...之類(lèi)的系統(tǒng)無(wú)暇研究,也無(wú)心研究醉夢(mèng)西游,不在乎刀光劍影的酣...
時(shí)茜
【摘 要】長(zhǎng)笛是演奏樂(lè)器中重要組成部分，屬于現(xiàn)代木管樂(lè)器，在交響樂(lè)演奏中扮演著關(guān)鍵角色，其音質(zhì)動(dòng)感、聲音悠揚(yáng)，能給人們帶來(lái)美的享受，提升人們審美意識(shí)和水平。本文將對(duì)長(zhǎng)笛的授課方式及吹奏力度訓(xùn)練進(jìn)行研究，以期更好地促進(jìn)長(zhǎng)笛發(fā)展，提升其演奏技巧。
【關(guān)鍵詞】長(zhǎng)笛；授課方式；力度訓(xùn)練；分析研究
中圖分類(lèi)號(hào)：J621.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）01-0214-01
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，音樂(lè)教育領(lǐng)域也得到了全新發(fā)展，學(xué)生接觸的樂(lè)器越來(lái)越廣泛，與小提琴等相比，長(zhǎng)笛屬于冷門(mén)樂(lè)器，導(dǎo)致長(zhǎng)笛教學(xué)得不到足夠的重視，經(jīng)筆者研究，目前我國(guó)各高校在長(zhǎng)笛教學(xué)中還存在諸多問(wèn)題，不利于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的形成。筆者將分別從長(zhǎng)笛教學(xué)現(xiàn)狀分析、長(zhǎng)笛吹奏力度訓(xùn)練對(duì)策研究?jī)蓚€(gè)部分來(lái)闡述。
一、長(zhǎng)笛教學(xué)現(xiàn)狀分析
長(zhǎng)笛音色輕揚(yáng)婉轉(zhuǎn)、柔美且干凈，分為高音區(qū)、中音區(qū)和低音區(qū)三種音域，不同的音區(qū)音色風(fēng)格特征不同，高音區(qū)與中音區(qū)的音色被相關(guān)的音樂(lè)評(píng)論家稱(chēng)之為早晨灑向房間的第一縷陽(yáng)光，明朗而歡快，給人帶來(lái)美的享受；低音區(qū)宛如柔美的月光，帶有婉約的特點(diǎn)。現(xiàn)階段，我國(guó)高校長(zhǎng)笛教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)誤區(qū)，首先，缺乏對(duì)社會(huì)需求的全面認(rèn)識(shí)，并將培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才作為唯一教育方向。由于高校長(zhǎng)笛教學(xué)缺乏重視，學(xué)校部門(mén)對(duì)長(zhǎng)笛教學(xué)特殊性認(rèn)識(shí)不全，導(dǎo)致課程設(shè)置不夠嚴(yán)謹(jǐn)，在教學(xué)中片面強(qiáng)調(diào)吹奏技巧，無(wú)法真正發(fā)揮出長(zhǎng)笛教學(xué)的有效性。另一方面，部分院校在長(zhǎng)笛教學(xué)中依然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，從而導(dǎo)致教學(xué)效率低下。
二、長(zhǎng)笛吹奏力度訓(xùn)練對(duì)策研究
綜上，筆者對(duì)長(zhǎng)笛教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，從中發(fā)現(xiàn)諸多問(wèn)題，為促進(jìn)長(zhǎng)笛教學(xué)的有效開(kāi)展，相關(guān)院校應(yīng)加大訓(xùn)練力度，從多個(gè)方面來(lái)實(shí)施。
（一）加強(qiáng)演奏者音準(zhǔn)訓(xùn)練
在笛子演奏過(guò)程中，演奏者要樹(shù)立音準(zhǔn)觀念，因?yàn)橐魷?zhǔn)觀念的樹(shù)立，是提高演奏音準(zhǔn)的前提與基礎(chǔ)。當(dāng)然，還需要掌握笛子的發(fā)聲原則，一般，笛子發(fā)聲主要由演奏者的氣流，與笛子的吹孔邊棱產(chǎn)生碰撞而發(fā)聲。在這當(dāng)中，演奏者需要對(duì)笛子的發(fā)聲原理深入了解，并在不斷的練習(xí)過(guò)程中將理論變成實(shí)踐，有明確的音準(zhǔn)概念，確保笛子的吹奏效果。
（二）充分加強(qiáng)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練
要提高笛子的演奏音準(zhǔn)，還需要演奏者加強(qiáng)聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練，通過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練，有效提高自己的聽(tīng)辨能力。在聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練中，要時(shí)刻注意所練習(xí)的內(nèi)容，并對(duì)練習(xí)過(guò)程中自己的演奏音準(zhǔn)進(jìn)行監(jiān)聽(tīng)，對(duì)于不符合音準(zhǔn)要求的薄弱環(huán)節(jié)要進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，并著重加強(qiáng)練習(xí)，隨時(shí)做出調(diào)整，在長(zhǎng)期訓(xùn)練中有效提高自己的聽(tīng)辨能力，準(zhǔn)確掌握所吹奏曲目中的音準(zhǔn)要求。
每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)和音樂(lè)理解能力的層次不同，因此教師在進(jìn)行長(zhǎng)笛教學(xué)的過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生情況來(lái)實(shí)施教學(xué)，才能提升總體的教學(xué)效率，確保每一個(gè)學(xué)生演奏能力的提升。
（三）加強(qiáng)對(duì)不同長(zhǎng)笛類(lèi)型的認(rèn)識(shí)
長(zhǎng)笛分為低音區(qū)、中音區(qū)和高音區(qū)，低音區(qū)雖凄涼、遲鈍，但不失華麗行，可適當(dāng)加入輕柔伴奏，營(yíng)造出美麗動(dòng)人的音響效果；中音區(qū)可用作和聲背景，如著名作曲家沃夏克所編寫(xiě)的《第九交響曲》，可通過(guò)長(zhǎng)笛達(dá)到抒情的效果；而使用高音區(qū)演奏作品的旋律時(shí)，更加激昂、明朗。根據(jù)不同的音區(qū)，長(zhǎng)笛也有著對(duì)應(yīng)的分類(lèi)，包括中音、低音兩種長(zhǎng)笛和短笛。
中音長(zhǎng)笛由波姆改造而出，屬于現(xiàn)代G調(diào)樂(lè)器，音色能夠營(yíng)造出夢(mèng)幻、浪漫的意境，比較甜美、安靜，該類(lèi)型長(zhǎng)笛被運(yùn)用在樂(lè)隊(duì)中的作品有《達(dá)夫妮與克羅伊》，后來(lái)有《春之祭》等，首部作品將中音長(zhǎng)笛貫徹在整個(gè)演奏過(guò)程，在起伏跌宕的音樂(lè)旋律中，中音長(zhǎng)笛更加帶有神秘特色，經(jīng)過(guò)這一作品后，中音長(zhǎng)笛的運(yùn)用越來(lái)越廣泛。
低音長(zhǎng)笛以波姆體系中C調(diào)類(lèi)型的長(zhǎng)笛為前提，屬于長(zhǎng)笛中的變種樂(lè)器，與標(biāo)準(zhǔn)的長(zhǎng)笛相比，低音長(zhǎng)笛低八度。在演奏過(guò)程中，低音長(zhǎng)笛可用來(lái)表演中音長(zhǎng)笛較難吹奏的部分，其低音悠長(zhǎng)、不絕于耳，能夠給人帶來(lái)不同的遐想，即人們常說(shuō)的景由心生。在交響樂(lè)隊(duì)中，低音長(zhǎng)笛常配合弦樂(lè)重奏。
短笛長(zhǎng)度僅為長(zhǎng)笛的1/2，因此，其音色更加具有穿透力、刺激、尖銳，運(yùn)用該樂(lè)器的首部作品是貝多芬所著的《第五交響曲》勝利進(jìn)行曲，主要襯托出勇往直前、不畏懼的情感。同時(shí)在《第六交響曲》中，借助短笛表現(xiàn)出作品中電閃雷鳴的場(chǎng)景，達(dá)到了非常驚人的效果。
三、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，長(zhǎng)笛在西方的木管樂(lè)器中扮演著重要角色，且在全世界的藝術(shù)領(lǐng)域中有著廣泛影響。當(dāng)前我國(guó)對(duì)長(zhǎng)笛這一樂(lè)器的研究逐漸增多，但研究成果集中于長(zhǎng)笛當(dāng)成主奏樂(lè)器時(shí)的作用，缺乏其運(yùn)用于樂(lè)隊(duì)演奏的實(shí)際研究，但長(zhǎng)笛在樂(lè)隊(duì)演奏過(guò)程中占據(jù)著關(guān)鍵位置。長(zhǎng)笛的表現(xiàn)力較為豐富，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)顫音、連音、斷音等技巧的訓(xùn)練力度，通過(guò)控制呼吸、音準(zhǔn)等方式，保障音樂(lè)作品的完整性，進(jìn)一步促進(jìn)長(zhǎng)笛發(fā)展。
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