于靜敏
【摘 要】宮調史研究是有關中國音樂史中宮調的形成、發展、演變、規律及其特殊性的一門專題史研究，是對中國音樂宮調的歷史發展變化以及自身本質規律等進行的研究。本文從對文章內容框架、譜例分析和史料解讀三個方面論述自己的認識。
【關鍵詞】宮調史研究；內容框架；譜例分析；史料解讀；認識
中圖分類號：J609.2 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）08-0081-01
簡單來說，宮調史研究就是對宮調的專題研究，研究內容包含宮調的形成、發展、演變、規律及其特殊性等。宮調是中國音樂史研究的重要內容，主要包括音高、調性、調式、調高、音階及其變化，涉及其理論形態和實踐應用兩個方面。在學習宮調史的初期，個人對這門課程了解甚微，腦海里沒有多少關于宮調史的知識概念，但作為一名中國傳統音樂專業的學者，掌握最基本的宮調理論知識是研究傳統音樂的基礎，因此對宮調史研究的學習很有必要。
在宮調史的學習中，掌握一定的研究規律是很重要的。楊善武老師講授的《宮調史研究》內容豐富，邏輯清晰，文章明確指出該課程的問題提出、性質、研究對象、研究目的、研究任務、研究內容和研究方法，給學者的學習指引了方向。
一、對文章內容的理解
《宮調史研究》站在史學的角度，以編年體的形式，將宮調歷史從遠古至近代以來劃分為七章24小節的內容，每一個章節都從歷史背景、樂調狀況、研究現狀、史料依據、研究文獻以及需要思索的問題等幾個方面展開分析，研究遵循以朝代為序、以問題為綱、以史料為依據的宗旨。
（一）對文章內容框架的認識
《宮調史研究》的具體內容包括：第一章，遠古——夏商時期，包括夏商骨笛傳達的信息、尚書等典籍的記載、陶塤音列的演變三節內容，分別從對骨笛的測音研究、《尚書》以及其他典籍的記載和遠古不同時期陶塤測音資料三個方面進行分析，介紹當時宮調的發展狀況。第二章，西周、春秋、戰國時期，分為先秦典籍中的宮調理論、先秦宮調的律學依據、曾侯乙編鐘的音律與樂制三方面內容。文中還通過對曾侯乙編鐘的發掘情況和銘文解讀了解曾侯乙編鐘的音律與樂制，最終總結出先秦時期已有兩種音律關系：三分損益律和曾輔音律體系。第三章為秦、漢——南北朝時期，從《淮南子·天文訓》《宋書·律志》《魏書·樂志》及其他史料中對旋宮的音律、荀勖笛律及笛上三調、清商三調與琴上五調進行解讀，反映了兩種不同方向的音律探索：一種以京房六十律為代表，另一種以何承天新律為代表。
第四章，隋、唐、五代時期，這一章通過對隋書開皇樂議、八十四調理論與旋宮實踐、唐二十八調、理論著述及《樂書要錄》等有關史料記載的解讀，展現這一時期宮調理論的發展狀況。第五章，遼、宋、金時期，包含四部分的內容：樂調觀念的成熟、樂調系統及調名運用、燕樂調的理論及應用、禮樂譜與詩樂譜中的宮調，借助史料分析“之調名”與“為調名”兩者之間的關系和兩種調名系統的運用，以及燕樂調、禮樂譜與詩樂譜中宮調的運用情況。第六章，元、明、清時期，文章以史料為依據，從燕樂宮調的改革、工尺七調的確立、明清樂譜中的宮調、朱載堉的樂學思想及平均律創造四個方面進行論述。第七章，近代以來的宮調史研究現狀，包括戲曲劇種的樂調、傳統樂種的樂調和民間樂調系統三部分內容。戲曲中的樂調分別以西北戲曲中的花音與苦音、豫劇中的豫東調與豫西調、京劇中的正調與反調為例，傳統樂種的樂調以西安鼓樂、福建南音、潮州音樂為代表，民間樂調系統以七宮五調系統為研究對象，以此為例闡述近代以來宮調的發展狀況。
（二）對譜例分析方面的解讀
譜例分析是宮調史理論研究的基礎，譜例中的每個音節及符號都對譜例的分析起著至關重要的作用。楊老師治學嚴謹，對每個譜例的分析都很透徹，善于從中發現不足之處。例如譜例《花木蘭（機房之一）》中的慢板，樂譜中的35改為45較為合適，因為4比3的韻味更適合曲譜唱腔的需要，更能體現豫西調的樂調特點。
（三）對文獻史料解讀方面的認識
研究宮調史理論，對史料的解讀是必不可少的。不同的學者對同一史料的解讀不同，各抒己見，形成了多種看法。個人認為，一些史料的真實性也有待考證，它們是先輩們自己記載的，受各種因素的影響，必然有一些主觀傾向融入史料之中。所以，對史料的解讀應以客觀的態度去對待，虛心采納別人的意見，以求還原史料更真實的面貌。
二、結語
《宮調史研究》結構清晰，論點鮮明，書中包含了大量的史料解讀與譜例分析，對宮調史的研究具有重要的理論研究價值。
綜上所述，對宮調史的學習研究讓筆者收獲很多，積累了大量關于宮調史的理論知識，這也是自已在學術上不斷成長的過程。無論是在譜例分析，還是在史料解讀方面，楊老師都是我們在學術方面終身學習的榜樣，促使我們秉持在學術上嚴謹的學習態度。在以后的學術道路上，自己要做到虛心向別人學習，要多角度地思索問題，以獲取更多、更全面的專業理論知識。
參考文獻：
[1]楊善武.宮調史研究導論[J].音樂研究，2011（5）.
[2]王耀華，杜亞雄.中國傳統音樂概論[M].福州：福建教育出版社，2011.
