...民族樂團展演活動新聞素材民樂教育整體情況篇】-上海市中小學校民...
李路
【摘 要】當今的中小學音樂教育中，民族傳統音樂得到的重視少之又少，學生對中國民族傳統音樂的認識也相當匱乏，加強和弘揚我國的民族音樂是每一位音樂教育者的職責。基于這種情況，筆者提出了相關的建議。
【關鍵詞】中小學音樂教育；民族音樂；建議
中圖分類號：G633 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）09-0103-01
中小學音樂教育是學生獲得基礎音樂知識和實踐音樂能力的基礎，作為一種靈性的教育能使學生的人格變得更加完美。民族民間音樂在我國中小學教育中的普及是至關重要的，這不僅有利于發揚我國的優良傳統文化，還能提高學生的藝術審美情趣和愛國熱情。中小學基礎音樂教學工作的好壞會直接關系到我國音樂藝術普及與質量的提高，因此每一位音樂教師都必須重視它。我國有著56個民族的璀璨音樂文化，這56個民族的音樂文化都以不同的形態樣式存在著。李嵐清在《李嵐清教育訪談錄》中說：“中國民族音樂是我國傳統文化的一個重要組成部分，是中華民族文化寶庫中珍貴的財富”[1]。中小學生是祖國的花朵，民族的希望，通過民族音樂教學可以激發學生的愛國熱情，凝聚團結的愛國力量，這也是貫徹和落實“三個代表”重要思想和黨的十六大精神的重要表現。
新中國成立后，隨著1978年12月“改革開放”政策的確立，我國的音樂教育進入了新的發展階段。這個階段中，我國的音樂教育水平不斷提高，專業音樂院校更是培養出了一大批杰出的音樂人才。同時，業余音樂考級培訓也開始蓬勃發展，大部分家長都愿意讓孩子去學習西洋樂器，例如鋼琴、小提琴、長笛等?，F如今，中國大部分琴童學習一門樂器都只是為了完成考級任務，拿到了十級等級證書就很滿足。還有一部分學琴者是為了升學能加分而去考級，拿到等級證書去當升學的加分籌碼。值得深思的一點是，改革開放后，人們的生活條件逐漸好轉，我國的民族傳統音樂創作與教育本應該比戰爭年代發展得更好，但為什么卻朝著反方向發展呢？筆者想，如果我國本土的音樂教育能從娃娃抓起，是否就能扭轉這種現象的發生。
唯有民族的才是世界的。中華五千年源遠流長的歷史文化，必須被我們當今每一位中華兒女所重視。而當今的中小學音樂教育中，民族傳統音樂得到的重視少之又少。大部分中小學主要采用的是西方的音樂教學模式，給學生大量灌輸歐洲音樂理論，忽視了對我國傳統民族音樂的教學。學生對中華民族傳統音樂的認識也相當匱乏，甚至有一些中小學生更青睞于流行歌曲。所以作為音樂教育工作者，應當對學生進行正確的引導，加強和弘揚我國的民族音樂是每一位音樂教育者的職責。基于這種情況，筆者提出了幾點相關的建議。
首先，音樂教師在音樂課堂上給學生傳授的音樂知識，要始終與中國古代音樂史和中國近現代音樂史緊密貫穿與結合。這樣，學生就會認識到某一特定的曲目的創作背景和歷史淵源，同時樹立學生的自豪感和愛國熱情。現在許多中小學音樂教師都忽視了自身的授課方式，許多教師上課都是簡單地“走程序”。他們只是完成個人的教學任務，拎著錄音機和一本教科書進課堂，讓孩子們欣賞完音樂后做簡單的音樂介紹，并沒有思考以何種方式去傳授音樂的精華。音樂教師首先應該以身作則，為我國音樂教育事業能夠得到好的繼承和發展而端正態度；其次，音樂教師可以將民族民間樂器帶入課堂，教學生認識我國的民族樂器。在課堂上，老師還可以進行樂器的演奏示范，并與學生進行交流，提高他們對中國民族樂器學習的積極性。目前來看，像鋼琴、小提琴等西洋樂器在中國很受追捧，民族樂器卻被忽視，這是因為我們極少在課堂上普及民族民間樂器知識，家長們也大多盲目跟風學習西洋樂器，這些影響對我國普及傳統音樂是極其不利的；最后，筆者設想中小學每年都能在特定的日子舉行系列我國音樂名人講座活動，如冼星海、聶耳、黃自等著名音樂家，普及學生對老一輩音樂家的認識，振興我國傳統民族音樂。教師還應該在課堂上給學生欣賞中華愛國歌曲，并進行教唱，例如著名作曲家冼星海的《保衛黃河》，黃自的《抗敵歌》等。在欣賞這些愛國歌曲的同時，教師還應該對樂曲的結構進行講解分析，讓學生通過聆聽，運用文字的表達與肢體的模仿等途徑來表達自己對音樂的認知與感受，培養學生良好的情感品質。
柯達伊認為，如果沒有自己本民族的音樂文化，所有的音樂教育就毫無意義，就只能是為外國音樂提供一個“容器”而已[2]?？傊行W的民族音樂教育應該以多樣的形式傳遞給祖國的花朵，讓他們學習我國傳統的民族音樂就像學習漢字一樣那么根深蒂固。從小培養學生的愛國精神和熱情以至于不會讓我國的傳統音樂之花凋謝和枯萎，加強民族傳統音樂的教育對我國社會主義的接班人具有極其重要的意義。
參考文獻：
[1]李嵐清.李嵐清教育訪談錄[M].北京：人民教育出版社，2004.376.
[2]楊立梅.以素質教育的觀透析國外音樂教育[J].高校理論戰線，1999，（10）：58.
