【摘 要】素質教育是現(xiàn)在大學課程標準里的一個重要教育目標，素質教育中的藝術教育可以很好地培養(yǎng)大學生的藝術素養(yǎng)。隨著藝術教育的普及和發(fā)展，中國許多高校都成立了交響樂團，學生可以全面發(fā)揮自己的音樂才能，在藝術教育中逐漸成長。本文主要依據(jù)現(xiàn)今高校交響樂團的建設目標和建設的必要性，提出高校交響樂團的建設構架，對提升大學生綜合素質有著重要意義及作用。
【關鍵詞】高校交響樂團；藝術教育；建設
中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）05-0228-02
一、高校交響樂團的概念及其建設目標
（一）高校交響樂團的概念
高校交響樂團的成立是建立在學生對美的鑒賞能力逐步提高的基礎上，它是校園文化的產物，更是高雅藝術的象征。我國教育部自2005年就開展了“走進大師，感受經(jīng)典，陶冶情操，提高修養(yǎng)”的高雅藝術進校園計劃，其中，高校交響樂團就是這次高雅藝術進校園的主要形式之一。為了與時俱進，各大高校開始紛紛籌建屬于自己校園文化特色的交響樂團。
交響樂團又被稱為管弦樂團。按照建制可分為雙管樂團和三管樂團，通常由弦樂、管樂、打擊樂三大聲部組成，小規(guī)模的交響樂團一般有20-30名樂手，而大型的三管樂團演出陣容可達百余人。中國乃至遠東最古老的交響樂團是上海交響樂團，國內最有名的是中國交響樂團和中國愛樂樂團。其他知名交響樂團包括北京交響樂團、深圳交響樂團、廣州交響樂團。國際上最知名的是柏林愛樂樂團和維也納愛樂樂團。它真正的形成是在維也納古典樂派興盛時，在當時享有很高的聲譽。
（二）建設目標
交響樂團在演繹作品的過程中，需要眾多樂器的協(xié)同配合，因此具有多重的演繹性和觀賞性。它的形式和編制都是在貝多芬的創(chuàng)作中完成的。具體來講，交響樂是一種高雅的演奏方式，是高雅藝術的象征。交響樂是人類音樂文化的高級形式，令人賞心悅目。當然，這種典雅也是伴隨著交響樂團演奏曲目的不同而變換不同的風格。
近十多年來，全國各大城市高校都開始組建自己的交響樂團，為了學生綜合素質的培養(yǎng)以及藝術鑒賞水平的提高做了很多準備。實際上，高校的交響樂團可以說是學校的一個獨特的學生組織，它在學生的培養(yǎng)方式上具有獨特的培養(yǎng)目標。
高校交響樂團建設的首要目標之一，是為了促進大學生德智體美的多方面發(fā)展，其次也是為了給高校的校園文化建設增加多樣化的發(fā)展方式。儼然，它已經(jīng)成為了校園文化建設中的一項重要內容，逐漸地，隨著人們審美及對藝術追求的提高，這種交響樂團也受到了人們的重視與關注。
二、高校交響樂團建設的必要性
（一）有利于加強學生的團隊合作能力
交響樂在演奏過程中，需要大大小小的樂器手共同配合。所以，交響樂團本身代表的就是一個團結協(xié)作的團隊。在高校興辦交響樂團，就是看到了大學生們之間可以建立起一種團結協(xié)作的氛圍，凝聚起來的熱情可以演繹出別樣風格的交響樂。換句話說，我國的高校本身就是培育專業(yè)人才的地方，通過組建這樣一個帶有院校性質的交響樂團，不僅可以培育在音樂方面專業(yè)的、優(yōu)秀的人才，還可以拉近同學們之間的距離，通過音樂搭起一座友誼之橋。同學們在交流的過程中可以盡情展現(xiàn)自己的風采風貌，有利于專業(yè)與情感的雙向培養(yǎng)。最重要的是，能夠使他們具備良好的團隊合作意識。
對于學生來講，在實際的交響樂演奏過程中，不僅是一個人在演奏，它所傳達出來的信息有很多，我們能夠通過視覺和聽覺去辨別，因為交響樂是一群人的合奏，它需要大家的共同努力和配合，這樣演奏出來的效果才能有保障。
樂器的演奏會展現(xiàn)出多種不同的風格與表現(xiàn)方式，其中有獨奏也有合奏。當樂器獨奏的時候，要重視個人的演奏能力以及對音準方面的一些把控。而對于合奏而言，除了重視個人的演奏能力外，還要懂得雙向的合作與交流，團隊間的密切配合才是最重要的。因此，高校交響樂團的建設構架中，必不可少的就是對大學生團隊合作能力的培育與訓練，這樣才能提高他們的合作意識及相關能力。
（二）有利于提高學生的邏輯思維能力
交響樂團演奏的最終目的，是為了讓欣賞者在聽覺方面有一個直觀感受的同時，在情感表達方面也能有更多的肯定和支持。而讓欣賞者情感升溫甚至升華的唯一方法就是提高交響樂團的演奏能力。
在大學校園開展有關藝術教育的課程或活動，本身就代表著對學生藝術修養(yǎng)的培養(yǎng)，這種培養(yǎng)具有一定的藝術價值。在演奏過程中，學生的藝術修養(yǎng)潛移默化地會受到影響。因此，具有較高藝術修養(yǎng)的人，他們的邏輯思維能力也更加突出，視野也更加開闊。
某本雜志曾經(jīng)對社會上地位很高的人，以及一些行業(yè)精英們做過一項測試，結果發(fā)現(xiàn)，這些人除了做好自己的本職工作外，對工作之外的事情也有一定的追求和看法。比如對典雅藝術的追求就是他們享受生活的一種方式，在這種模式下，它們可以陶冶自己的情操，開闊自己的視野，重要的是對一些事物的看法與認識有了更加明確的認識，這就是思維意識與能力起到的作用。
而高校的交響樂團建設也正是為了培養(yǎng)大學生的思維能力，由此可見，這種藝術進校園的教育方式是一種新的嘗試，也是值得嘗試的。學生思維模式的構造與建立，并不是單一地對基礎學科知識的掌握與學習，這種藝術教育的熏陶可以直接讓學生的邏輯思維能力以及表達能力獲得快速提高。
（三）有利于營造大學校園的文化氛圍
校園文化指的是學校所具有的特定精神環(huán)境和文化氛圍，它包括學校的傳統(tǒng)、校風、學風、人際關系、集體輿論、心理氛圍，以及各種規(guī)章制度、學校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準則等。從另一種層面上來講，高校交響樂團的成立與建設，實質上是打造良好的校園文化氛圍的一種重要表現(xiàn)。因為高校經(jīng)常強調要提高“第二課堂”對學生人文精神的熏陶，于是更加積極加強學校藝術設施和服務設施的雙重建設。高校交響樂團就是學校校園文化建設的成果，它以一種組織形式出現(xiàn)在校園內，比起一般的社團活動、文體活動以及班級建設性的活動，都更具校園文化屬性。
良好的校園文化氛圍有助于推動校園的影響力和知名度，能讓學生的自主學習能力得到加強。例如，我國著名的兩所高校清華大學和北京大學，在營造校園文化氛圍方面是從校訓、古訓開始的。校訓是引領大學生前進的方向標，通過校訓教育激勵學生，能夠起到不可估量的作用。同理，在一些高校中，除了用校訓的方式激勵學生外，還會用到一些藝術教育的表現(xiàn)方式，比如高校的交響樂團的建設。
為了切實打造良好的校園文化氛圍，應該積極開展各類藝術活動，不斷加強學生在藝術、音樂方面的交流。通過在高校音樂學院內部開展交響樂演奏活動，讓校園里的師生共同感受到音樂與藝術帶來的能量，這樣才真正有助于校園文化氛圍的形成。
在開展活動的過程中，由于交響樂本身帶來的美感，很容易使一批對音樂懷有熱情的學生或老師感同身受，于是逐漸形成了一個良性的循環(huán)模式。另外，由于在校園內大力推行與宣傳高校交響樂團的活動，帶動了更多熱愛音樂的學生，當大家匯聚在一起時，就形成了一種由高校交響樂團帶動的校園文化氛圍。當一個學校的校園文化氛圍是由這種具有較高藝術修養(yǎng)和水平的交響樂團帶動起來的，說明它已經(jīng)成為了營造校園文化氛圍的代表。
（四）有利于加強學生對樂團精神的傳承
2016年是中國交響樂團成立60周年，在北京舉行的“中央樂團——中國交響樂團六十周年慶典音樂會”上，96歲的指揮家韓中杰坐在輪椅上指揮中國交響樂團演奏了觀眾耳熟能詳?shù)摹洞汗?jié)序曲》，中國交響樂團發(fā)展至今，一直在不斷傳承，交響樂團的精神也在新一代人的身上不斷延續(xù)，所以，讓交響樂團走進高校，走進學生們的視野，是一件值得廣泛傳播的事情。
交響樂團精神是屬于整個交響樂團的精神產物，高校作為一個相對封閉的小社會，文化的擴散和渲染作用實際上遠遠強于社會，所以高校交響樂團的建設離不開中國交響樂團的精神支撐。只有滿足了這個基本前提，校園交響樂團才得以繼續(xù)傳承和發(fā)展。
高校交響樂團是依托于中國交響樂團的發(fā)展而建設的，因此，對于加強學生的文化素質修養(yǎng)有很大的推動作用，對于樂團精神的傳承更有重要的意義和作用。
三、結語
中國交響樂團團長、作曲家關峽曾經(jīng)說過，對于西方的交響樂團來說，中國的交響樂團還是一支年輕的隊伍。筆者以為，這正是中國高校交響樂團發(fā)展的新時期，樂團積累沉淀的中國音樂文化足以給中國交響樂事業(yè)帶來一筆豐厚的財富，更能夠給高校學子們一個關于交響樂的新期待。藝術家們傳承下來的矢志不渝、不懈追求的精神，正是如今高校交響樂團所一直追求的。
綜上所述，高校交響樂團的建設與構建還是要從實際出發(fā)，依托中國交響樂團的現(xiàn)狀與發(fā)展，找尋適合高校交響樂團發(fā)展的途徑與方法，帶動大學校園的文化氛圍，一起締造屬于中國高校的新式交響樂團。
實踐是檢驗真理的唯一標準，要在校園內部大力倡導藝術教育對于學生綜合素質發(fā)展的必要性，讓高校交響樂團成為發(fā)展校園文化的標桿。高校，是人才培養(yǎng)的重要基地，是全面實施素質教育的發(fā)源地。從某種程度上講，高校交響樂團的組建與發(fā)展已經(jīng)逐漸被大多數(shù)高校所認同和重視。如果將來再進行更加系統(tǒng)化和專業(yè)化的管理，我國高校交響樂團的發(fā)展一定會蒸蒸日上。
參考文獻：
[1]蔡躍忠.論高雅音樂在高校學習文化建設中的作用[J].思茅師范高等專科學校學報，2009（2）.
[2]楊曉東.西部高師院校學生交響樂團的建設與發(fā)展[J].南昌教育學院學報，2011（2）.
[3]杜浚歌.中國地方交響樂團體制的探索[J].音樂時空，2013（9）.
[4]馬金龍.淺析高雅音樂對高校文化生活的影響[J].大眾藝術，2014（22）.
[5]沈寶蓮.論高校藝術教育在促進大學生全面發(fā)展中的作用[J].藝術教育，2005（6）.
作者簡介：
白錦睿（1982-），男，漢族，陜西西安人，本科，助教，研究方向：高校交響樂團的組建與發(fā)展。
