【摘 要】以變化音程為要素的和聲調式、旋律調式，在特性音程是大小調式體系中，為與自然調式作區別而被稱為特性音程。在“特性音級—特性音程—特性和弦—特性調式”這連續的升級中，特性音程起到了不可替代的作用。而特性音級的存在是有特性音程的條件之一。
【關鍵詞】音樂理論；調式；特性音程
中圖分類號：J613.6 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）11-0073-01
隨著時代的發展，人們在物質生活得到滿足的同時愈加注重自己的精神生活。大多數人選擇用音樂來填充自己的精神生活，用音樂來抒發自己的真實情感。但是，音樂并非看起來那么簡單，很多初學者根本不能理解或區分音樂體系中的大調、小調、特性音程等。本文從幫助初學者理解大、小調體系中特性音程的調式特征的角度出發，作相關分析。
一、變化音程細分下的特性音程
調式音程有兩個重要的“組織成員”，一個是自然音程，另一個是變化音程，這兩個音程分別詮釋了音程調式形式和音程的類別。而本文所講到的特性音程就是在調式音程這一大范圍下的變化音程中的一個小分支。
將調式中所包含的自然音級排列組合，可以得到一個嶄新的與眾不同的自然音程，這種自然音級的排列組合目前只有十四種，其他的則是變化音程。嚴格按照一定的調號秩序進行升降的是自然音程，因此聽起來比較單一；變化音程則沒有嚴格按照調號秩序進行升降，因此聽起來豐富多彩。這就是自然音程與變化音程的不同之處。
二、特性音級與特性音程之間的區別
變化音程是一個總體的稱呼，它涵蓋了特性音程分屬下的自然音程和變化音程。在對調式的分類中，變化音程與自然音程所表達的內容是相互對立的。但是在所有的音程中，特性音程被歸類于調式音程之下，是構成變化音程的組合成分之一。并且在這些分支的結構下，在將作為結構基礎的特性音程和特性音級進行變化音程后，它們之間的調號也勢必產生新的變化。
特性音程是變化音程中不可缺少的重要部分，其中變化音程的變化總的來說體現在該變化的音級不變與不該變化的音級卻發生了變化這兩個方面，而特性音級的調號位置變化在某種程度上決定了特性音級的變化的程度和數量。
三、特性音程與特性和弦的區別
特性音程中所產生的和弦被命名為特性和弦，在主調音樂中特性和弦與特性音程是可以共同存在的，但是在自然調式中特性音程是不存在的，只存在有七和弦和三和弦，同時在和聲調式和旋律調式中特性三和弦和特性七和弦被多次使用，頻繁出現。
而在增五度特性音程和減七和弦特性音程中都有使用增三和弦，兩者本質上存在一定的共通之處，這為特性和弦賦予了新的調式意義：第一，等和弦，即等和弦是減七和弦和增三和弦的同底音的轉位形式之一；第二，多調性，等和弦在音響效果方面與原和弦有相似的效果，但等和弦是由和音做等音而產生的，某種程度上這兩者是屬性各不相同的調式。
四、特性音程與特性旋律的區別
旋律的構成中音程是必不可少的重要因素和方法之一。在一定程度上我們可以理解為，任何性質的旋律，都由相應性質的音程決定。例如，自然調式只能由自然音程所組成；反之，自然音程所能構成的音程也只有自然音程。調式的自然性會隨著特性音程的出場而改變。
在我們學習最基礎的樂理知識時，通常會接觸到關于音列的調性調式的分析。從音列的外在形式表現來看，它其實并不是一個完整的音階。音階的形成是由音級所組成，其中包含了中音和主音等等要素。由于音級的缺少和丟失對音列造成了巨大的影響，音列旋律的表現形式也充滿了各種不確定因素和多樣性。從結構上研析，音列有兩個分類：存在特性音程的音列和不存在特性音程的音列。解讀存在特性音程的音列相對簡單，特性音程的性質使得它在一段音列中具有一定的調試范圍，不存在特殊性。而不存在特性音程的音列中沒有比較明顯的音程，具有一定的迷惑性。因此，萬萬不可只因其從表面看沒有特性音程而斷定一段音樂片段為自然調式，而應與其缺少的音級相關聯，再作分析下結論。
五、結束語
至此，我們可以發現特性音程所包含的調式特征是多種多樣的。在大、小調音程中，從“特性和弦一特性音程一特性音級一特性調式”延伸出的知識具有較為嚴謹的內在聯系。在這之中，不可缺少的條件是特性音級的出現。但是，只有在特性音程中，特性音級才真正闡述了自己真實作用。為了豐富特性音程，特性和弦被引申出來，使特性音程有了更豐滿的立體形象。在進行《音樂基礎理論》的學習中，所有涵蓋了音高的知識點我們都可以代入音程的原理去分析和理解。在解讀一段旋律的過程中，只要了解并且掌握其旋律中所潛在的音程，那么這段旋律也就被破解了，隨之而來的問題都可一一解決，這就是“通過旋律看音程，透過音程看旋律”。
參考文獻：
[1]李京.“神秘和弦”在傳統大小調和聲體系中的分析[J].北方音樂，2014（5）.
[2]孔云霞.傳統大小調體系中的和聲思維及訓練途徑[J].吉林藝術學院學報，2010（3）.
作者簡介：
張洪濤（1964-），男，漢族，新疆石河子市人，石河子大學本科學歷，石河子職業技術學院，講師，研究方向：音樂學，教學管理。
