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李素娟　滑彥立

影視作品《小王子》自拍攝到上映歷經六年漫長的時間，電影自上映后便一直高居影院票房榜首，更是受到海外豆瓣社區網友的廣泛好評。電影內容屬于現代生活形式下的小王子傳奇故事，同時，導演在進行故事敘述過程中還采用了故事套故事的形式。電影將原作品的主角小王子置換成了小女孩，而小女孩同樣對美好充滿了向往，然而，她卻未能得到小王子旅行的童話空間，所以只能將這種旅行埋藏在自己的內心世界，最后還是飛行員和小王子的故事圓了她的旅行之夢。導演采用別具特色的手法刻畫出一個充滿信賴的全新世界。在技術運用上，對小女孩部分使用的是CG技術，刻畫效果可愛生動；而小王子故事使用的則是定格動畫技術，意境優美。電腦合成的動畫世界華麗流暢，從整個電影效果來看使人如同身臨其境。電影中通過對樸素、清新的小王子刻畫，讓人勾起對各自童年的記憶，而通過小女孩與星星王國部分能夠使人陷入對現實的思考。導演保留原著的思想，卻用一種新的表現形式進行原著的演繹，從而與現代人產生了部分的交織，使得觀后能使人產生共鳴與思索。

一、 主題精神形成的根源

電影《小王子》中的主題精神，實際是原作者在特定時代環境和個人經歷影響下，對社會大眾間關系的一種領悟與總結。

影片中對人類愛的執著追尋實際表達的就是作者對和諧人際關系的一種向往。故事中通過玫瑰映射出現實生活中作者的真實情感世界，作者借用電影《小王子》中對婚姻問題的反思，強調了責任在婚姻中的重要作用。

所有的人均從孩子成長而來，本影片通過小王子將觀眾帶回各自的童年世界，同時讓觀眾找回久別的單純和歡笑，這時，小王子并沒有停止腳步，他繼續將觀眾帶入到人理想中的精神世界，從而使觀眾找回失去的自己。當觀眾的思緒進入影片之中的時候，其中的愛情、理想和精神家園等，難免會與觀眾的心靈發生共振。

影片中的小王子通過自己的行動證明了一個觀點：即人真正的幸福是擔當。小王子追尋失落的精神家園實際也是你我的追尋之旅，因為所有人均是行走于世間的追尋著，每一個人都在追尋的路上，而事物的本質只有用心才能洞察出來，所以觀看《小王子》后，帶給觀眾心靈的慰藉與啟發是巨大的，有些用語言文字難以表達的情感可以借助電影的形式展現出來，從而使某些只可意會的感動陪伴人們的成長，同時也陪伴著人們對愛的思考，陪伴著人們走向光明。

二、 影片中的精神迷失與回歸

（一）飛行員爺爺救贖小女孩迷失的精神

在影片中有一個主要的人物，那就是九歲的小女孩，小女孩初出場的時候，是在媽媽的協助下學習，在媽媽的陪伴下準備考名校，她的時間表全由媽媽進行安排，而且每天日程表中的任務都很密集。小女孩每天只是處于緊張的學習生活狀態，人際關系也較為單一，家庭中媽媽就像她學習的監督官，而爸爸長期不在家。在小女孩搬到學區房之前從來未曾看到過小女孩笑過，直到遇到住在隔壁的飛行員爺爺才開始有了笑容。飛行員通過向小女孩分享小王子的故事以及用心陪伴，才使小女孩從機械的生活中走出來。

影片《小王子》中所講述的故事，實際就是關于焦慮和救贖方面的，這一點與影片中小女孩的理解是相同的。[1]影片的原文本中最先是狐貍救贖了小王子：聰明的狐貍用帶有哲理性的語言使王子明白了愛情要建立在責任的基礎上，且說明了：只有用心去洞察，才可能尋找到事物的本質。當這一觀念轉化為一種精神力量時，就會帶動一系列的救贖。這一點在小說中表現出的是小王子對飛行員的救贖——飛行員還是孩子的時候是在用精神感受世界，但在后來因受大人的錯誤教導，使其許多東西被斷送了，一直到在沙漠中遇到了小王子才使他領悟到了愛的真諦和生活的本質。

就像狐貍救贖小王子，小王子救贖飛行員一樣，飛行員將人生的真諦告訴了小女孩：任何事物只有用心去看才可能發現其中的真諦。飛行員帶著小女孩在花園玩耍、交流，一起趴在院子里觀察蝸牛，一起迎著晚霞看日落，還一起開著老爺車去吃人家免費的生日蛋糕。在飛行員爺爺的引導下，小女孩才從束縛中掙脫了出來，她變得不再懦弱，且成熟起來，當然，她也給周圍人帶來了希望。

（二）小女孩對媽媽等成年人的救贖

影片中小女孩的媽媽對小女孩寄予了很高的希望，所以她給小女孩制定了非常嚴苛的人生規劃表，且將學習作為主抓的對象，甚至規劃表的時間精確到了分鐘。小女孩媽媽的這種做法，在某種程度上代表的是當今社會大多數父母，后來，小女孩在媽媽的陪伴下去參加名校附屬學校的考試，在這里她們看到了一位嚎啕大哭的家長，問其原因才知道是孩子考試失利。[2]從這個過程中，人們難以看到積極向上的成分，所能看到的只是悲哀，客觀地講，這一現象在現實社會中只是社會的縮影，多數人們承受著巨大的生活壓力，他們步履艱難地爬行在人生的道路上。正如電影中星星王國的成員一樣，每一個人像被操縱的機器一樣坐在電腦前動作整齊地進行工作，他們機械呆板，缺乏個性活力。這些人客觀地講與影片原作品中所刻畫的角色具有極大的相似性，從他們的表現也就詮釋了盧克奇的物化理論，盧克奇認為，人在參加社會活動過程中會被商品化。而且這種物化結構會不斷滲透到人的心靈深處，換種說法就是人們對這種生活態度會潛移默化的得到認可。正是由于這種原因，全社會的人與人之間、人與社會之間的關系也就被無情地物化，如果人與人之間無法進行溝通的情況下，甚至進行溝通也只是為了一個非常遙遠的虛構目標，而這一目標的實現仿佛是其一生中最幸福的事情。這里應重點說明的是，影片中提到的“王子先生”已經完全被成人化，且已并不是之前的小王子了，他已經從最初的救贖者被異化了。這個角色在影片中的出現充滿了諷刺性，但借此可喚起觀眾的悲情感和自省意識。他還把想要喚回自己的小女孩送給了改造自己的人。他的這種表現實際反應了個體在當今社會中的萎縮現象——人處在強大的社會中常會顯得渺小無力，個性盡失，而社會就像巨大的魔掌控制著個人的命運，個人在其中只是一個弱小無力、個性盡失的生物。

恢復個性的小女孩變得非常勇敢，她駕駛著飛機幫助老爺爺找尋小王子，勇敢的她用心幫助小王子從困境中掙脫出來，且回到各自的星球，經過小女孩拯救出來的小王子已經恢復成人們記憶中優秀的小王子模樣。然后小女孩與小王子一起釋放了被關著的星星，所有的人也因此丟掉了機械，恢復了應有的活力。嚴厲的媽媽也從女兒的變化受到啟發，她感受到女兒與飛行員爺爺相伴時的美好，因此改變了與女兒相處的方式：充滿愛心的進行陪伴。當初的王子被救贖回來了，影片中的許多人也得到了救贖，當然，觀眾也就被得到了救贖。

三、 觀眾受到電影《小王子》主題的較大影響

在小說中，小王子被狐貍拯救，而小王子又拯救了飛行員，最終由小說拯救了廣大讀者。而導演對該故事進行重新解構的最終目的，在于展現其本身屬于現代悲劇。雖然在現實生活中有大量事情無法得到解決，但是借助經典的圖書和電影都能夠保證人們對生活形成更多的思考，更能夠多一份釋然，少一份焦慮。該種思想也是導演和作者期待展現的重點。

在作品中，飛行員圣?？诵跖謇锞哂袠O為細膩的思想，在離開土地飛上天空之后，其能夠俯視大地上的一切，雖然該種方式使得他遠離了人類，反而使得其對于人類更加了解。該種變化的根本原因是當世俗退去，人們能夠進行獨立思考的時候，才能夠使自己的靈魂得到升華。[3]

導演奧斯本原本將小說《小王子》作為自己與妻子的定情信物，其也屬于歲月對這對恩愛夫妻的饋贈，兩人經歷過異地戀愛的歲月，在擁有這本書之后即便是兩人異地也能夠感受到對方在自己身邊。在后來有了兒女之后，他們通過兒女受到較大啟發，因此導演奧斯本對該部作用再次進行深入思考，并花費六年時間將其創作成為電影，最終通過特殊的方式將其展現在世人面前。

在已經物質化的世界中人們到底失去了什么，而應該追求的是什么，最終必須珍惜的又是什么。其實，人生在世所有的名與利都是物的衍生品，過分的追求只會讓人陷入泥潭難以自拔。當然，所有人都具有自己選擇生活方式的基本權利，但是人們在忙碌的同時是不是應當對自己的人生進行思考，在該種整齊的生活方式下人們失去了許多當初美好的事物。縱觀歷史匆匆，人活著其實只是短暫的瞬間，猶如流星閃過，所以對于名利的追求都是身外之物，在實際生活中應當拋棄世俗，回歸最初的真我，類似影片中展現的，繁星滿天正是我們所追求的生活。

在影片的最后，媽媽和小女孩都已經脫下了代表束縛的工作服和校服，取而代之的是美麗舒適的便裝，一起無憂無慮地欣賞滿天星辰。此時的觀眾都已經沉浸在這份輕松自在之中，大家能夠感受到的也是一種和諧的美感，在此過程中大家都會被這種氛圍所感染。該片通過影像告訴我們，在過分追求物質生活時，往往會產生夢想泯滅和感情麻木以及青春蒼老的現象，但是即便是豐富的物質也無法解救空虛的靈魂世界。在當前人們過分追求物質生活的同時，該部影片也喚起大家對自己進行重新認知，并重新定位在世的基本意義和生命追求。

結語

其實，導演和作者的相遇是小說和電影的相遇，而廣大觀眾和書以及電影的相遇則是內心的真實交流，上述關系都是以美好的馴養關系為基礎。正如小說和電影始終強調的核心思想，只有用心才能夠發現。雖然現實生活中會存在多種多樣的焦慮，但是只要能夠獲得健康情感的滋潤，一切事物都將變得美好。

參考文獻：

[1]王燕.我愿追隨你，單純到永遠——電影《小王子》觀后記[J].戲劇之家，2015（24）：126.

[2]萬瑩.體物與精微——電影《小王子》中的別樣況味[J].新絲路（下旬），2015（11）：96-97.

[3]褚慧敏.動畫電影《小王子》走俏的多維文化透視[J].電影評介，2016（14）：95-97.