翠中學(xué)子走進社區(qū)研究社區(qū)與學(xué)校資源共享

趙燕

摘要：近年來，在教育和文化事業(yè)的發(fā)展下，高校音樂教育和社區(qū)音樂文化都呈現(xiàn)出了新的面貌，但是也隨之出現(xiàn)了音樂資源短缺的問題。需要通過互動機制的建立，實現(xiàn)資源的整合與利用，繼而迎來更為廣闊的發(fā)展空間。鑒于此，本文從當(dāng)下音樂資源整合和利用的不足談起，就具體的改進路徑進行了分析。

關(guān)鍵詞：地方高校 社區(qū) 音樂資源 整合與利用

中圖分類號：J60-05 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）11-0097-03

一、地方高校和社區(qū)音樂資源整合的含義

整合是一個常見的詞匯，由英文“integration ”翻譯而來，具有結(jié)合、集合、同化等方面的含義。既表現(xiàn)出了事物間的動態(tài)作用，也強調(diào)了整體性的特質(zhì)。通過將多個主題內(nèi)部彼此分離而又相互關(guān)聯(lián)的部分，以組織、協(xié)調(diào)的方式連接、融合為一個整體，達到1+1>2的效果。從地方高校和社區(qū)音樂的實際來看，兩者都有著較為豐厚的音樂資源。地方高校具有專業(yè)教師、學(xué)生、音樂廳、音響設(shè)備、項目經(jīng)費等。社區(qū)則具有音樂愛好者、具有音樂特長的居民、音樂活動場地、音樂活動經(jīng)費等。為了使這些資源得到最大化的利用，理應(yīng)將地方高校和社區(qū)的人力、物力和財力三大資源，通過組織、協(xié)調(diào)的方式進行連接與融合，達到資源共享，互惠互利的結(jié)果。這種整合并不是單向的一方對另一方的支持和服務(wù)，而是一種全面、深入的滲透，也正是在這個整合的過程中，使兩者都均獲得相應(yīng)的發(fā)展。

二、地方高校和社區(qū)音樂資源整合的不足

（一）整合動力不足

“人”是一項事業(yè)發(fā)展的源動力，之所以稱整合動力不足，是指在地方高校和社區(qū)音樂資源的整個過程中，社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、居民和地方高校的領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生等，都在認(rèn)識和行動上存在一定的偏差，導(dǎo)致了整合動力不足。從社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)看，雖然對高校在社區(qū)開展的一系列活動都十分支持，但是受到財力、物力的限制，很難拿出切實有效的措施和行動；從社區(qū)居民看，居民對于音樂活動、音樂教育等存有一定的疑慮，包含活動開展效果、學(xué)習(xí)質(zhì)量、是否收費等問題；從高校領(lǐng)導(dǎo)看，雖然對高校服務(wù)地方發(fā)展的責(zé)任十分明確，但是因為相關(guān)經(jīng)驗的欠缺，對這種整合的效果、影響、保障等并不明確；從高校教師來看，多數(shù)教師的教學(xué)和科研任務(wù)都比較繁重，雖然愿意參與到社區(qū)音樂活動中來，但是往往是心有余而力不足；從學(xué)生來看，雖然學(xué)生認(rèn)識到了參與實踐活動的重要性和意義，但是在活動時間、方式和內(nèi)容方面是有一定要求的，如果自身的意愿得不到重視和滿足，也就失去了參與的積極性。

（二）整合資源匱乏

人、才、物是保障各類互動活動開展的基礎(chǔ)，地方高校和社區(qū)理應(yīng)實現(xiàn)優(yōu)勢互補，但是從實際情況來看仍存有很大差距。在人才資源方面，雙方都缺少專門的牽頭人負責(zé)各項事宜的溝通與協(xié)調(diào)；特別是社區(qū)方面，僅僅依靠退休的音樂愛好者安排事宜，在年齡和素質(zhì)上存有一定欠缺；在物力資源方面，雖然兩者在物力資源上都較為豐富，且存在著可以分別利用的時間差，但是缺少相應(yīng)的協(xié)調(diào)機制，使物力資源并未得最大化的利用；從財力資源看，一方面是雙方的財力都較為緊張，使各項活動的開展受到了很大程度的限制，一方面是資金難以充分利用。如高校教師的科研項目資金等，原本是項目研究的重要支持，但是受到僵化的財務(wù)政策的影響，難以運用到實處。

（三）整合制度欠缺

科學(xué)完善的制度，是一項事業(yè)長期、穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)，特別是涉及到兩方或多方的各種活動，更需要以機制作為堅實的保障。從現(xiàn)實情況看，首先是內(nèi)部機制不完善。活動的形式較為單一，多以聯(lián)歡會、文藝匯演等臨時性、一次性活動為主，缺少長期的、連續(xù)性的計劃?；顒颖旧頉]有固定的計劃，各種保障也就無從談起，因此急需建立起長期、穩(wěn)定的內(nèi)部機制。其次是外部政策支持不足。要想真正實現(xiàn)兩者互動的長遠發(fā)展，離不開國家的法律法規(guī)、地方政府的政策條例等作為支持，在這一點上，雖然有的地區(qū)已經(jīng)成為了試點，且獲得了良好的效果，但是尚未大力推廣，需要在地方政府的牽頭下，盡快出臺相關(guān)的政策性文件。

三、地方高校和社區(qū)音樂資源的整合路徑

（一）轉(zhuǎn)變認(rèn)識，提高整合動力

雖然高校和社區(qū)都認(rèn)識到了兩者資源整合的必要性和意義，但是由于在具體認(rèn)識上的不足，導(dǎo)致了實施效果的局限。因此還是要從轉(zhuǎn)變認(rèn)識入手。具體來說，首先是提升重視程度。要將地方高校和社區(qū)音樂資源的整合列入到各級政府的發(fā)展規(guī)劃和工作計劃中，通過一系列宣傳和教育活動的開展，提升領(lǐng)導(dǎo)者和參與者的重視程度，繼而為后續(xù)工作的開展打好基礎(chǔ)。其次是加大宣傳力度。要轉(zhuǎn)變過去高校單向輸入的思維壁壘，由政府和相關(guān)教育部門牽頭，開展一系列宣傳、教育活動，并在人、財、物等方面予以大力支持，在社會上引起較為強烈的反響，使更多人認(rèn)識到兩者融合的價值和效果。再次是增強實踐意識。音樂實踐能力是高校音樂專業(yè)師生應(yīng)具有的基本能力，但是多數(shù)師生都在這種能力的掌握上存在嚴(yán)重不足，對就業(yè)和專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。對此需要高校音樂院系以理論培訓(xùn)、動員座談會、學(xué)分要求等形式，鼓勵和督促師生參與到各種社區(qū)音樂活動中來，一方面使自身的音樂知識和技能得到有效的鍛煉；一方面也滿足了社區(qū)音樂活動對專業(yè)人才的需要。最后是提升參與熱情。社區(qū)居民既是各類音樂活動的參與者，也是受益者。受到多種原因的影響，當(dāng)下居民的參與熱情并不高漲。對此需要社區(qū)加大宣傳力度，講明兩者資源整合的價值和意義，特別是能夠給居民們帶來哪些方面的切身利益，如滿足音樂學(xué)習(xí)需要、豐富業(yè)余生活等，并在此基礎(chǔ)上形成社區(qū)共同意識和歸屬感，為社區(qū)音樂文化發(fā)展奠定最為堅實的基礎(chǔ)。

（二）多方投入，實現(xiàn)資源保障

要通過多方投入，先健全和充實雙方各自的資源，使之成為整合的前提，包含專門的組織機構(gòu)、專職工作人員和充足的資金支持等。首先是健全機構(gòu)。正所謂“名不正，言不順”。雙方各種資源的整合，應(yīng)有一個固定常設(shè)機構(gòu)來統(tǒng)籌管理，宏觀上負責(zé)發(fā)展規(guī)劃、整個政策的制定等；微觀上則是具體事務(wù)的處理和解決，使兩者的整合真正按照長期性、計劃性、規(guī)范性的方向發(fā)展。其次是人員支持。從實際情況來看，無論是地方高校還是社區(qū)，都不乏優(yōu)秀專業(yè)人才的，關(guān)鍵是沒有對這些人才有充分的重視，也沒有給他們以施展的機會和平臺，所以應(yīng)該盡快建立起一支專業(yè)人才隊伍，基本要求如下：第一是具有良好的領(lǐng)導(dǎo)、組織和協(xié)調(diào)能力；第二是了解地方高校和社區(qū)音樂活動開展的具體內(nèi)容、流程和規(guī)律；第三是本身應(yīng)具有一定的音樂理論知識和技能。以上三個要求是結(jié)合現(xiàn)實需要而提出的，選拔的路徑也是多樣化的，既可以從高校和社區(qū)選拔，也可以從當(dāng)?shù)氐娜罕娢幕块T選拔等，真正滿足現(xiàn)實的人才需要。最后是資金保障。正所謂“巧婦難為無米之炊”。沒有相應(yīng)的資金支持，各種活動的開展也就無從談起。包含人員報酬、場地和設(shè)施維護、服裝道具的購買等，都需要充沛的資金。對此可以從三個渠道爭?。旱谝皇钦膶ｍ椡度耄坏诙歉咝：蜕鐓^(qū)自籌資金；第三是企事業(yè)單位贊助等。只有在專門機構(gòu)的帶領(lǐng)下，以專業(yè)人才和充足資金為保障，兩者的整合才能順利開展。

（三）完善機制，營造制度環(huán)境

為了使兩者的資源整合朝著更規(guī)范、更長遠的方向發(fā)展，就需要加強領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)、安全保障、獎勵機制等多方面的制度建設(shè)。首先是領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)機制。領(lǐng)導(dǎo)及時有效的協(xié)調(diào)，既可以讓工作人員感受到相關(guān)部門對這項工作的重視程度，也可以使一些棘手的問題得到快速的處理。通過高校和社區(qū)牽頭，高校師生和社區(qū)居民的共同參與，建立起協(xié)調(diào)管理機構(gòu)，詳細制定出整個方針、路線、措施和目標(biāo)等，使活動開展中的每一項工作都得到相應(yīng)的關(guān)注和推進。其次是安全保障機制。安全是所有活動順利開展的先決條件，特別是各類音樂活動中，參與者眾多，稍有不慎就會出現(xiàn)安全問題，對此應(yīng)及時制定出安全管理措施，并定期進行宣傳防范。最后是獎勵激勵機制。在高校方面，學(xué)校應(yīng)鼓勵師生積極參與到社區(qū)音樂活動中來，并予以多方面的鼓勵和支持。如教師方面，要將活動時間計入實踐教學(xué)學(xué)時、對發(fā)表相關(guān)論文、課題申報、活動舉辦等予以一定的資金支持，并在職稱評定時予以一定的優(yōu)先考慮。學(xué)生方面，則應(yīng)該將活動參與時間、表現(xiàn)等列入日常考核，并作為最終評定的重要標(biāo)準(zhǔn)。而對于社區(qū)積極參與者，也應(yīng)該予以一定的物質(zhì)獎勵，在滿足一定程度物質(zhì)需要的同時，使他們的熱情和積極性得到鞏固和提升。

綜上所述，近年來，高校音樂教育和社區(qū)音樂文化的發(fā)展成果是值得充分肯定的，越是在這種良好勢頭下，越應(yīng)該冷靜下來進行更加全面和深入的思考，以趨利避害、揚長避短。通過研究可以發(fā)現(xiàn)，無論是地方高校還是社區(qū)，都在一定程度上存在著資源短缺的問題，而通過一套科學(xué)而完善的協(xié)調(diào)機制的建立，則可以有效實現(xiàn)資源互補，獲得雙贏的發(fā)展結(jié)果。本文也正是本著這一目的，就當(dāng)下在資源整合利用方面的不足進行了具體分析，也相信在所有音樂工作者的共同努力下，這種資源整合利用將會更加全面和深入，為雙方開辟出更為廣闊的發(fā)展空間。

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