譚德蓉

巴蜀的山山水水，孕育出獨特的巴蜀文化，也孕育了四川清音的甜美優雅，玉珠落盤般的靈動！

四川清音是由明清時的小曲及四川民歌發展而成，其演唱的最大特點是“哈哈腔”，演唱者手持鼓板，邊唱邊表演，聲音清脆而甜美，被西方媒體譽為“東方歌劇”，也被列為國家級文化遺產，受到重視和保護。然而，當今成都的年輕一輩，對這樣的本土藝術知之甚少。

2010年我做清音課題以前，曾對100名小學生進行問卷調查，結果沒有一個孩子知道四川清音，答案讓人震驚。孩子們對流行歌曲津津樂道，對故鄉的藝術一無所知，這真令人痛心！冷靜思考，這不是孩子們的錯，時下各種媒體充斥著流行歌曲，很少看到傳統文化的東西，更不要說四川清音了。他們沒有聽過、見過，怎么談得上了解和喜歡？另外在我做課題以前，小學音樂教材中并沒有清音這種地方曲藝的內容。

再不傳承，清音這樣優秀的非物質文化遺產真的就離我們越來越遠了。作為四川本土的一名普通音樂教師，一種強烈的責任感和使命感驅使我去做一件不普通的事─把四川清音引進小學校園，讓孩子們從小了解、學習四川清音。盡管有相當的難度，但我仍然決定迎難而上。于是，我把四川清音引進了課堂，引進學校興趣班、普及班，開始探索小學生學習清音的方法、策略，發起在小學中傳承四川清音。

我校于2011年申報了成都市金牛區清音教育科研課題、2012年申報成都市清音課題、2013年申報了國家“十二五”教育科研重點課題“非遺校園傳承研究”子課題《四川清音小學校園傳承實踐研究》獲得批準，于是就有了這五年潛心研究，形成小學傳承本土文化的方法策略。在研究的過程中，我們找到了2011年修訂的《小學音樂課程標準》等相關國家政策依據。在這些政策法規的支持下，我們的研究有了依據，我們的播種有了適宜的氣候。

一、勤奮耕耘 多元傳承

1、申報課題，播撒清音種子；精心培育，開展系統研究

⑴成立學校清音科研團隊，開展有實效的課題研究。校長帶頭參與課題研究，使課題得到有力的行政支持。學校教研組長承擔組織及主要研究工作，定期召開清音課題研究會，發現問題，研究對策，解決問題。組建團隊好學肯鉆、求真務實、團結協作，研究富有成效。

⑵成立清音社團，在社團活動中開展實踐研究。清音社團活動是激發學生學習清音興趣，培養清音骨干的重要陣地。我們本校兩位老師堅持每周舉辦兩次清音社團活動，進行科學發聲訓練和清音名段的學習，每期社團活動課最少32次，最多65次。在扎實的藝術實踐中，教會孩子基本的演唱技巧，逐步探索方法，比如在學習四川清音經典曲目《趕花會》《布谷鳥兒咕咕叫》《小放風箏》的教學活動中，摸索小學生學習清音的方法。經過幾年的訓練，孩子們的演唱水平有了很大的進步。課題開展大約5年時，第一、二批團員畢業了，如果不及時培養新團員，就會出現斷代。我們采取“師父傳幫”的策略，解決這一問題。即將畢業的老團員與新團員結成“師徒關系”，“一對三”傳授幫助，“師父”有成就感，“徒弟”有學習興趣，效果非常好。

⑶在普通教學班中，普及清音知識，融入清音文化。在二至六年級，開展清音普及課教學，這是普及清音知識、傳播清音文化的重要途徑。筆者和趙婷婷兩位老師在清音普及課中，開展傳承教學，讓孩子們了解清音的特點，學會用清音標志性樂器——鼓板為演唱伴奏，學唱經典名曲的片段，培養了大批會欣賞清音的觀眾。

⑷在學校教師中傳播清音知識。通過教研會、課題會讓教師同步知曉、感受清音的美。教師對四川清音有了了解和認識就會更加支持學生參與清音社團活動，對學生們形成鼓勵效應。

2、四川清音與其他學科融合的策略

清音是一門綜合藝術，我們嘗試了清音與其他學科融合的探索。

清音與語文結合。四川清音用四川話演唱，飽含四川地方文化，因此從語言角度來賞析其語言特點和表現韻味不失為一種將清音與語文相結合研究的嘗試。在普及班中，李慧老師上了一節主題為“對比賞析不同非遺文化之語言特點”的研究課，讓孩子了解清音的語言特點。

清音與美術結合。在普及班中，周艷老師上了《制作風箏》研究課。學生們一邊聆聽清音《小放風箏》，一邊制作從清音中聽到的風箏式樣。周志偉老師《畫清音鼓板》的研究課，令孩子們展開想象翅膀，自由創作繪畫。聽聽孩子們的作品名稱：《時尚的古典美》《川味四方》《清音板子與鼓的音樂夢》《傳承》等，無不透露出孩子們對清音的理解和熱愛，由此，學生們對清音的認識又加深了一步。

清音與舞蹈結合。清音是一門集舞蹈、演唱于一體的綜合藝術，我們嘗試了清音與舞蹈形體訓練結合的活動。社團學生通過參與形體訓練和古典舞的學習，體驗清音與古典舞相融合的韻律美。經過這樣的訓練，孩子們的眼神、舞姿及投入表演的神韻都有很大的進步。

有了這些融合，有助于孩子們全方位了解清音，加深了他們對這門藝術的理解，并且有助于綜合素養的提升。

3、名家引領，科學導航

在課題研究中，我們多次邀請清音表演藝術家程永玲到我校指導，以避免研究的盲目性。程老師親切的話語，使師生們很受鼓舞。

同時，邀請四川清音第三代傳承人任平老師給學校師生講座和授課，科學而專業的引領，為我們的研究提供了很多幫助。任平老師做四川清音知識講座時，親自示范演唱，老師們紛紛說：“這么近距離聽清音還是第一次，任老師的聲音太美了！這么好的藝術應該傳承，應該讓孩子們學習！”

通過名家專業指導，給予了課題專業技術支撐，使研究更具科學性和權威性。

4、學習內化，校內校外觀摩學習策略

校內學習專業書籍。通過學習借鑒《中小學音樂課程標準》《兒童心理學》《四川曲藝概論》《曲藝論稿半方齋》《程永玲—我與四川清音》《四川非物質文化遺產口述史》等文獻資料，研究四川清音歷史發展脈絡，為課題研究提供理論框架依據。

校外學習。為了讓師生更直觀地了解清音及相關藝術，組織觀看大型曲藝音樂劇《錦娘》，川劇《塵埃落定》《斷橋》《馬前潑水》《梅花印》，越劇《雷雨》，黃梅戲《梁祝》等，在豐富的藝術大餐中，吸取了營養，開闊眼界，提升藝術審美力。

5、搭建平臺，校內校外層層傳播策略

為學生搭建更多演出平臺，創造更多演出機會，以此傳播四川清音。在學校、社區、相鄰學校、劇院，都留下了我們清音社團的足跡。2012年，我校學生參加了成都市政府組織的優秀群眾文化進京展演，與清音表演藝術家任平老師共同表演；2014年和2015年春節，學生受邀參加了成都電視臺和四川電視臺優秀群眾節目迎春演出；2014年，我團師生遠赴日本甲府市進行文化交流，表演受到當地觀眾的熱烈歡迎，并被當地報紙報道。

6、編寫小學清音校本教材策略

任何知識體都必須通過課程來建立和實施。目前我們開發了四川清音課程，配備清音教材，以地方教材和校本教材作為國家音樂教材的補充。校本教材的開發，凸顯了我校藝術教育的個性，對于形成學校的藝術教育特色，提升學校的藝術教育品質具有深刻意義。

⑴課題組老師篩選清音素材，自主編寫清音校本教材。過程中克服了現有清音素材少，適合小學的曲譜更少的困難，在教學實踐的基礎上選擇了《趕花會》《布谷鳥兒咕咕叫》《蜀都吟》等曲譜片段納入教材。

⑵老師們創作編寫了反映校園生活的清音歌曲。四川清音的現有作品中，很少有反映學生生活的內容，課題組成員譚老師根據清音曲牌“小剪剪花”編創了《校園是我家》《清音妹子進校園》等校園清音，唱起來朗朗上口，受到孩子們的喜歡。

⑶運用清音元素，創作了校園劇《蝸牛的獎杯》。講述了一只蝸牛為了參加森林“蟲聲大賽”在春夏秋冬練習敲鼓版、彈舌音、學唱清音等技能。它的勤奮感動了仙女，賜予它一副世界上最好的嗓子，最終獲得冠軍的勵志故事。劇本把清音的知識融入劇情中，寓教于樂，易于被孩子們接受。

根據近五年的課題研究和教學實踐，反復驗證，我們自己編寫的適合小學生年齡特點的小學清音校本教材─《清音潤園》終于成書了。在這個過程中，我們多次拜訪程永玲、任平等專家，各位老師竭盡所能為此提供幫助，目前，這個凝聚了眾人心血和汗水的成果已成為學校清音普及課和清音社團的主要教材。

二、枝繁葉茂 碩果累累

1、四川清音進入校園活動促進了學生藝術鑒賞力的提高

開展清音科研課題，是引導學生走近優秀藝術，尋找本土文化之根的教育。學習中引導孩子體會“哈哈腔”如玉珠落盤，顆顆圓潤靈巧的聲音特點，感受清音清秀雅致的藝術魅力。很多學生發生從被說服進社團到主動要求進社團的變化，說明清音進課堂活動激發了孩子們對清音的興趣，一定程度上提高了孩子的藝術鑒賞力。

2、清音藝術活動的開展增強了學生自信心和自豪感

清音是有聲有形的藝術，要通過展示和表演，才能把美傳播出去。當孩子們學好一首完整的清音作品之后，我們會借助學校“六一”慶祝會、元旦演出、每周才藝展示活動等平臺向全校師生匯報表演，老師們的鼓勵和同學們的肯定激勵孩子們向更高標準努力，從而增強了自信心和自豪感。

學生張常寧在日記中寫道：“我們參加四川省少兒曲藝大賽新聞發布會，演唱了四川清音。我們認真的表演吸引許多新聞媒體記者的注意，無數鏡頭對準我們，大家感到無比自豪！”學生曾可心說：“當我們穿上演出服，拿著清音鼓板，隨音樂翩然步入成都嬌子音樂廳表演時，我無比激動。演出結束時，掌聲雷鳴，一片歡呼，此時我感到驕傲和自豪。”從這些話語中，我們看得出他們是多么快樂和自信，活動開展取得的效果令人欣喜。

3、專業技能的進步為學生未來發展奠定了基礎

經過近五年的課題研究，社團學生在專業技能方面進步很大，多名學生參加成都市藝術人才比賽獲一等獎。其中張常寧、吳月晗以藝術特長生身份考入成都樹德中學，冷萍萍、周晨茜考入成都石室中學。去年洪琳、吳月晗又以優異的藝術成績考入成都藝校，享受政府專項補貼，免費學習四川清音。

我們的清音從學校出發，逐漸傳播開來，從社區到劇院，從電視到電臺，這朵藝術之花通過新一輩幼苗的努力走進首都，甚至走出了國門。實踐證明，層層外宣的研究策略，取得了豐碩的成果，收到了極好的社會效果。目前，四川清音教育已經成為我校的辦學特色，由此，學校被評為四川省曲藝特色學校。

盡管開展清音傳承仍面臨很多困惑，但我們不會停止探索的腳步，用心澆灌，讓古老的藝術煥發新的生機。志存高遠，腳踏實地，愿四川清音藝術枝繁葉茂，愿這縷縷花香清新怡人，越飄越遠！