翠中學子走進社區研究社區與學校資源共享
趙燕
摘要：近年來，在教育和文化事業的發展下，高校音樂教育和社區音樂文化都呈現出了新的面貌，但是也隨之出現了音樂資源短缺的問題。需要通過互動機制的建立，實現資源的整合與利用，繼而迎來更為廣闊的發展空間。鑒于此，本文從當下音樂資源整合和利用的不足談起，就具體的改進路徑進行了分析。
關鍵詞：地方高校 社區 音樂資源 整合與利用
中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）11-0097-03
一、地方高校和社區音樂資源整合的含義
整合是一個常見的詞匯，由英文“integration ”翻譯而來，具有結合、集合、同化等方面的含義。既表現出了事物間的動態作用，也強調了整體性的特質。通過將多個主題內部彼此分離而又相互關聯的部分，以組織、協調的方式連接、融合為一個整體，達到1+1>2的效果。從地方高校和社區音樂的實際來看，兩者都有著較為豐厚的音樂資源。地方高校具有專業教師、學生、音樂廳、音響設備、項目經費等。社區則具有音樂愛好者、具有音樂特長的居民、音樂活動場地、音樂活動經費等。為了使這些資源得到最大化的利用，理應將地方高校和社區的人力、物力和財力三大資源，通過組織、協調的方式進行連接與融合，達到資源共享，互惠互利的結果。這種整合并不是單向的一方對另一方的支持和服務，而是一種全面、深入的滲透，也正是在這個整合的過程中，使兩者都均獲得相應的發展。
二、地方高校和社區音樂資源整合的不足
（一）整合動力不足
“人”是一項事業發展的源動力，之所以稱整合動力不足，是指在地方高校和社區音樂資源的整個過程中，社區領導、居民和地方高校的領導、教師、學生等，都在認識和行動上存在一定的偏差，導致了整合動力不足。從社區領導看，雖然對高校在社區開展的一系列活動都十分支持，但是受到財力、物力的限制，很難拿出切實有效的措施和行動；從社區居民看，居民對于音樂活動、音樂教育等存有一定的疑慮，包含活動開展效果、學習質量、是否收費等問題；從高校領導看，雖然對高校服務地方發展的責任十分明確，但是因為相關經驗的欠缺，對這種整合的效果、影響、保障等并不明確；從高校教師來看，多數教師的教學和科研任務都比較繁重，雖然愿意參與到社區音樂活動中來，但是往往是心有余而力不足；從學生來看，雖然學生認識到了參與實踐活動的重要性和意義，但是在活動時間、方式和內容方面是有一定要求的，如果自身的意愿得不到重視和滿足，也就失去了參與的積極性。
（二）整合資源匱乏
人、才、物是保障各類互動活動開展的基礎，地方高校和社區理應實現優勢互補，但是從實際情況來看仍存有很大差距。在人才資源方面，雙方都缺少專門的牽頭人負責各項事宜的溝通與協調；特別是社區方面，僅僅依靠退休的音樂愛好者安排事宜，在年齡和素質上存有一定欠缺；在物力資源方面，雖然兩者在物力資源上都較為豐富，且存在著可以分別利用的時間差，但是缺少相應的協調機制，使物力資源并未得最大化的利用；從財力資源看，一方面是雙方的財力都較為緊張，使各項活動的開展受到了很大程度的限制，一方面是資金難以充分利用。如高校教師的科研項目資金等，原本是項目研究的重要支持，但是受到僵化的財務政策的影響，難以運用到實處。
（三）整合制度欠缺
科學完善的制度，是一項事業長期、穩定發展的基礎，特別是涉及到兩方或多方的各種活動，更需要以機制作為堅實的保障。從現實情況看，首先是內部機制不完善。活動的形式較為單一，多以聯歡會、文藝匯演等臨時性、一次性活動為主，缺少長期的、連續性的計劃。活動本身沒有固定的計劃，各種保障也就無從談起，因此急需建立起長期、穩定的內部機制。其次是外部政策支持不足。要想真正實現兩者互動的長遠發展，離不開國家的法律法規、地方政府的政策條例等作為支持，在這一點上，雖然有的地區已經成為了試點，且獲得了良好的效果，但是尚未大力推廣，需要在地方政府的牽頭下，盡快出臺相關的政策性文件。
三、地方高校和社區音樂資源的整合路徑
（一）轉變認識，提高整合動力
雖然高校和社區都認識到了兩者資源整合的必要性和意義，但是由于在具體認識上的不足，導致了實施效果的局限。因此還是要從轉變認識入手。具體來說，首先是提升重視程度。要將地方高校和社區音樂資源的整合列入到各級政府的發展規劃和工作計劃中，通過一系列宣傳和教育活動的開展，提升領導者和參與者的重視程度，繼而為后續工作的開展打好基礎。其次是加大宣傳力度。要轉變過去高校單向輸入的思維壁壘，由政府和相關教育部門牽頭，開展一系列宣傳、教育活動，并在人、財、物等方面予以大力支持，在社會上引起較為強烈的反響，使更多人認識到兩者融合的價值和效果。再次是增強實踐意識。音樂實踐能力是高校音樂專業師生應具有的基本能力，但是多數師生都在這種能力的掌握上存在嚴重不足，對就業和專業發展產生了不利的影響。對此需要高校音樂院系以理論培訓、動員座談會、學分要求等形式，鼓勵和督促師生參與到各種社區音樂活動中來，一方面使自身的音樂知識和技能得到有效的鍛煉；一方面也滿足了社區音樂活動對專業人才的需要。最后是提升參與熱情。社區居民既是各類音樂活動的參與者，也是受益者。受到多種原因的影響，當下居民的參與熱情并不高漲。對此需要社區加大宣傳力度，講明兩者資源整合的價值和意義，特別是能夠給居民們帶來哪些方面的切身利益，如滿足音樂學習需要、豐富業余生活等，并在此基礎上形成社區共同意識和歸屬感，為社區音樂文化發展奠定最為堅實的基礎。
（二）多方投入，實現資源保障
要通過多方投入，先健全和充實雙方各自的資源，使之成為整合的前提，包含專門的組織機構、專職工作人員和充足的資金支持等。首先是健全機構。正所謂“名不正，言不順”。雙方各種資源的整合，應有一個固定常設機構來統籌管理，宏觀上負責發展規劃、整個政策的制定等；微觀上則是具體事務的處理和解決，使兩者的整合真正按照長期性、計劃性、規范性的方向發展。其次是人員支持。從實際情況來看，無論是地方高校還是社區，都不乏優秀專業人才的，關鍵是沒有對這些人才有充分的重視，也沒有給他們以施展的機會和平臺，所以應該盡快建立起一支專業人才隊伍，基本要求如下：第一是具有良好的領導、組織和協調能力；第二是了解地方高校和社區音樂活動開展的具體內容、流程和規律；第三是本身應具有一定的音樂理論知識和技能。以上三個要求是結合現實需要而提出的，選拔的路徑也是多樣化的，既可以從高校和社區選拔，也可以從當地的群眾文化部門選拔等，真正滿足現實的人才需要。最后是資金保障。正所謂“巧婦難為無米之炊”。沒有相應的資金支持，各種活動的開展也就無從談起。包含人員報酬、場地和設施維護、服裝道具的購買等，都需要充沛的資金。對此可以從三個渠道爭取：第一是政府的專項投入；第二是高校和社區自籌資金；第三是企事業單位贊助等。只有在專門機構的帶領下，以專業人才和充足資金為保障，兩者的整合才能順利開展。
（三）完善機制，營造制度環境
為了使兩者的資源整合朝著更規范、更長遠的方向發展，就需要加強領導協調、安全保障、獎勵機制等多方面的制度建設。首先是領導協調機制。領導及時有效的協調，既可以讓工作人員感受到相關部門對這項工作的重視程度，也可以使一些棘手的問題得到快速的處理。通過高校和社區牽頭，高校師生和社區居民的共同參與，建立起協調管理機構，詳細制定出整個方針、路線、措施和目標等，使活動開展中的每一項工作都得到相應的關注和推進。其次是安全保障機制。安全是所有活動順利開展的先決條件，特別是各類音樂活動中，參與者眾多，稍有不慎就會出現安全問題，對此應及時制定出安全管理措施，并定期進行宣傳防范。最后是獎勵激勵機制。在高校方面，學校應鼓勵師生積極參與到社區音樂活動中來，并予以多方面的鼓勵和支持。如教師方面，要將活動時間計入實踐教學學時、對發表相關論文、課題申報、活動舉辦等予以一定的資金支持，并在職稱評定時予以一定的優先考慮。學生方面，則應該將活動參與時間、表現等列入日常考核，并作為最終評定的重要標準。而對于社區積極參與者，也應該予以一定的物質獎勵，在滿足一定程度物質需要的同時，使他們的熱情和積極性得到鞏固和提升。
綜上所述，近年來，高校音樂教育和社區音樂文化的發展成果是值得充分肯定的，越是在這種良好勢頭下，越應該冷靜下來進行更加全面和深入的思考，以趨利避害、揚長避短。通過研究可以發現，無論是地方高校還是社區，都在一定程度上存在著資源短缺的問題，而通過一套科學而完善的協調機制的建立，則可以有效實現資源互補，獲得雙贏的發展結果。本文也正是本著這一目的，就當下在資源整合利用方面的不足進行了具體分析，也相信在所有音樂工作者的共同努力下，這種資源整合利用將會更加全面和深入，為雙方開辟出更為廣闊的發展空間。
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