吳旭東 薛玲玉
【摘 要】隨著時代的迅速發展，人們的物質生活變得越來越好，所以人們開始注重提高精神生活的質量，許多人開始學習鋼琴，渴望在學習的過程中掌握鋼琴的高超演奏技巧。但是鋼琴演奏技藝的提升只是提高鋼琴水平的一種方式，就鋼琴這一藝術而言，培養“樂感”才是鋼琴學習的重點，因為“樂感”對進行音樂表演具有極其重要的作用。本文結合鋼琴學習的現狀，仔細分析鋼琴學習的重點，并提出了培養鋼琴學習“樂感”的方法與策略。
【關鍵詞】鋼琴學習；樂感培養；方法策略
中圖分類號：J624.1 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）02-0071-02
現實生活中，我們會發現這樣的現象：“同一架鋼琴用來演奏，不同的演奏者表演的情況是不同的，對普通的人來說，他們只是演奏了一首曲子但是并沒有其他的特點，但是如果演奏者是大師級別，那么鋼琴演奏的曲子就好像天籟之音，整個鋼琴都仿佛因為天籟之音而增添一股神韻。這種現象在現實生活中是非常常見的，因為許多人并沒有掌握鋼琴學習的精髓，他們對鋼琴演奏的理解還存在很大的誤差。其實造成這兩者區別的最主要原因就是鋼琴學習的時候沒有培養樂感，樂感是鋼琴演奏的靈魂，鋼琴彈奏者缺少樂感，這就注定他們不會成為大師級別的人物。由此可見，培養樂感是學習鋼琴的一個重要環節，只有有效地開發演奏者的樂感，鋼琴的演奏才能真正變為藝術表演，才能讓聽眾感受濃厚的音樂表演氣息。
一、鋼琴演奏者缺失鋼琴演奏樂感的重要原因
（一）單一的鋼琴考核指標是造成樂感缺失的主要原因
如今的社會追求制度化，人們做任何事都需要遵守一定的規章制度，以鋼琴演奏為例，國家提供了鋼琴考核的考試來讓鋼琴學習變得更加制度化，鋼琴演奏者通過參加鋼琴訓練，演奏獲得自己的考核分數，而這個分數則是彈奏者演奏水平的一種直觀體現。正是因為鋼琴考核的誕生，人們對鋼琴演奏的認識發生了巨大的改變，如今人們只追求達到鋼琴考核的標準，希望通過努力的訓練通過考核考試，這些參加考試的人也就是所謂的“琴童”，他們完全將學鋼琴作為一種考試，卻不去了解學習鋼琴的精髓，對“琴童”來說，通過考試是他們偉大的追求，這一追求決定了他們忽視自身音樂素質的培養，因為沒有音樂素質，演奏者變無法培養樂感，演奏自然也無法具有特色。如今我們正處于21世紀，一個高速發展的信息社會，精神生活的提升是人們的生活追求，鋼琴樂感的培養也是精神生活培養的一種方式，所以社會上的“琴童”不應該再以通過鋼琴考核為學習鋼琴的目標，而是應該重視培養自身的音樂整體素養，關注自己是否已經了解、理解鋼琴的精髓，只有這樣認真地審視自己，演奏者才會發現自身的不足，才能激發他們學習的動力。
（二）不完善的鋼琴教程是樂感缺失的客觀原因
天賦對鋼琴演奏者來說是一個非常寶貴的財富，但是人生來具有天賦的幾率是非常低的，絕大多數人都需要通過自己不懈的努力來培養樂感。為了提高自身的鋼琴演奏樂感，許多演奏者會拜訪名師、參加鋼琴培訓課程，他們渴望通過老師的引導來提高鋼琴學習的速度。鋼琴彈奏者的愿望是美好的，但是現實卻是殘酷的，當前的社會風氣決定了學習者很難擁有鋼琴演奏的樂感，因為許多鋼琴教師會忽視這部分內容的教學。造成這種現象的原因很簡單，教師培養樂感的過程很艱難，鋼琴教學的時間卻很緊湊，為了在鋼琴教學與樂感培養之間尋找平衡，教師需要花費很大的功夫。許多教師很難堅持，這樣鋼琴學習所需的樂感就很容易缺失。如今社會重視的還是培養鋼琴學習的技巧，而不是培養鋼琴學習所需的樂感，這種思想一時難以概念，所以樂感培養還未能形成風氣，所有的鋼琴演奏者有很大的比例都缺失鋼琴演奏的天賦。
二、什么是樂感的概述
“樂感”的概念是非常復雜的，從《音樂美學導論》我們可以了解到樂感分為兩類，一類是生理上的樂感，指的是人所具有的正常聽覺能力，而另外一種則是心理上的樂感，指的是人獨特的音樂審美觀，它可以幫助鋼琴演奏者理解并欣賞鋼琴音樂。雖然說樂感的概念是兩類，但是在真正描述樂感的時候我們需要結合這兩類特征進行綜合描述，因為我們不能僅僅描述音高、音長、音量等基礎的生理的樂感，也不能描述旋律、節奏等心理上的樂感。只有綜合兩者，了解演奏者在兩個方面的綜合能力，我們才可以對鋼琴演奏者的“樂感”做出正確評價。
三、怎樣才能有效培養音樂樂感
理解樂感的內涵之后，我們應該注重培養鋼琴演奏的“樂感”?！皹犯小钡呐囵B難度不同，因為樂感的培養速度與天賦有關，如果鋼琴演奏者的天賦很高，那么只需要簡單地培訓他們就能提升到很高的水平，但是如果鋼琴演奏者的天賦不是很高，那么就需要后天的努力去彌補這一差距，天賦的“缺失”是非常致命的，它往往意味著演奏者需要付出更多的努力才能完成樂感的培養。俗話說的好“付出總是會有回報的”，所以只要演奏者積極努力的去進行鋼琴訓練，自身的鋼琴演奏樂感最終總是都會得到提升，一旦樂感形成，鋼琴演奏者必定可以提高自身對音樂的理解與表達能力。那么我們應該怎樣培養鋼琴學習的樂感呢？
（一）重視樂感的培養是當務之急
從上述分析，我們可以看出鋼琴演奏的樂感如此重要，如果缺乏樂感，我們真的很難演奏出美妙的鋼琴曲，社會的風氣很跟考核的標準都決定了樂感培養是當前鋼琴學習的重中之重，只有端正社會的風氣，讓人們重視培養自身的音樂樂感，鋼琴演奏才能變得不那么生硬，才能形成正確的、符合社會需求鋼琴學習風氣。對國家來說，為了形成正確的社會風氣，國家應該提高鋼琴考核的水準，不再以考級作為考核鋼琴演奏能力的單一標準，而應該讓考核更加符合培養學習者的素養與培養學習者能力相結合的標準，從而促進社會風氣的改變，提高人們的精神追求。
（二）結合前人的經驗開發鋼琴學習的手段
鋼琴藝術在中國已經有多年的發展歷史，就鋼琴發展這一塊，國內已經有多位知名專家進行了專業的總結，前人的經驗為我們提供了培養鋼琴樂感提供了幫助，但是這些經驗之談只能發揮一部分的作用，時代的發展迫使我們需要根據時代的發展制定新的學習方案。實踐證明，只有結合前人的經驗并聯系鋼琴學習的實際才能有效地培養鋼琴樂感，提高自身鋼琴演奏的水平。
（三）努力訓練、仔細總結
學習需要總結，只有不斷地總結才能了解鋼琴學習的重點，才能領悟如何培養鋼琴樂感。以往鋼琴學習者不懂得總結，他們只知道去不懈的努力，不停地彈奏鋼琴樂曲，他們卻很少反思自己每一次演奏所犯的錯，這就決定了他們演奏水平的提升是緩慢的，他們很難實現自我的突破，所以對演奏者來說，每次演奏之后的總結是必不可少的，只有認真反思，體會樂曲中所蘊含的的情感，鋼琴學習才能產生質的飛躍。
四、結語
綜上所述，“樂感”的培養離不開努力，它可以促進鋼琴演奏者技藝的提升，讓演奏者彈奏出動人的曲目。即使擁有天賦，學習者仍舊應該對自己提出高要求，不要追隨眾人考級的步伐，而是應該努力審視自己，結合前人的經驗采取措施提高自己，一旦培養出樂感，那么鋼琴演奏水平必將實現質的飛躍。
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[4]湯文靜.“英皇”鋼琴考級對國內傳統鋼琴“教”與“學”的啟示[J].中國音樂教育，2011（11）.
作者簡介：
吳旭東（1976-），女，遼寧省葫蘆島市人，渤海大學藝術與傳媒學院音樂系講師，音樂教育專業，本科；
薛玲玉（1993-），女，遼寧省鐵嶺市人，渤海大學藝術與傳媒學院音樂系，音樂學（鋼琴），本科。
