...計電算化 課程教學改革方案探析

成藝

摘 要：影像制作課程是集計算機技術、影視廣告以及聲像等于一體的基礎性學科，主要用來進行后期的視頻制作、為其增加特效以及字幕等幾個方面。而現今關于影像制作課程尚存在一些不足，包括特效和字幕的誤差對比以及后期視頻制作剪輯的不連貫性，都體現了影像制作教學在實時教育的一些問題，而本文主要闡述了影像制作教學改革的具體措施，旨在通過課程改革提高影像制作課程的教學水準，培養同學們的創造性思維以及創新能力。

關鍵詞：影像制作；教學改革；策略

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）26-0209-01

隨著市場經濟的發展，影視文化行業也隨之快速發展，影像制作被廣泛的應用到影視行業中，網絡時代也隨之崛起，電影、電視以及互聯網的發展都離不開影像制作。影像制作主要包括處理各種影像及音頻的編輯，該專業的畢業生就業方向主要包括電視臺、影視制作、廣告公司以及互聯網企業等。隨著影視行業的快速崛起，該方面的專業人才市場需求量激增。因此，影像制作專業的教師在培養該方面人才時應該注重其專業技能以及實踐創新能力的培養，為市場提供更多的優質人才。

一、根據市場需求、調整教學目標

根據市場各種影視廣告、信息科技以及音像技術等關鍵技術的要求，結合教學的實際情況，科學合理的調整影像制作教學目標。

1.Premiere Pro CS5等基本視頻編輯軟件的學習與操作專業學生必須要掌握的專業知識，并且通過對該軟件的學習，同學們要熟練掌握電視、電影以及其他項目的基本運作過程、主要的編輯方式以及制作技巧等。

2.教學過程中教師要注意引導學生接觸不同類型的影視項目，主要目標就是讓學生掌握不同類型的影視作品所涉及到的不同的特效使用及其使用技巧，熟悉各個不同類型作品特效的選擇以及對影片整體的參考來進行特效合理的制作。

3.著重培養其實踐操作能力。教師要在教學中培養學生理論聯系實際的能力，在正確分析各類作品所使用的特效等前提下，能夠熟練為各類影視作品進行影視制作。

4.專業素養培訓。該專業的教學目標不僅要包含對專業知識及技能的培訓，還要包括對其專業素養的培訓，在教學過程中，教師要注意培養同學們團結協作、積極主動、實踐創新以及愛崗敬業等職業素養方面的培訓，使該專業的同學成為一名具有較高素養的專業性人才。

二、基于工作流程完善課程體系

課程設置要根據該專業的主要就業方向、實際工作情況等這幾個方面的因素進行合理的設置。在完善具體的課程內容時，專業教師團隊首先要根據職場需求來設計影像制作教學內容，使同學們學到的知識正是當前職業所需要的，就業之后能夠在工作中充分運用自己所學到的知識，確保教學內容的實用性和創造性。在安排課程方面，要注重理論與實踐相結合，在熟練掌握專業理論知識的前提下，著重培養同學們的實踐操作能力，以教學目標為主要導向，從單一到多樣化，從簡單到復雜化，形成一套比較專業的課程框架，由簡入繁。

三、創新授課模式、充分利用任務教學法

（一）任務教學法概念

任務教學法就是教師在通過簡單介紹之后，根據學習內容發布任務，學生在教師的引導下獨立完成任務。在完成任務時，學生首先要比較熟練的掌握本節課的學習內容，然后自主發現以及解決當中所遇到的問題，獨立完成教師所布置的內容。

（二）任務教學法特征

任務教學法最主要的特征就是以學習任務為主線、學生為主體、教師為主導，這種新穎的教學方式打破了傳統的理論授課，改變了學生被迫接受理論知識的困境，有目標的完成本節課的學習內容，在這個過程中學生提高了自身自主學習、主動參與以及實踐創新的能力。授課教師在制定學習內容和任務時需要注意到該任務的科學性、全面性以及創新性，而教師的主要作用就是引導學生完成該任務，并且及時檢查每個學生在完成任務時的狀態以及任務完成情況，對有問題的學生進行有針對性的指導。任務教學法作為現今比較新穎的教學方法，它是一種新的授課模式，它的重點不再是以老師教學為主題，而是倡導學生學習效率為主體，教師在此過程中的作用在于正確的引導和組織，并且即時發現和培養學生的。。任務教學法作為一種新型的授課模式，它倡導學生為上課的主體，教師在教學中的主要作用就是組織和引導，并且在這個過程中注意培養同學們的實踐創新能力。

四、科學選擇、編排教學材料

有效開展任務教學法的前提就是具有一套由簡入繁、由淺到深的教學材料。影像制作主要就是通過Premiere Pro CS5來完成影視項目的后期制作。所需要的教學知識點應該都以Premiere Pro CS5軟件來進行教學，包括問題出處、操作教學、實際操作等內容都需要依托軟件，在教學中也要注意學生的知識面是否足夠，在實際教學中應該注意教材的內容應該是以簡單到復雜的過程，不可一蹴而就。因此教材內容首先要比較全面，涉及到行業中所應用到的所有相關技術，教材里面的學習任務講解也應該是由簡單到復雜，結構方面理論知識與實踐操作案例兼具。在編排教材內容時應該避免主要內容大多為基本的理論概念或者是簡單的作品描述，書上列舉的實踐操作案例應該是企業工作過程中的真實作品，學生通過學習教材內容，就可以大體掌握本節課的具體內容。

在編寫教材方面，個人認為材料內容主要包括以下幾個方面：內容描述，這部分內容主要是介紹本節課的學習目標、主要學習內容及其意義；理論知識講解，主要闡述本節課相關內容的具體信息；實踐創新，該部分內容主要包括基本的操作流程，主要步驟及其注意事項；總結與反思，主要是操作過程中的總結、反思以及收獲。

五、建立健全評價體系

教學組應該嚴格按照教學目標逐項對同學們進行專業知識與專業技能的考核。該評價體系主要包括考核對象、考核形式以及綜合性的考核等，考核對象主要為教師和學生。

首先，對教師的教學方法與教學質量進行考核能夠有效的促使教師們不斷充實自我，提高專業教學水平，促使專業教師及時的了解影像制作行業的快速變化，幫學生了解最新的就業需求。

其次，在對學生的學習情況進行考核時不僅要考核最基本的理論知識，而且要對學生們的實踐創新能力進行考核。基本理論知識的學習可以通過筆試進行檢驗，校方可以加強與企業的合作，為學生提供必要的實訓機會，比如說到影視公司或者是廣告公司等地方實習，由企業專業員工對其實訓情況進行打分，企業把實訓成績交由學校，作為衡量學生學習情況的標準之一。教師可以通過這樣較為健全的評價體系來了解每位學生的學習理解情況，發現學生在理論知識、實踐操作等方面所存在的問題，為下一步教學計劃做準備，提高教學質量。

隨著我國影視文化的不斷發展，影像制作人才的質量是影響各個企業發展的關鍵力量之一，影像制作教學要以培養與企業發展同步的專業人才為基準，不斷創新教學的各個環節，著力培養同學們的創造力，為企業發展提供必要的人才。

六、結語

綜上所述，在經濟發展迅速的時代，各行各業也提高了對人才的基本需求，專業人才不僅要具有豐富的理論知識，更是要具備較強的專業操作技能，跟上時代的發展腳步。

因此，影像制作教學改革勢在必行，專業教師從教學目標、課程體系、教學模式、教學材料以及評價方式等方面不斷完善影像制作教學，提高自身的教學質量，培養出一批又一批符合時代發展的優質人才，促進我國影像行業的長遠發展。

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