張顯鑫
摘 要：音樂給人一種美的享受，人們在學習、品鑒音樂的過程中，不但可舒緩心靈，同時還對情感進行了傳遞，于精神上引起人們的共鳴。而創(chuàng)造思維則是人們內(nèi)心的一種活動，這種活動是復雜的、多樣的。同時對人們的音樂鑒賞產(chǎn)生了不同的影響作用，進而會影響到人們的音樂鑒賞水平、審美性、創(chuàng)造力等。因而培養(yǎng)自身的創(chuàng)造思維對于音樂鑒賞能力的提升有著極大的影響性作用，同時也是非常有必要的。本文主要創(chuàng)造思維的含義、在音樂鑒賞中培養(yǎng)創(chuàng)造思維的意義、音樂鑒賞中創(chuàng)造思維的體現(xiàn)點及如何于音樂鑒賞中進行創(chuàng)造思維培養(yǎng)這幾方面內(nèi)容進行相關的論述。
關鍵詞：音樂鑒賞；創(chuàng)造思維；培養(yǎng)
在音樂的海洋中，音樂鑒賞是人們對于音樂作品的聆聽與體驗，在這個過程中對于其中的美進行審視。因而音樂鑒賞對于培養(yǎng)人們的審美能力、想象力、創(chuàng)造力有著不可估量的作用。事實上音樂鑒賞的審美活動是一種人心理的變化過程，這種變化是獨特的、同樣也是非常復雜的。但是音樂的本身是一種沒有語言的、不具體的藝術(shù)形態(tài)，因而致使創(chuàng)造思維在音樂鑒賞的過程中承擔了重要的影響作用。進而相關的研究人員指出，人們創(chuàng)造思維在音樂鑒賞中的發(fā)揮程度、參與情況不但對于音樂鑒賞中的審美具有影響，同時對人們精神上的領悟、音樂的創(chuàng)造力等都將產(chǎn)生不可估量的作用。由此可見音樂鑒賞與創(chuàng)造思維之間存在著緊密的關聯(lián)性，彼此之間相互影響著。因而深入化的了解二者，并做好音樂鑒賞中的創(chuàng)造思維培養(yǎng)是極為重要的。
1 創(chuàng)造思維的含義
創(chuàng)造思維是人們內(nèi)在的一種精神、心理活動，這種精神上的變化可于任何活動中發(fā)生。也是由于其的存在，致使人們在原有掌握的知識、技能基礎上對事物進行了創(chuàng)新。而這種意識的體現(xiàn)不但具有革新性，同時促使人們向著未知的領域不斷的探索、發(fā)展。于音樂上則表現(xiàn)為對其的深入化、多層次的研究，推動這其的不斷發(fā)展。
正是由于其的創(chuàng)造性，所以其具有復雜化、多樣性的一種特征。同時創(chuàng)造思維本身也是存在一定規(guī)律變化的，毫無音樂專業(yè)知識基礎的、脫離生活的創(chuàng)造思維對于音樂的鑒賞是毫無意義的，這種創(chuàng)造對于音樂而言是沒有價值的。
2 在音樂鑒賞中對人們創(chuàng)造思維進行培養(yǎng)的意義
創(chuàng)造思維是人們在知識積累的基礎上，于思維上進行創(chuàng)造，最終將所遇到的問題解決，創(chuàng)造出新的思維成果的一個過程。而隨著時代的發(fā)展，知識在不斷地被更新。其作為社會經(jīng)濟發(fā)展的核心力量，知識的不斷創(chuàng)新無疑對于經(jīng)濟的發(fā)展具有極為重要的促進性作用。由此可見創(chuàng)造思維的培養(yǎng)于多方面都有著積極的意義，因而人們應充分的來利用音樂的特性，通過創(chuàng)造性的音樂活動，于人們的思維能力、想象力等心理活動變化的過程中，來對自身創(chuàng)造思維進行培養(yǎng)。由此可見，在音樂鑒賞中對人們創(chuàng)造思維進行培養(yǎng)是一件非常有意義的事情。
3 音樂鑒賞中創(chuàng)造思維的體現(xiàn)點
3.1 發(fā)散思維與集合思維的體現(xiàn)
音樂鑒賞的本身不同于其他藝術(shù)形態(tài)，無法以實體的外在形象直觀的將其的內(nèi)在含義傳遞給人們。人們需要通過對音樂進行聆聽，而后根據(jù)自身的知識涵養(yǎng)、生活經(jīng)歷對音樂的內(nèi)容、所表達的情感進行聯(lián)想、賞析。
這恰恰便是人們自身發(fā)散性思維的一種表現(xiàn)，發(fā)散性思維本身是一種沒有規(guī)律的，不按照常理而變化的思維模式。但是這種思維方式同樣是非常流暢的，并且具有可變通性，是一種有著自身特性的思維方式。
3.2 形象思維與邏輯思維的體現(xiàn)
我們這里所講的形象思維，是人們在音樂鑒賞的過程中，通過自身的音樂知識對音樂進行品評的一種思維活動。于音樂的鑒賞上，則可在運用所掌握音樂知識的基礎上，對音樂的節(jié)奏、韻律等多方面進行思維擴散，發(fā)散自身的音樂聯(lián)想。
而邏輯思維則是一種抽象形態(tài)的知識表現(xiàn)，既可以是情感經(jīng)歷方面的、也可以是人生的一種經(jīng)歷。那么不同的人生經(jīng)歷、情感活動，致使人們的邏輯思維發(fā)生了不同的變化。體現(xiàn)在音樂鑒賞方面則會對音樂產(chǎn)生不同的情感共鳴，進而對音樂做出不同的賞析。而這些都是人們在音樂鑒賞時創(chuàng)造思維的一種體現(xiàn)。
3.3 靈感思維的體現(xiàn)
靈感思維作為創(chuàng)造思維中的一個重要組成部分，其自身具有突發(fā)性、獨處性的特點。通常在音樂鑒賞、創(chuàng)作的過程中，靈感思維多以突發(fā)性的一種飛躍方式所出現(xiàn)。例如很多作曲家，在音樂鑒賞的過程中，突然于音樂中獲取了靈感。進而于內(nèi)心的深處迸發(fā)出了一種嶄新的、獨特的音樂旋律。換而言之，這便是人們于音樂鑒賞中創(chuàng)新思維的一種體現(xiàn)。
4 音樂鑒賞中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方法
4.1 以直觀的音樂形態(tài)對創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)
所謂的音樂形態(tài)，是指人們通過某些器材將音樂播放出來，例如生活中可采用音響設備將音樂播放出來。人們在音樂播放的過程中，會因音樂節(jié)奏的強弱、快慢、曲調(diào)中所體現(xiàn)的不同情感即或喜或悲或怒或樂，而于思想上對相應的情景進行聯(lián)想、構(gòu)思。
例如在對曲目《梁山伯與祝英臺》進行播放時，由于其本身是一個于生活中較為廣泛流傳的愛情故事。因而小提琴所彈奏出的情感，很容易引發(fā)人們精神上的共鳴。但是每個人的喜好不同、經(jīng)歷也不同，因而在聽到這一樂器所演奏出來的樂曲時，雖然樂器的旋律播放是相同的，但是于人們的思維中所呈現(xiàn)出的情景則是完全不同的。例如，喜歡舞蹈的人，會有故事主人公悲哀起舞的思維情景聯(lián)想；而一些看過相關影視作品的人，則會想象到影視作品中的相關情節(jié)。由此可見，在通過直觀形態(tài)對音樂作品進行播放的過程中，確實可激發(fā)起人們的想象力。進而來對人們的創(chuàng)造思維進行調(diào)動，于內(nèi)心的深處去感知、品鑒音樂。
4.2 以比較欣賞的方法來進行引導，進而對音樂創(chuàng)造思維進行培養(yǎng)
音樂是一種具有感性特征的藝術(shù)，不同音樂風格作品所營造出來的情感、虛幻空間，在時間的流動中便對人們的思維造成了影響。因而人們在欣賞不同音樂的同時，其自身對于音樂情景的想象力也是不同的。
而以比較欣賞的方法，來將不同風格的音樂作品于人們的生活中進行展示后。人們會于思維上對不同的音樂藝術(shù)表現(xiàn)手法不自覺地進行比較，在這一過程中便于一定程度上起到了擴展人們感情思維的作用。進而激發(fā)人們以不同的視閾去感受音樂，強化了人們的音樂領悟力，最終來實現(xiàn)培養(yǎng)人們創(chuàng)造思維的目的。
4.3 結(jié)合實踐對音樂創(chuàng)造靈感進行激發(fā)進而來對創(chuàng)造思維進行培養(yǎng)
人們應主動地參與到音樂的欣賞中來，進而于其中來對音樂進行情感上的感知。也可嘗試以不同的樂器對相同音樂作品進行演奏，在這一過程中演奏的表現(xiàn)手法、力度稍有變化，最終的音樂效果則完全不同。而這種音樂靈感的激發(fā)可于一定程度上起到促進自身創(chuàng)造思維發(fā)展的作用。
5 結(jié)語
在音樂的鑒賞中來對人們創(chuàng)造思維進行培養(yǎng)，不但可提升自身的音樂審美，同時也是自身思維的一種發(fā)散。這對于自身音樂素養(yǎng)、音樂領悟力、思想情感等多方面能力的培養(yǎng)都將產(chǎn)生積極的促進性作用，因而這是一件值得人們重視并實踐的事情。
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