辦學模式不僅可以有大家已經熟知的全日制三年高職生、二年與中專接軌的高職生，可以有遠程、函授等成人教育，還可以有校企合作的短期培訓人員，如“現代學徒制”和“二元制”人才培養。學校調整課程設置，將教學資源通過信息化手段記錄，通過新媒體推送、共享給企業。企業將生產流程、工藝通過“現代學徒制”教學模式傳授給學生，學校與企業相互促進，共同成長。
（3）促進教師教學能力提高。新媒體為學生們提供了強大的資料和信息服務，書本上有的，網絡上也能搜索到，因此，課堂上教師不能只傳授知識，還要熏陶文化，更要注重可操作性的、實用性的技能教學。這促進教師不斷學習，豐富教學內容，提升教學科研水平，形成了一種終身學習的教育理念，并將這種理念傳遞給學生。
4.3 積極開展多種形式的校園文化活動
（1）以校園科技文化藝術節為龍頭，不斷提升校園文化內涵。學校要深化校園文化建設，推進大學生素質教育工程向縱深方向發展，可以舉辦科技文化藝術節。如筆者所在學院，圍繞學院中心工作，每年舉辦一屆科技文化藝術節，每次圍繞一個主題開展各項活動。2013年結合學院建校60周年校慶活動，以“甲子風華·學子贊歌”為主題，創建形式多樣的校園文化。2014年以“我的中國夢·奮斗的青春最美麗”為主題、2015年以“我為社會主義核心價值觀代言”為主題、2016年以“筑夢青春·逐夢人生” 為主題，每次活動都學校通過廣播臺、宣傳欄、橫幅、網站、微博、等多種形式廣泛宣傳、擴大影響面，調動廣大同學的參與熱情，激勵廣大學生健康成長，提高職業技能水平，推動校園精神文明建設。
（2）依托社團活動，拓展學生素質。構建高職院校校園文化，不僅要充分發揮校園內宣傳部門的宣傳教育功能，還要提高校園內每一位師生的新媒體文化素養，樹立現代開放的宣傳理念，從全局性、戰略性、前瞻性的高度來建構高職校園文化。學生社團已成為高職院校校園文化的重要載體，在引導學生適應社會、促進學生成才和就業等方面發揮了重要作用。構建高職院校校園文化應該充分利用社團，依托社團活動，拓展學生素質。
可以將社團分為院級社團和系級社團，進行分級管理。在校黨委的指揮下，有校團委引領，每一個部門、社團，整體提高新媒體時代的宣傳素養。如借助快速發展的手機拍攝功能豐富校園活動形式。如定期舉辦攝影比賽，鼓勵大學生進行校園風景攝影、人文攝影、地區人文攝影、校園微電影的拍攝等藝術創作。定期舉辦多媒體設計大賽、校園十佳歌手賽、校園年度“青春榜樣”等，然后依托學校官方微博、等新媒體進行投票，助推校園文化甚至地方文化的構建。例如，筆者所在高校從2014年起，每年開展“青春榜樣”評選，每年評選出10位“青春榜樣”，實現榜樣教育對學生的價值觀引領，通過貼近學生生活實際的身邊的榜樣，通過新媒體等學生樂于接受的方式宣傳，通過身邊人、身邊事現身說法，提升校園文化的親和力和感召力，進而提升學生的整體素質。
（3）依托專業服務社會，打造青年志愿者服務品牌。眾所周知，美好的環境可以給人一種心理暗示，使人在內心深處產生一種對美的熱愛，進而自覺保護環境、抵制破壞環境的不良行為，逐漸形成自律和他律意識，使人能不斷完善自我，達到身心健康成長的目的。不單人受環境影響，校園文化亦然。建構和諧、健康、氣正、風清、繁榮的高職校園文化單靠學校自身是不夠的，它與社區、社會這樣的大環境緊密相關。
學校應以“倡導志愿精神、發揮專業特色、服務社會大眾”為宗旨，廣泛開展志愿者活動，帶動社區共同營造良好的社會環境?？梢蕴栒俅髮W生們在學校所在社區中，積極參加公共管理、公共安全和社區文化建設的各類主題實踐活動，通過新媒體進行宣傳，發揮校園文化的輻射作用；還可以參與學習型社會、學習型社區活動，用圖片、視頻等載體教會大家一些實用技能；或者用專業技能支持社區教育工作，為社區建設和大型社會公益活動提供各種志愿服務。在開展志愿活動時，可發揮新媒體信息傳播個性化、即時化和傳播路徑多樣化的優勢，讓學生化身小記者，傳播正能量！在社會服務中，打造青年志愿者服務品牌。
總之，校園文化是學校教育的必然產物，新媒體時代下高職院校的校園文化更是融合了企業文化、社區文化的一種綜合性文化，它是長期教育教學活動中形成的，有導向功能。新媒體時代的高職院校校園文化構建需要從管理層面提高認識，重視新媒體，提高媒體素養，搭建新媒體平臺；再從教師、學生層面進行改革，健全新媒體的教育教學功能，豐富教學模式；之后從校園文化活動著手，提高師生的新媒體素質；最后依托企業、社區、社會打造校園文化品牌，擴大高職院校校園文化的影響。
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