張麗麗
銅版紙《小王子》是法國作家圣·埃克蘇佩里所著作的小說，此小說出版以來就被不同國家的作家翻譯成了眾多的語言版本，很多導(dǎo)演也對這部小說的故事情節(jié)產(chǎn)生了濃厚的興趣，將其改編成影視作品。2015年，由美國導(dǎo)演馬克·奧斯本所執(zhí)導(dǎo)的經(jīng)典動畫電影《功夫熊貓》一經(jīng)上映，就收到了極大的反響，受到了很多電影愛好者的喜愛，票房收益居高不下。而由他再次導(dǎo)演的經(jīng)典文學作品《小王子》這部影片也帶給了觀眾不一樣的視覺沖擊，此次改編導(dǎo)演對《小王子》原著中的故事進行了拆解并在其中融入了一些新的元素，形成了電影版的《小王子》。本文以電影改編的存在主義視野為主題，對原著小說與電影中的差異性進行分析，以讓人們更好地去感悟與理解。
一、 敘事結(jié)構(gòu)的差異
與小說這種文本語言存在一定的差異，電影不僅是一種語言上的描述，更能帶給觀眾視覺上的體驗，同一事件小說只能借助文字對其進行描述，即便是一些感人的場景也只是通過優(yōu)美的文字進行敘述，而電影則不同，它一方面可以借助文字去表達感情，另一方面還能通過畫面、音樂背景等對事件進行渲染，讓觀眾猶如身臨其境之感。衡量一部優(yōu)秀的電影作品不僅應(yīng)具有一定的個性與文化內(nèi)涵，而且還應(yīng)采取多樣化的藝術(shù)表現(xiàn)手法，來源于原著，又高于原著的表達，從而使其成為一部獨立的藝術(shù)作品。所以，電影對原著的重新建構(gòu)與必要的改編也是不容忽視的內(nèi)容。影片在原著的基礎(chǔ)上構(gòu)建了一個全新的故事框架，呈現(xiàn)出不同的敘事層次。按照社會現(xiàn)實情況所構(gòu)建出的小女孩的故事是第一敘事層次，也是影片中所表現(xiàn)出的故事外層內(nèi)容。在影片的開端部位首先映入觀眾眼簾的是高樓林立的現(xiàn)代化都市，9歲的小女孩在母親的嚴格教育下，為了考取重點院校，每天就如同機器一樣重復(fù)著堆積如山的作業(yè)以及其他額外的學習計劃，對于一個9歲的孩子來說，本應(yīng)該享受到無憂無慮的童年時光，繁重的課業(yè)負擔卻代替了她整個生活。這種生活隨著一位神秘鄰居的出現(xiàn)被打破。女孩與老人成為了好朋友，這個老人也是原著小說中的飛行員，老人向女孩講述了自己的故事，在作為飛行員期間他遇到了小王子，并向女孩講解了小王子的故事，小女孩對小王子產(chǎn)生了一定的好奇心，在老人病危期間她毅然決然地選擇去尋找小王子，當找到小王子后發(fā)現(xiàn)了他的轉(zhuǎn)變，小女孩機智地幫助小王子重新找回自我。最后小女孩完成了她的冒險之旅后來看望病床上的老飛行員，理解了媽媽的良苦用心，與媽媽重歸于好。這一故事情節(jié)與小王子在厭倦玫瑰決定離開星球，在一系列游歷后重新回到自己的星球這一故事有著異曲同工之處。這也是影片中特色之處。在電影獨特的蒙太奇手法中，電影主線與原著主線看似分離，實則得到了一定的交融與統(tǒng)一。[1]從小說中小王子與飛行員之間的關(guān)系，再到影片中小女孩與飛行員的人物關(guān)系，這種多重人物之間的敘述，小說中的世界與影片中虛擬世界相結(jié)合，使得文學作品的內(nèi)涵更加深刻，更能引起關(guān)注的深思。
原著小說向觀眾展現(xiàn)了一個充滿奇妙的世界，故事中的小王子在屬于他自己的星球上生活著，而現(xiàn)代科技也能將這種場景呈現(xiàn)在觀眾面前，讓觀眾欣賞到其他星球的別樣風光。在拍攝制作中，為了將現(xiàn)實與童話世界呈現(xiàn)出強烈的比較，影片中使用了多種技術(shù)方式大大增強了畫面的質(zhì)感，深深地吸引了觀眾的眼球。原著中的那些奇思妙想通過畫面的形式呈現(xiàn)出來，在視覺上帶給觀眾一種唯美之感，再加之背景音樂的輔助，讓童話故事的真實感更加強烈，兩個世界在敘事中的不斷交替，通過查詢的方式將小王子的故事從小女孩的視角下如實地映射出來。小王子的故事通過電影藝術(shù)得到了立體呈現(xiàn)，也有效地將現(xiàn)實世界與童話世界這兩個時空界限清晰地呈現(xiàn)出來。
二、 主題創(chuàng)意的差異化
（一）主題表現(xiàn)
通過對《小王子》這部影片的主題分析來看，其與原著小說之間也存在很大差異。影片中小女孩登上破舊的飛機，由于缺乏駕駛經(jīng)驗，她經(jīng)過胡亂的摸索后，最終發(fā)動引擎，與小狐貍一道前往未知星球去尋找小王子，這個場面與魯濱遜漂流記等冒險故事的場面有著異曲同工之處。緊接著影片就呈現(xiàn)給觀眾的是標準的好萊塢冒險敘事模式，電影的大半場景中，對小王子的畫面大都運用的是定格動畫，色彩較為單一，當重新回到現(xiàn)代都市場景中時，小女孩與怪老頭一出現(xiàn)畫面就立刻發(fā)生了變化，采取的是CG動畫模式。影片的其余部分則借助CG動畫告誡人們，小王子被商人主宰的物欲所影響，逐漸地將原有的童心慢慢丟掉，借口自己在工作來隱藏內(nèi)心的惶恐與焦慮，這點也在一定程度上反映了當下人們的生活現(xiàn)狀。城市的車水馬龍，人們的工作壓力很大，不得已而面對繁雜的工作，人在重復(fù)、無休止的工作中變得更加功利化。被異化的小王子的轉(zhuǎn)變則是通過小女孩的感化來實現(xiàn)的，小女孩用自己的聰明才智打敗了企圖收復(fù)星星以作發(fā)電之用的商人們，這樣故事的主題也發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，從小王子的故事逐漸轉(zhuǎn)變成了小女孩的成長故事。故事到這，小女孩的成長主題也逐漸凸顯出來，這也旨在告訴人們時光飛逝，應(yīng)勇敢地追尋純真與愛。因此與小說相比較，影片中對批判成人世界虛偽這一主題進行了淡化，而是將主題放在了小女孩的成長與追尋童心的過程中。
（二）創(chuàng)意視角
在電影場景中，導(dǎo)演在其中加入了一對母女的新形象，因此，故事的敘述者也不單單是飛行員“我”了，而是以小女孩的視角對故事進行闡述。當飛行員見到小女孩后，被小女孩的率真與可愛深深地吸引住了，他想與小女孩做朋友，又得知小女孩在極力尋找小王子，于是他將小王子的故事寫到紙上，折成飛機飛出去，通過這樣可將飛行員與小王子的故事借助小女孩的講述呈現(xiàn)到觀眾面前，這也使得電影中的故事情節(jié)變得更加復(fù)雜，也會讓觀眾產(chǎn)生一定的質(zhì)疑，能使觀眾對影片的情節(jié)更加關(guān)注，故事不單單只是小王子的故事，而變成了小王子與飛行員，飛行員與小女孩、小女孩與小王子的故事，這四條線大都是借助小女孩的變化呈現(xiàn)到觀眾面前，而飛行員則只在其中穿插敘述了一部分。電影創(chuàng)作在飛行員、小女孩與小王子之間變換視角，引發(fā)人們的深思，用全新的視覺打破原著小說的固有模式。
三、 主人公的差異化
在原著小說中，故事的主角是小王子。一名飛行員駕駛飛機降落到了沙漠中，在修理飛機部件時碰巧遇到了來自其他星球的小王子。由于機緣巧合，他們相聚在了一起，在彼此的交談中，飛行員與小王子的感情集聚升溫，他甚至以成人無法理解的一張富有想象力的簡筆畫來描述小王子的審美能力，但卻被看成人們認為是極端的功利化。[2]但小王子卻與常人的認識不同，他覺得飛行員的思想與自己的相同，他們成為了很好的朋友，他也向飛行員說了他自己的游歷生涯。小王子講道，他來自于一個很遙遠的星球，在那里有一朵玫瑰花與他相依相伴，但由于玫瑰的欺騙傷透了他的心，他決定逃離自己的星球。他走遍了各個星球，最終來到了地球，他馴服了一只狐貍，還與一條蛇達成了死亡協(xié)議，盡管對小王子的身世等未知，但從他清澈的明眸中可看出他的內(nèi)心是純潔的，內(nèi)心仍然保留著一定的童心。
而在電影里，故事的主角則是一個小女孩。她的母親與其他父母一樣，有望女成鳳的夙愿，每日給女孩制定了詳細的學習任務(wù)表，甚至具體到每一分鐘所應(yīng)完成的任務(wù)，小女孩的一切看似已被父母安排的妥當，父母雖然給予了她較好的物質(zhì)條件，但卻剝奪了她的自由與興趣，也使得她對人生缺乏思考與認識，即便長大成人，她也是在實現(xiàn)母親的未完成的心愿。在影片中，當小女孩與母親爭吵的過程也是小女孩的童心被喚醒的過程。影片中怪老頭的出現(xiàn)更是對小女孩童心喚醒的誘導(dǎo)劑。[3]怪老頭之前是一個飛行員，在當時被認為是一個怪人，但在小女孩眼中卻是自己的好朋友，他教會女孩應(yīng)善待人們，守護住自己的純真。如果沒有怪老頭的出現(xiàn)，小女孩可能會按照母親給她規(guī)劃的未來一步一步成才，但小女孩可能永遠也不能真正地長大，也不會體會到人生的真諦。
四、 細節(jié)差異
原著小說與電影作品中對《小王子》故事的描述，除了在主題以及主角上存在一定的差異，在故事的一些細節(jié)中也作了一定的改動。比如原著小說中，小王子在旅途中見到了國王、點燈人、商人等形形色色的人群，他們與小王子的對話也能直觀地反映出不同人群價值觀的差異，小王子不急不躁，用機智地話語去揭穿人性的丑陋。導(dǎo)演自身的諷刺意圖也十分明確，從中也說明了成人世界中的貪婪與自私。而在電影版中，來自于不同世界的兩個人小王子與小女孩，他們之間看似無交集，卻有著一定的聯(lián)系，通過小女孩的視角，將真實與虛幻的冒險經(jīng)歷呈現(xiàn)在觀眾面前，將原著中一些隱秘的內(nèi)涵通過畫面淋漓極致地表現(xiàn)出來。
結(jié)語
綜上所述，《小王子》這部影片雖然對原著小說中的很多內(nèi)容進行了改變，但影片中所表現(xiàn)出的對童心以及對待美好事物的向往等情感依然會帶給觀眾不一樣的感受。原著小說中對于同一事物的認知曾有這樣的解釋，星星這一物體對于不同的人其所代表的含義不同，比如旅行的人會將其認為是指路的向?qū)?，對學者來說是探討的學問，星星對于每個人來說有著不同的意義。然而有的人對此卻不認同，他們則認為這些話是對現(xiàn)實生活的諷刺，是一種逃避現(xiàn)實、懦弱的表現(xiàn)?！缎⊥踝印方^不只是保守主義的代名詞，它是對現(xiàn)實生活中丑惡行為的抨擊，是對美好生活的向往，更是對熱愛生命、有夢想的人群的贊美。
參考文獻：
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[2]常臨光.見微知著——論法國電影《小王子》在“微”課堂當中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代交際，2016（12）：213-214.
[3]劉天瑋，馮潔.電影《小王子》對工具理性的批判[J].內(nèi)蒙古工業(yè)大學學報：社會科學版，2016（1）：71-74.
