點(diǎn)擊上方“關(guān)注”童蘊(yùn)青山，更多全腦開(kāi)發(fā)，育兒精彩文章分享
你了解大腦的構(gòu)造嗎？
大腦是人體的主要核心器官，其影響著我們的思考、行為和記憶，要想提高腦力、開(kāi)發(fā)智力，就必須對(duì)大腦有一個(gè)深層次的了解。大腦位于腦干前方，背側(cè)以大腦縱裂分成左、右大腦半球。
悟性和靈性的左右腦分工
為什么要重視右腦開(kāi)發(fā)？
左撇子是盛產(chǎn)天才的群體
左撇子中出現(xiàn)過(guò)許多偉大的政治家、軍事家，著名的科學(xué)家、文學(xué)藝術(shù)家，天才的演員、運(yùn)動(dòng)員，有的左撇子甚至改寫了歷史。歷史上左撇子對(duì)人類文明的貢獻(xiàn)，當(dāng)代左撇子在社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化生活中的作用都同樣高于左撇子在人口中的比例。
如：愛(ài)因斯坦、拿破侖、畢加索、夢(mèng)露、克林頓等，他們都是左撇子，很多左撇子現(xiàn)象給我們一個(gè)重要啟示：
1、左手的閑置是人類自身能力資源的巨大浪費(fèi)；
2、訓(xùn)練左手，挖掘右腦知覺(jué)、直觀、形象思維的潛能，才能在計(jì)算機(jī)時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
3、左手的使用和左肢的運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)身、益腦、健體、延壽。
我們要讓左手動(dòng)起來(lái)！讓右腦用起來(lái)！
電腦能夠替代的都是左腦的功能
如：復(fù)制、粘貼、讀取，改寫，生活中有銀行存取款機(jī)，收款機(jī)、掃描儀、打印機(jī)以及可以承擔(dān)各種邏輯思維最復(fù)雜任務(wù)的機(jī)器人，而形象思維、知覺(jué)、預(yù)感、創(chuàng)意這些人類右腦的功能，計(jì)算機(jī)就無(wú)以替代，只能依靠人自身的培養(yǎng)和發(fā)揮，右腦能力的強(qiáng)弱成為計(jì)算機(jī)時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)制勝的關(guān)鍵。
對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，右腦的開(kāi)發(fā)尤為迫切
①大家都知道，在美國(guó)的華裔留學(xué)生是很出色的，華人在美國(guó)工程界占有舉足輕重的地位，是一個(gè)非常優(yōu)秀的群體。然而，在一個(gè)班上，最拔尖、有活力、有創(chuàng)造性的，往往恰恰不是華人，而是美國(guó)本土居民。原因何在？原因在于國(guó)人右腦開(kāi)發(fā)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于人。簡(jiǎn)單地說(shuō)：考數(shù)學(xué)或者知識(shí)掌握，華人常高居榜首，構(gòu)思一個(gè)新產(chǎn)品或者說(shuō)想象力和創(chuàng)造力，我們的思路卻不一定超得過(guò)別人。
②我國(guó)傳統(tǒng)的教育方法特別不利于右腦的開(kāi)發(fā)。從老祖宗傳下來(lái)的背“四書”、“五經(jīng)”、考“八股”到當(dāng)今的中考、高考方式，都是在扼殺右腦的活力。當(dāng)美國(guó)孩子用大量時(shí)間參加體育運(yùn)動(dòng)，為航天飛機(jī)制定實(shí)驗(yàn)方案，自己編輯報(bào)紙，模擬競(jìng)選總統(tǒng)時(shí)，我們的孩子卻在苦苦的背著范文、常數(shù)、解法，在背著“一個(gè)什么”、“兩個(gè)什么”、“三個(gè)什么”、“四個(gè)什么”，“五個(gè)什么”和許許多多的“什么什么”。這種近代的八股不知還要束縛我們多久？
右腦的開(kāi)發(fā)，在很大程度上是一種非智力能力的開(kāi)發(fā)，那么右腦到底有那些特殊的功能呢？
右腦的十項(xiàng)功能
視覺(jué)影像記憶力：看一遍事物，然后回憶，頭腦會(huì)出現(xiàn)一幅詳細(xì)的獨(dú)特的圖像，相當(dāng)于照相機(jī)。
快速閱讀：翻開(kāi)練習(xí)本，瀏覽里面的內(nèi)容把它儲(chǔ)存在記憶庫(kù)中，以便將來(lái)使用，相當(dāng)于攝像機(jī)。
外語(yǔ)學(xué)習(xí)能力：可以用英語(yǔ)，德語(yǔ)，法語(yǔ)，意大利語(yǔ)，日語(yǔ)，希伯來(lái)語(yǔ)，法語(yǔ)聽(tīng)懂、理解以及流利地交流。
注意力集中：即使騷動(dòng)不安，好動(dòng)的孩子也能安靜下來(lái)。
快速運(yùn)算能力：不到一秒的時(shí)間就可以算出結(jié)果。
音高識(shí)別能力：根據(jù)記憶里的音調(diào)用樂(lè)器演奏出來(lái)。
自信心增強(qiáng)：對(duì)自己充滿信心，也比以前更有愛(ài)心，懂得關(guān)心別人。
直覺(jué)力：很快就能理解他人的想法，體會(huì)到他人的感受。
發(fā)明創(chuàng)造力：在心理工作間里創(chuàng)造，感受，操作一項(xiàng)偉大的作品或是發(fā)明。
豐富的想象力：花上一小時(shí)探索一下宇宙、上網(wǎng)了解一下喜馬拉雅山或是去夏威夷海灘休息一下。所有的旅行過(guò)程，都會(huì)是畫畫和寫作的豐富素材，這是課程最有趣的部分。它能提高你的學(xué)習(xí)能力，增添學(xué)習(xí)興趣，消除所有壓力。
科學(xué)家們?cè)缫寻l(fā)現(xiàn)：人的左腦主要從事邏輯性、條理性的思維；右腦主要從事形象思維，是創(chuàng)造力的源泉，是藝術(shù)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的中樞，右腦的存儲(chǔ)量是左腦的100萬(wàn)倍?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中95%的人，僅僅只使用了自己的左腦?？茖W(xué)家們指出，終其一生，大多數(shù)人只運(yùn)用了大腦的3%—4%，其余的97%都蘊(yùn)藏在右腦的潛意識(shí)之中。這是一個(gè)多么令人吃驚和遺憾的事實(shí)！
更令人遺憾的是：我國(guó)現(xiàn)行的教育體制和教學(xué)過(guò)程都忽視了右腦的開(kāi)發(fā)，教師所講授的知識(shí)，大多通過(guò)練習(xí)、反復(fù)、測(cè)試等方法灌輸給學(xué)生，而這些方法無(wú)一例外只開(kāi)發(fā)了左腦。日常生活中，孩子們也極少有開(kāi)發(fā)右腦的機(jī)會(huì)。正如一位著名教育學(xué)家所說(shuō)：“在開(kāi)發(fā)大腦潛力上，我們是在單腳騎自行車！”
而且，右腦的潛能如不加以開(kāi)發(fā)訓(xùn)練，會(huì)在成長(zhǎng)的過(guò)程中逐漸喪失。人腦在3歲以前完成60%的發(fā)育，6歲以前完成90%；右腦在3歲以前即發(fā)達(dá)，左腦則從4歲開(kāi)始發(fā)達(dá)。但成年期的右腦僅及3歲左右的四分之一！
那怎樣激活孩子的右腦呢？
右腦支配左半身，控制左手運(yùn)動(dòng)，反過(guò)來(lái)，左手、左半身器官的運(yùn)動(dòng)也刺激右腦。有意識(shí)的調(diào)動(dòng)左手、腿、眼、耳，特別是左手和左手指的運(yùn)動(dòng)，對(duì)大腦皮層產(chǎn)生良性刺激，是開(kāi)發(fā)右腦的有效方法。早期教育幾種有效的右腦潛能開(kāi)發(fā)做法：
1、刺激指尖法
可以把雙手比喻為大腦的“老師”。人體的每一塊肌肉在大腦皮層中都有著相應(yīng)的“代表區(qū)”，即掌管這塊肌肉運(yùn)動(dòng)的神經(jīng)中樞，其中手指運(yùn)動(dòng)中樞在大腦皮層中所占的區(qū)域最廣泛。現(xiàn)在許多父母讓孩子練習(xí)彈琴，實(shí)際上就是很好的指尖運(yùn)動(dòng)。隨著雙手的準(zhǔn)確運(yùn)動(dòng)就會(huì)把大腦皮層中相應(yīng)的活力激發(fā)出來(lái)，尤其是左右手并彈的鋼琴、電子琴。
2、學(xué)習(xí)外語(yǔ)是訓(xùn)練右腦的有效途徑
美國(guó)神經(jīng)科學(xué)家近年發(fā)現(xiàn)，兒童學(xué)會(huì)兩三種語(yǔ)言跟學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言一樣容易，因?yàn)楫?dāng)孩子只學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言時(shí)，僅需大腦左半球，如果培養(yǎng)同時(shí)學(xué)習(xí)幾種語(yǔ)言，就會(huì)“啟用”大腦右半球。
3、下圍棋有益于活化右腦
原來(lái)，圍棋是一種用黑白棋子攻取陣地的棋藝，靠圍地決定勝負(fù)，只要一方圍的地超過(guò)181目，他即勝出。下圍棋不是你吃我一個(gè)子我吃你一個(gè)子的代數(shù)運(yùn)算，而是占領(lǐng)一個(gè)范圍的空間思維。據(jù)說(shuō)，下圍棋時(shí)在腦里浮現(xiàn)的是一個(gè)圖形，一個(gè)形狀，一個(gè)不斷變換的空間，而這正是右腦思維的領(lǐng)域。
4、珠算有益于開(kāi)發(fā)右腦
珠心算對(duì)開(kāi)發(fā)孩子的右腦特別有利。心理學(xué)家認(rèn)為“兒童的智慧在兒童的手指尖上”，而珠心算的訓(xùn)練正好是通過(guò)雙手協(xié)調(diào)撥珠來(lái)進(jìn)行。俗話說(shuō)：心靈才能手巧，反過(guò)來(lái)手巧才能促進(jìn)心靈，學(xué)習(xí)珠心算正是利用算盤的直觀來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)際的雙手操作，使幼兒通過(guò)雙手的活動(dòng)，起到手腦并用的效果，促進(jìn)幼兒大腦，特別是右腦的日益發(fā)達(dá)，培養(yǎng)幼兒記憶力、理解力、注意力、思維能力，增強(qiáng)幼兒的思維敏捷性，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。
臺(tái)灣在推動(dòng)小學(xué)生學(xué)珠算活動(dòng)中編了一首“主人翁心算之歌”。歌詞中寫到：“人類領(lǐng)導(dǎo)世界文明，全靠具有聰明的頭腦。電腦機(jī)器千萬(wàn)種，皆為人腦所創(chuàng)造。電腦計(jì)算快又準(zhǔn)，只能取代我們的左腦；若要事業(yè)更成功，必須活化我們的右腦。唯有主人翁心算，能把左腦右腦同時(shí)練得更聰明；唯有主人翁心算，能為人人創(chuàng)造出康莊大道。主人翁心算，定使世界前程更光輝；主人翁心算，定使人人生活更美好?！?/p>
5、體育活動(dòng)法
每天跳上半小時(shí)的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等。在打拳或做操時(shí)有意識(shí)的讓左手多重復(fù)幾個(gè)動(dòng)作，以刺激右腦。右腦在運(yùn)動(dòng)中隨之而來(lái)的鮮明形象和細(xì)胞激發(fā)比靜止時(shí)來(lái)得快，由于右腦的活動(dòng)，大腦左半球的活動(dòng)受到某種抑制，人的思想或多或少的擺脫了現(xiàn)成的邏輯思維方法，靈感經(jīng)常會(huì)脫穎而出。
6、教孩子畫畫，培養(yǎng)兒童形象思維的能力
要教孩子指物畫畫，指物說(shuō)詞。有時(shí)我們會(huì)見(jiàn)到，一些家長(zhǎng)讓很小的孩子背古詩(shī)，孩子非常流利的背誦出：“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！比欢⑽匆?jiàn)過(guò)鵝，也未見(jiàn)過(guò)鵝悠然浮水的樣子，這樣只能在左腦中留下一些文字符號(hào)，非常不利于想象力的開(kāi)發(fā)。應(yīng)該到農(nóng)莊，至少到動(dòng)物園，在形象場(chǎng)景下學(xué)這首詩(shī)。孩了再背誦這首詩(shī)，頭腦中出現(xiàn)的不再是一些枯燥的文字符號(hào)而是生動(dòng)的景象。
7、借助音樂(lè)的力量
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)可以開(kāi)發(fā)右腦。所以父母應(yīng)該讓孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)。還可以在孩子從事其他活動(dòng)時(shí)，創(chuàng)造一個(gè)音樂(lè)背景。音樂(lè)由右腦感知，左腦并不因此受到影響，仍可獨(dú)立工作，使孩子在不知不覺(jué)中得到了右腦的鍛煉。
三
、日常生活中鍛煉右腦的簡(jiǎn)
單
方法及注意事項(xiàng)
家長(zhǎng)在日常瑣細(xì)的生活中，同樣可以采取各種方法鍛煉孩子的右腦。教育學(xué)家將古老智慧與近代科學(xué)相結(jié)合，提出一些簡(jiǎn)單易行的方法。主要有：
1、習(xí)慣多用圖像的方式記錄及記憶資料；
2、習(xí)慣多用其它感官輔助記憶，借助聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)幫助記憶；
3、習(xí)慣多用左手作事；
4、多玩有空間感的游戲，如折紙、翻繩；
5、多作對(duì)身體平衡有更高要求的運(yùn)動(dòng)，如騎自行車、滑板、旱冰。
6、多聽(tīng)誘發(fā)α波的音樂(lè)。
7、多去接受大量顏色、氣味、味道、音響的刺激，如作按摩、親近自然，享受鳥(niǎo)語(yǔ)花香；
8、多多松弛精神，從日常瑣事中解脫出來(lái)，作瑜伽，靜坐，泡浴缸，發(fā)白日夢(mèng)等。
這些往往并不復(fù)雜，可以在不經(jīng)意中活化右腦，提高你的創(chuàng)造能力和生活質(zhì)量。
例如1、聽(tīng)故事，對(duì)發(fā)展小孩的想像力非常有好處的，也能夠提高幼兒的注意力。對(duì)于提高上小學(xué)以后的聽(tīng)課時(shí)的注意力，是非常有幫助的。小時(shí)候，喜歡聽(tīng)故事的小朋友，長(zhǎng)大一點(diǎn)聽(tīng)老師講課，肯定也能夠集中注意力。因?yàn)椋谖壹依?，?tīng)故事的時(shí)間，是要長(zhǎng)于看電視的時(shí)間的。實(shí)際上，除了周末，平時(shí)兒子是不看電視的，故事MP3、圖畫書、玩具，是他的朋友。
例如2、玩拼圖游戲，拼圖游戲可以促使幼兒關(guān)注細(xì)節(jié)和整體的關(guān)系，對(duì)于提高幼兒的注意力也是大有幫助的。兒子就有好幾套動(dòng)、植物拼板，只要家長(zhǎng)參與，幼兒沒(méi)有不喜歡的。今天，你可以送他一只兔子，或者讓他請(qǐng)你喝一杯咖啡（拼板）他肯定很樂(lè)于這樣做。
例如3、多帶孩子出外參觀，多觀察生活。參觀對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，是豐富大腦中想像力素材不錯(cuò)的方式。有幸的是，我目前的住的地方非常便利，不到2km就是市區(qū)，不到3km就是郊區(qū)。除了經(jīng)常去的公園、動(dòng)物園、圖書館、書店、展覽館，我們還看過(guò)建筑工地、漁村、蔬菜大棚、碼頭等等，凡是我能夠想像得到并能夠達(dá)到的地方，都帶他去看看……
例如4、多問(wèn)問(wèn)孩子，像什么？無(wú)論是一個(gè)圖案，還是一件物品，除了他本身的形象外。注意多問(wèn)問(wèn)他，他還像什么？不在于孩子回答得對(duì)不對(duì)，像不像，而在于這個(gè)過(guò)程，他開(kāi)發(fā)右腦思維的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程對(duì)于刺激幼兒的右腦神經(jīng)是非常有幫助的。兒子四歲時(shí)有次，在和朋友們?cè)谕娴臅r(shí)候，喝水灑到了地上，小朋友的媽媽趕快提醒他：“揚(yáng)揚(yáng)，你看地上是什么?！绷硪粋€(gè)小朋友趕快說(shuō)，是一滴水。兒子看了一眼，笑嘻嘻地說(shuō)：“是太陽(yáng)，是一朵花?！?/p>
例如5、生活中注意一些或以鍛煉幼兒右腦的細(xì)節(jié)。走在路上，記記車牌什么的都可以鍛煉他的整體記憶。我和兒子經(jīng)常玩的游戲，就是看著飛馳而過(guò)的汽車，看誰(shuí)能夠看一眼就記住車牌號(hào)。這是有意記憶；另外在兒子不注意的時(shí)候，我也問(wèn)他剛剛經(jīng)過(guò)的路上，有什么車，有什么物什么的。小孩要回憶出，就必須把問(wèn)的內(nèi)容，作為一幅畫面，整體重現(xiàn)。不管回答正確多少，但是幼兒必須開(kāi)動(dòng)右腦，那么也就達(dá)到了刺激右腦的作用。
例如6、想像力的游戲。更大一點(diǎn)的孩子，四歲半以后都可以進(jìn)行這種游戲。我和兒子有時(shí)候，看玩電腦游戲、看書的時(shí)候，覺(jué)得時(shí)間長(zhǎng)了，需要休息一下眼睛。我們就閉上眼睛，想像一個(gè)故事或者一個(gè)場(chǎng)景什么的。比如，遠(yuǎn)處的天邊突然出現(xiàn)一架直升機(jī)，藍(lán)貓帶著......，既休息了眼睛，又鍛煉了想像力......；看見(jiàn)假山，可以想像如果這是座真山，我們?cè)趺礃优肋@座山。
千萬(wàn)不要1+1也敲計(jì)算器，多用心算。
剪報(bào)資料用圖形加以分類。
偶爾改變一下上下班路線，隨便換條路線，有意識(shí)的記住新建筑、新景觀，這需要新的空間認(rèn)識(shí)辦法，必須啟用右腦。當(dāng)然到鬧市區(qū)逛逛，有條件去旅游，效果更好。
自己做一件陶藝品，也許笨拙，但雙手得到全面運(yùn)動(dòng)，右腦得到良好刺激。同樣，插花，更多靠右腦的想象力。
少讓孩子死守書本，多讓他們?nèi)ネ?，作游戲，促進(jìn)右腦健康發(fā)育。
四
、開(kāi)發(fā)嬰幼兒右腦的八個(gè)游戲
（一）感官訓(xùn)練：
游戲一：神奇的紙盒
玩法：把家里使用過(guò)的紙巾盒留下，往里面放進(jìn)一些玩具、糖果、水果等，讓寶寶摸一摸，請(qǐng)他在拿出來(lái)之前說(shuō)出名稱，或者給他指令，請(qǐng)他按指令拿出東西來(lái)。對(duì)大一點(diǎn)的孩子，你可以給他否定的指令，如：請(qǐng)你把不可以吃的東西拿出來(lái)、請(qǐng)你把不是圓的東西拿出來(lái)等等。為了增加趣味性，也可以使用一些獎(jiǎng)勵(lì)的方法，比如：拿對(duì)了糖果，就把糖果獎(jiǎng)勵(lì)給寶寶吃，拿錯(cuò)了，糖果就歸媽媽吃等。
提示：這個(gè)游戲適合2-4歲的孩子，由于寶寶使用觸摸覺(jué)和視覺(jué)來(lái)進(jìn)行判斷，可刺激右腦發(fā)展。
游戲二：猜一猜這是誰(shuí)？
玩法：爸爸或媽媽在被窩里發(fā)出不同的動(dòng)物的叫聲，比如狼的叫聲、狗叫聲、獅子的叫聲等，讓寶寶猜猜藏在被窩里的是什么動(dòng)物。提示：這個(gè)游戲適合2-4歲的寶寶玩。這是一則用聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行判斷的游戲，也可以刺激寶寶的右腦。
（二）動(dòng)作訓(xùn)練：
游戲三：會(huì)滾動(dòng)的箱子
玩法：把家里買回來(lái)的電視或其他大件物品的紙皮包裝箱留下，讓寶寶鉆進(jìn)去縮緊身體，然后滾動(dòng)紙皮箱子，孩子會(huì)樂(lè)不可支。為了避免傷著孩子，你最好在每次滾動(dòng)箱子之前大聲問(wèn)他："準(zhǔn)備好了嗎？"確定他做好了準(zhǔn)備才開(kāi)始，滾動(dòng)的幅度也可以根據(jù)孩子的適應(yīng)情況而調(diào)整。
提示：這個(gè)游戲適合3歲以上的孩子玩，因?yàn)檫@樣可以鍛煉孩子的身體平衡感，也能發(fā)展孩子的右腦功能。
游戲四：扔紙球
玩法：拿一個(gè)籃子，菜籃或洗衣籃都可以，然后拿一些報(bào)紙，把報(bào)紙裹成一團(tuán)，做成一個(gè)一個(gè)紙球，媽媽、爸爸和寶寶輪流扔紙球，每人扔10個(gè)，看誰(shuí)扔進(jìn)籃子里的球最多。
提示：這個(gè)游戲適合2歲以上的孩子玩，手的動(dòng)覺(jué)、動(dòng)作的控制、空間距離的判斷，這些都有利于孩子的右腦開(kāi)發(fā)。
（三）藝術(shù)訓(xùn)練：
游戲五：跳跳舞
玩法：讓孩子跟著音樂(lè)的節(jié)奏跳舞、拍手或做各種各樣自己喜歡的動(dòng)作。提示：這個(gè)游戲適合0-6歲任何年齡的孩子，對(duì)于還不會(huì)走路的寶寶，媽媽可以抱著寶寶做跳舞的動(dòng)作，或跟著節(jié)奏舞動(dòng)他的手腳。大一點(diǎn)的孩子，你可以領(lǐng)著他做，或讓他自由發(fā)揮。
游戲六：大家一起唱
玩法：把生活中的事件編成歌曲，和孩子邊唱邊玩。比如，刷牙、洗臉、吃飯，我們可以把這些活動(dòng)和我們熟悉的旋律如《生日歌》編在一起來(lái)唱：我們-快來(lái)-刷-牙，我們-快來(lái)-刷-牙，我們-快來(lái)-刷-----牙，天天-都要-刷------牙。
提示：這個(gè)游戲能發(fā)展兒童的節(jié)奏感。
（四）綜合創(chuàng)造能力：
游戲七：蘋果樹(shù)
玩法：從年歷上找出有一棵樹(shù)的圖畫，讓孩子剪一些蘋果貼在樹(shù)上，注意：剪和貼都由孩子自己來(lái)做，不要要求孩子剪得像或貼得漂亮，只要他愿意自己動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)作，父母就要表現(xiàn)出很欣賞的樣子。
游戲八：美麗的手鐲
玩法：把用過(guò)的信封留下，橫剪成一個(gè)一個(gè)環(huán)，然后和孩子一起在環(huán)上畫自己喜歡的圖案和顏色，把它套在手腕上當(dāng)手鐲。媽媽先做一個(gè)引起孩子的興趣，然后放手讓他自己來(lái)做，以鼓勵(lì)為主，不要計(jì)較孩子做得是否漂亮。
提示：這兩個(gè)活動(dòng)都是多種感官配合的活動(dòng)，既有手的動(dòng)作，又有顏色的感覺(jué)、圖案的設(shè)計(jì)等等，對(duì)發(fā)展孩子的右腦很有幫助。
小結(jié)：以上這些都是開(kāi)發(fā)孩子右腦的活動(dòng)，當(dāng)然，如果一個(gè)孩子從小就只是做各種各樣的右腦訓(xùn)練，沒(méi)有配合語(yǔ)言文字等抽象符號(hào)的學(xué)習(xí)，他又會(huì)走向另外一個(gè)極端，那就是變成一個(gè)右腦人。比如一些從小就開(kāi)始體操訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員，他也許能拿到世界冠軍，可是語(yǔ)言表達(dá)能力卻很差，不能寫也不能說(shuō)，那當(dāng)然也不是我們期望的。所以，除了要注重右腦開(kāi)發(fā)，更重要的就是要注重左右腦協(xié)調(diào)的活動(dòng)，讓孩子的大腦潛能得到最大限度的開(kāi)發(fā).
關(guān)注：@武漢記憶思維潛能開(kāi)發(fā)，了解更多全腦全能咨詢
