...加快學習型輔導員隊伍建設 魯迅美術學院舉辦第二期 青藍藝術講壇
林裕春
摘要：輔導員就是對在校大學生的思想、生活、學習等方面管理的教師。提高大學生的藝術修養不僅具有重要的意義，而且也是輔導員的工作重點，可以增強學生的多方面能力，樹立正確的世界觀、人生觀，使其熱愛祖國具有高尚的道德觀，樹立正確的審美能力。輔導員可以在學生工作中，通過理論指導和實踐感受藝術、學習藝術、發現藝術。
關鍵詞：輔導員 工作 提高 藝術修養
中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）01-0147-03
輔導員作為從事大學生在校的思想政治、日常生活管理、就業指導、身心健康等方面工作的教師，是大學生在生活上、學習上的指導者，也是大學生正確發展的方向。提高大學生的藝術修養可以增強學生的學習、生活、工作能力，樹立正確的世界觀、人生觀，使其熱愛祖國具有高尚的道德觀，樹立正確的審美能力，而這些內同容也是輔導員的工作內容。同時，輔導員在從事學生工作的過程中對學生的學習、生活特點具有一定的了解，能夠更好地根據學生的特點進行教學。輔導員在從事學生工作的過程中，注重大學生的藝術修養，不僅是工作內容的需要，也是工作條件的特點，能更好地將其培養成為德、智、體、美全面發展，并適應社會需求的綜合性人才。
輔導員工作與提高大學生的藝術修養不僅是名詞與動詞的必然搭配關系，也是更好地回答了為什么做和怎樣做的問題。所以，本文主要圍繞關于“藝術修養”要“為什么做”和“怎樣做”兩個問題談談自己的一些看法，即提高大學生藝術修養的意義是什么？作為輔導員，我們應該怎樣在工作中提高大學生的藝術修養？
一、提高大學生藝術修養的意義
首先，提高藝術修養有助于提高大學生多方面的能力。當今社會科技發展，社會進步更新迅速，同時對大學生的能力要求也是多方面的，不僅要具有全面發展的高素質人才，還要富有創造思想、靈活解決各種難題。大學生在校學習的大部分課程是專業課，主要為提高大學生的專業水平和能力而開設，面向日新月異的社會發展，更需要全面發展的通才來適合當今社會的發展，具有多方面能力的人更受社會的青睞。藝術不僅可以豐富人的情感，而且可以增強人的智力，在一些具體的社會實踐活動中可以通過藝術來完成或以藝術作為豐富條件。例如，購物中放音樂可以增加消費興趣，談話時用音樂或美術畫來襯托環境，可以改變一個人的態度讓談話更加順利等。藝術本身就是源于生活的一種創造感性的過程，提高藝術修養的過程也是學習創造的過程。同時，提高大學生的多方面能力不僅僅是社會的需要，也是其本身豐富情感體驗、完善自身的需求。
其次，提高藝術修養有助于提升大學生積極的健康向上的品質，樹立正確的世界觀、人生觀。輔導員作為在校大學生的思想品德導師，引導其形成正確的世界觀、人生觀是輔導員工作的基本要求。藝術源于生活又高于生活，是廣大人民群眾勞動過程中智慧的結晶，從不同的情感創作的藝術，引導著學習者同樣去體驗這個過程，這個過程也是學生品質形成的過程。藝術作品是藝術家正確世界觀、人生觀的總和，學習藝術作品也在學習藝術家的正確思想，體會歷史留下的寶貴精神財富，從而形成正確的積極的世界觀、人生觀。
再次，提高藝術修養有助于大學生發展團隊精神，形成良好的道德品質。我國在革命戰爭年代就曾出現過用合唱的方式來凝聚廣大人民群眾的愛國熱情、團結精神，和對美好生活的追求、向往。例如洗星海的《黃河大合唱》就是一個很好的例子，將祖國大好河山，被侵略的痛苦以及奮起反抗侵略的思想感情融入合唱內容，當時創作的初衷也是為凝聚廣大群眾團結集體的力量。如今學唱這類歌曲也可以讓學生感受到祖國的美好，被侵略后的痛苦感受，在任何困難中通過集體力量來解決。它讓很多生活在和平年代的大學生學會珍惜現在的生活，懂得如今的幸福來之不易。通過訓練合唱的技巧也是完成整個合唱集體的團結過程，將各個聲部統一起來，然后各個聲部之間互相融合。同時，一些宣傳正能量和健康向上的藝術作品也對大學生形成的良好思想品質起到直接的影響作用。
最后，提高藝術修養有助于大學生增強審美能力。將一篇詩歌用清唱的方式朗誦更加能讓人體會到其文學的魅力。古代畫家大部分喜歡把美好的景色和人都用畫畫的方式保存下來，這是一種美的體驗與提煉，也是對美的保存。學習國畫、水彩的同時也是對色彩、對生活美的認識、創造過程。藝術就是美的表達，對藝術修養的提高可以增強大學生對美的感知力，美的鑒賞能力，并糾正錯誤的盲從、跟風等惰性審美習慣。
輔導員的工作職責就是要提高學生的各方面能力，樹立正確的世界觀、人生觀，使其熱愛集體，具有高尚的道德觀，樹立正確的審美能力。所以，提高大學生的藝術修養不僅是輔導員作為大學教師的職業需要，也是育人的根本。同時，由于輔導員對學生工作的熟悉并了解學生狀態，將提高大學生的藝術修養貫徹到工作的始終，不僅可以潛移默化地提高大學生的藝術修養，同時可以更好地完善學生整體及人才培養目標。
二、如何在輔導員工作中提高大學生的藝術修養
輔導是從事大學生在校的學習、生活管理，既是學生學習的導師，也是學生生活的朋友，是學生的思想政治、身心健康等方面教育指導的教師。提高藝術修養具有重要的意義，它可以提高學生各方面的能力和身心健康向上發展等，輔導員工作與提高大學生藝術修養有著直接的聯系，同時由于輔導員對學生熟悉和了解，與學生學習生活關系緊密，對提高大學生的藝術修養又具有很好的條件。提高藝術修養是一個漫長細致的過程，需要日積月累一點一點逐漸提升，而且還要兼顧提高學生本身的專業水平來進行。輔導員在從事學生工作的過程中，可從理論和實踐兩方面著手增強大學生的藝術修養，這兩個方面相互結合、相互促進、相互補充，實現學習、生活、工作互相提高的目的。
理論上，在輔導員工作中通過對學生的管理及教育過程中增強學生藝術認知和藝術功能，使其懂得藝術修養的意義和作用。班會上還可以給學生講一些藝術家努力進步的例子，以及藝術修養對于形象、內涵的作用，通過理論教育的方式提高大學生的藝術修養水平。或者，開展藝術修養討論會，將學生分成討論小組，讓學生自己收集藝術在學習、工作中的重要作用。讓學生收集并在制作視頻時加入抒情音樂，可以更好地渲染氣氛。在宿舍布置時，貼些簡單的彩色手工裝飾不僅可以增加宿舍的整潔程度，而且讓人覺得宿舍很溫馨又有家的感覺，等等。在理論上讓學生懂得加入藝術元素的生活會變得不一樣，學習會更加有趣，使其思維的得到擴展。品德教育時，通過列舉一些例子提醒學生可以通過藝術來調節身心：在心情不好或者壓力過大時，可以多聽聽音樂緩解自己的情緒，或者練習舞蹈，進行運動等方式緩解自己的壓力或者調節心情。
實踐中，組織各類活動提高學生的藝術修養，并培養他們提升自我藝術修養的能力和習慣。鼓勵并組織學生開展一些藝術興趣小組或者社團。例如：舞蹈社團、合唱社團、話劇社團、書法社團等供有興趣的學生進行學習交流，以實踐的方式拓展課外活動豐富大學生活。學生在組織這些社團的過程中既增強了他們的溝通能力、組織能力，同時還可以提高學生的藝術修養，日積月累形成富有其愛好特色的藝術氣質。筆者曾經在學校參加過一次全校性的音樂交流戶外活動：將所有學生分成幾個組，然后教習一些簡單的前進后退動作，開始是兩排兩排學生之間交叉進行握手、交換位置。練習幾遍熟悉了之后，配上音樂，當時就覺得身在其中特別快樂！現在想來，音樂律動不僅使人感到愉悅，同時與許多不同的組進行交流，更拉近人與人之間的距離。這些類型的活動都是輔導員工作中增強學生藝術修養的實踐例子，活動過程中能體會到很多樂趣，活動前后還可以增強學生的組織、領導、交流等許多能力。
輔導員在兼課時可以考慮開設自己較有特長的音樂欣賞、舞蹈欣賞等課程，讓學生在音樂欣賞中養成傾聽音樂，提高音樂審美的習慣。欣賞課時，結合理論教育介紹音樂創作背景、作曲家的生平，并讓學生將聽到的音樂感受寫下來，在班里進行討論或者回去跟舍友及同學們分享。這些對于學生的寫作能力，音樂欣賞和人際交流都有很好的提高。具有畫畫特長的老師還可以多讓學生自己參與畫畫，將自己對于生活的感受用畫表現出來，然后在課程結束時將作品展出進行交流學習。個人認為輔導員兼興趣選修課具有特別的意義，因為輔導員主要是從事學生工作的，對學生整體和個別都有一定程度的了解，熟悉學生的心態，更加能夠根據學生的特點來進行很好的互動教學。尤其在進行藝術互動課時能更加得心應手，根據學生的喜好特性而進行！
鼓勵學生參加藝術相關的比賽或者表演。藝術修養還可以讓學生自己通過努力去增強，他們為了迎新晚會、元旦晚會、圣誕聯歡等活動而進行策劃、排練、布置、演出而付出很多的努力，在總結工作的時候學生也感慨收獲很大，同時這個過程中學生提高的能力也是多方面的。
三、結語
注重提高大學生的藝術修養具有重要的意義，有助于提高大學生多方面能力；有助于提升大學生樹立正確的世界觀、人生觀；有助于大學生凝聚集體力量，發展團隊精神；有助于增強大學生的審美能力。這些不僅是大學生全面發展的要求，也是輔導員工作的內容。輔導員在進行學生工作時，作為大學生學習、生活的指導老師，以學生為對象進行的工作中，對于提高其藝術修養具有更加實在和便利的條件。輔導員在工作中可以通過理論與實踐相結合進行加強高校大學生的藝術修養。理論上，在輔導員工作中通過對學生的管理及教育過程中增強學生藝術認知和藝術功能，使其懂得藝術修養的意義和作用。實踐中，組織各類活動提高學生的藝術修養，并培養他們提升自我藝術修養的能力和習慣。輔導員在兼課時可以考慮開設自己較有特長的音樂欣賞、舞蹈欣賞等課程，讓學生在音樂欣賞中養成傾聽音樂，提高音樂審美的習慣。鼓勵學生參加藝術相關的比賽或者表演活動，讓學生在這些活動中提高管理、策劃、創新等各方面的能力。
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