藝術(shù)學(xué)院召開專業(yè)人才培養(yǎng)方案研討會(huì)
馬欣
摘 要：藝術(shù)院校舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)要適應(yīng)國(guó)家、自治區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需要，人才培養(yǎng)方案的編制，要注重舞蹈理論人才培養(yǎng)，進(jìn)一步區(qū)分專業(yè)課程設(shè)置，積極開展采風(fēng)創(chuàng)作訓(xùn)練，不斷提升師生綜合能力，積極為基層培養(yǎng)文藝骨干，著力培育更多藝文兼?zhèn)洹⒌滤囯p馨的優(yōu)秀人才。
關(guān)鍵詞：舞蹈專業(yè) 人才培養(yǎng) 新疆
作為舞蹈專業(yè)而言，在當(dāng)前貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記文藝工作座談會(huì)講話精神、高等藝術(shù)教育發(fā)展變革的背景下，舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)如何適應(yīng)國(guó)家、自治區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化發(fā)展的需要？對(duì)于2016年底即將著手開始的新一輪人才培養(yǎng)方案制定，本文予以通過(guò)高等藝術(shù)院校舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行，拋磚引玉，提出一些思考。
一、現(xiàn)有舞蹈人才培養(yǎng)方案的特點(diǎn)
學(xué)院舞蹈專業(yè)包括舞蹈表演專業(yè)、舞蹈學(xué)專業(yè)、舞蹈編導(dǎo)專業(yè)。其中，舞蹈表演專業(yè)2007年設(shè)立，為新疆唯一開舞蹈表演專業(yè)（表演方向）的本科高校。舞蹈學(xué)專業(yè)1995年開始招收普通大專生，2001年開始招收舞蹈教育專業(yè)普通本科生。舞蹈編導(dǎo)專業(yè)1995年開始招收普通大專生，2005年正式成立舞蹈編導(dǎo)教研室。正在執(zhí)行的2013舞蹈專業(yè)的人才培養(yǎng)方案主要有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：
1.培養(yǎng)目標(biāo)更加明確，形成服務(wù)社會(huì)的各類舞蹈專業(yè)藝術(shù)人才梯隊(duì)化結(jié)構(gòu)。
根據(jù)學(xué)院立足新疆，面向全國(guó)，輻射中亞，努力建設(shè)成為新疆藝術(shù)人才培養(yǎng)和藝術(shù)科學(xué)研究基地，力爭(zhēng)在2020年成為具有濃郁地域特色、民族特色，在國(guó)內(nèi)和中亞地區(qū)有較強(qiáng)實(shí)力和影響力的綜合性藝術(shù)大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，對(duì)舞蹈學(xué)、舞蹈表演、舞蹈編導(dǎo)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)更加明確。培養(yǎng)的人才分為三個(gè)層次，一是為全國(guó)各地區(qū)的中、高等藝術(shù)院校、專業(yè)文藝團(tuán)體、藝術(shù)職業(yè)學(xué)校、社區(qū)文化站輸送舞蹈教師。二是培養(yǎng)可在藝術(shù)團(tuán)體、文化單位從事舞蹈表演、編導(dǎo)工作以及舞蹈編輯和舞蹈研究工作的應(yīng)用型專門人才。三是在群眾舞蹈文化教育人才培養(yǎng)方面，培養(yǎng)能勝任一些文化館、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、非職業(yè)舞蹈教育等社會(huì)舞蹈教育的普及工作，努力為新疆民族舞蹈文化藝術(shù)的普及、傳承、發(fā)揚(yáng)做出貢獻(xiàn)。
2.將人才培養(yǎng)定位為復(fù)合型藝術(shù)人才。
經(jīng)過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐總結(jié)，在調(diào)研、聽取用人單位、歷屆畢業(yè)生、全院教職工和在校學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，2013年舞蹈人才培養(yǎng)方案將專業(yè)人才培養(yǎng)定位為復(fù)合型藝術(shù)人才，一是從主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家、自治區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)需要的角度出發(fā)，作為藝術(shù)院校的舞蹈專業(yè)，要著力構(gòu)建藝術(shù)頂尖人才和適應(yīng)大眾化人才培養(yǎng)的體系，實(shí)現(xiàn)“兩類藝術(shù)人才一起培養(yǎng)”的雙通道培養(yǎng)模式。二是結(jié)合新疆特有的文化藝術(shù)資源，根據(jù)學(xué)院的辦學(xué)定位，發(fā)展目標(biāo)，不斷增強(qiáng)舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)的社會(huì)適應(yīng)性和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。
3.著手理論人才培養(yǎng)，完善舞蹈史論方向人才培養(yǎng)定位。
目前，在新疆，優(yōu)秀的表演人才很多，與國(guó)內(nèi)知名藝術(shù)院校和內(nèi)地綜合類藝術(shù)院校相比，新疆的專業(yè)舞蹈理論人才十分匱乏。從整個(gè)舞蹈學(xué)科對(duì)于理論或史論型人才的需求以及中國(guó)舞蹈理論的本體建設(shè)來(lái)看，新疆高等舞蹈教育的發(fā)展急需能夠?qū)⑿陆S富的文化資源整理、納入課程體系，并對(duì)新疆少數(shù)民族舞蹈文化深入研究的理論人才。因此，在舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)方案中設(shè)置舞蹈史論方向的本科教育，非常必要。除了舞蹈學(xué)專業(yè)能夠培養(yǎng)具備能從事中外舞蹈史、舞蹈理論研究、舞蹈教學(xué)以及編創(chuàng)等工作的復(fù)合型藝術(shù)人才。學(xué)院2014年開始招收音樂與舞蹈專業(yè)碩士研究生，理論梯隊(duì)人才的培養(yǎng)也將對(duì)新疆少數(shù)民族舞蹈文化研究、建設(shè)新疆舞蹈藝術(shù)科學(xué)研究基地和原生態(tài)舞蹈形式保護(hù)基地起到積極的人才支撐作用。
4.課程體系突出新疆特色，符合培養(yǎng)目標(biāo)要求。
正在執(zhí)行的人才培養(yǎng)方案一是進(jìn)一步豐富了系級(jí)選修課程，開設(shè)了新疆少數(shù)民族舞蹈文化、絲綢之路樂舞、中國(guó)傳統(tǒng)文化概論、藝術(shù)人類學(xué)等選修課程。幫助學(xué)生熟悉新疆少數(shù)民族的歷史文化、民間舞蹈種類及風(fēng)格特點(diǎn)，為教學(xué)創(chuàng)作中對(duì)新疆少數(shù)民族舞蹈文化的研究起到了引導(dǎo)和鋪墊作用。二是對(duì)實(shí)踐課程進(jìn)行合理的整合。彌補(bǔ)課程的盲點(diǎn)及不足之處，在舞蹈表演專業(yè)中，將實(shí)習(xí)實(shí)踐課程與實(shí)踐劇目相互貫穿，通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)，結(jié)合模擬比賽、實(shí)戰(zhàn)比賽與劇目排練、演出、教學(xué)實(shí)踐等，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)課程體系的調(diào)整，主干及核心課程安排較為全面，課程體系進(jìn)一步完善。
5.明確考核方式和標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐。
為確保課程緊密聯(lián)系實(shí)踐，與舞蹈專業(yè)其它各個(gè)學(xué)科專業(yè)發(fā)展方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)緊密聯(lián)系，人才培養(yǎng)方案著力加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。一是對(duì)實(shí)習(xí)及藝術(shù)實(shí)踐考核明確規(guī)定。如舞蹈學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)加強(qiáng)應(yīng)用性，大學(xué)四年中必須參加自治區(qū)級(jí)大型文藝活動(dòng)演出和舞蹈教學(xué)實(shí)踐，獲獎(jiǎng)則考核優(yōu)秀，并將其作為學(xué)生畢業(yè)考核的必備條件；應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告和社會(huì)調(diào)查報(bào)告及實(shí)習(xí)單位鑒定，由系評(píng)定小組評(píng)定成績(jī)。二是人才培養(yǎng)方案中對(duì)學(xué)生實(shí)踐方式的規(guī)定更加多元。包括暑假有組織有目的的采風(fēng)活動(dòng)，參與“三下鄉(xiāng)”、文藝志愿服務(wù)等以愛國(guó)主義為主題的實(shí)踐活動(dòng)，參加全國(guó)及各省市自治區(qū)舉辦的專業(yè)類比賽、大型文藝演出、省市電視臺(tái)及大中型歌舞團(tuán)體的藝術(shù)演出活動(dòng)。
二、對(duì)新疆舞蹈藝術(shù)人才培養(yǎng)的思考
1.急需培養(yǎng)舞蹈理論人才，課程設(shè)置應(yīng)注重學(xué)生研究能力的培養(yǎng)。
對(duì)于新疆專業(yè)的舞蹈理論人才的培養(yǎng)，就藝術(shù)院校而言，一是在招生時(shí)，應(yīng)當(dāng)在文化基礎(chǔ)要求上要高于其它專業(yè)，以確保生源質(zhì)量。二是根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)考慮通過(guò)培養(yǎng)使學(xué)生畢業(yè)時(shí)具備一定的從事研究工作的能力。鑒于此，在課程體系、教學(xué)方法、考核方式上還需要增加對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生課題研究、寫作能力的規(guī)定和說(shuō)明。如通過(guò)大學(xué)生理論創(chuàng)新項(xiàng)目，使更多大學(xué)生參與到專業(yè)理論研究項(xiàng)目中。在研究生教育中，要進(jìn)一步構(gòu)建符合新疆優(yōu)秀民族文化特色的研究生專業(yè)課程體系，要將本科學(xué)生的論文寫作、研究生的課題研究、論文寫作納入到教學(xué)過(guò)程之中，從而力爭(zhēng)為舞蹈理論尤其是新疆舞蹈教育理論發(fā)展提供藝術(shù)院校的智力和人才支撐。
2.積極為基層培養(yǎng)文藝骨干，為自治區(qū)文化藝術(shù)事業(yè)發(fā)展發(fā)揮輸送更多人才。
文藝工作要面向基層，服務(wù)基層，自治區(qū)提出要加強(qiáng)基層文藝工作隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升基層文藝工作者的綜合素質(zhì)和工作水平，作為向基層輸送舞蹈專業(yè)人才的藝術(shù)院校來(lái)講，應(yīng)當(dāng)在人才培養(yǎng)方面認(rèn)真思考，主動(dòng)作為，將人才培養(yǎng)與社會(huì)需求緊密銜接。一是對(duì)于舞蹈學(xué)中的群眾舞蹈文化教育方向，在必修課課程模塊中，除了開設(shè)瑜珈太極訓(xùn)練及創(chuàng)編、街舞韻律操訓(xùn)練及創(chuàng)編、文化項(xiàng)目策劃與演出等課程，還要根據(jù)當(dāng)前非職業(yè)舞蹈教育的普及狀況，做好非職業(yè)舞蹈教育和職業(yè)舞蹈教育的銜接，適時(shí)開設(shè)符合新疆廣大基層需要的課程，以滿足基層文藝工作的需要。二是舞蹈專業(yè)教育要積極與自治區(qū)文化藝術(shù)事業(yè)對(duì)接，積極參與自治區(qū)實(shí)施的“千人培訓(xùn)”活動(dòng)、訂單培養(yǎng)等項(xiàng)目，做好基層文藝人才培養(yǎng)、培訓(xùn)工作，增加面向社會(huì)、面向群眾的藝術(shù)實(shí)踐內(nèi)容，如有針對(duì)性地組織安排學(xué)生的教育實(shí)習(xí)，讓學(xué)生前往一些中職學(xué)校、有舞蹈特色的中小學(xué)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、文化館等地實(shí)習(xí)，對(duì)舞蹈表演、群眾舞蹈文化教育方向的學(xué)生在實(shí)習(xí)中有更加明確的要求，著力培養(yǎng)更多藝文兼?zhèn)洹⒌滤囯p馨的基層舞蹈文藝人才。
3.進(jìn)一步區(qū)分專業(yè)課程設(shè)置，舍棄一些純功能性的身體條件訓(xùn)練課程。
當(dāng)前，舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，主干及核心課程設(shè)置已較為全面，但是在下一輪舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂中，要認(rèn)真考量、區(qū)分、明確舞蹈表演、舞蹈編導(dǎo)專業(yè)人才與舞蹈教育人才的課程設(shè)置，以進(jìn)一步區(qū)分三個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。在今后的課程設(shè)置中，一是在課時(shí)和課程設(shè)置上，可以進(jìn)一步做一些合理的安排，根據(jù)不同專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格，作為舞蹈教育、舞蹈史論方向，專業(yè)訓(xùn)練課程的課時(shí)可以進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)整，舍棄一些純功能性的身體條件訓(xùn)練課程。二是在課程安排方面，可以開設(shè)《校園舞蹈編創(chuàng)》、《世界傳統(tǒng)舞蹈文化》、《舞蹈教育心理學(xué)》等選修課程，群眾舞蹈文化教育方向可以開設(shè)《少兒舞蹈》、《國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞》等課程，以豐富學(xué)生視野，更加突出舞蹈學(xué)不同方向的特點(diǎn)。
4.積極開展采風(fēng)創(chuàng)作訓(xùn)練，不斷提升師生綜合能力。
習(xí)近平總書記在文藝工作座談會(huì)上指出，藝術(shù)人才在人才能力和素質(zhì)方面，存在有“高原”沒“高峰”現(xiàn)象，文化藝術(shù)人才的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力有待提高，加強(qiáng)舞蹈教育人才培養(yǎng)，一是要鼓勵(lì)教師對(duì)各民族的藝術(shù)資源進(jìn)行挖掘、整理，努力創(chuàng)作一批在全國(guó)有影響、有深度的藝術(shù)作品，積極組織和鼓勵(lì)師生參加各類藝術(shù)大賽，努力打造知名創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)與品牌展演活動(dòng)，提升創(chuàng)作能力，多出精品力作。二是結(jié)合維吾爾族舞蹈、中國(guó)民間舞蹈、舞蹈教學(xué)劇目、舞臺(tái)表演實(shí)踐等課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入基層，深入實(shí)踐，要積極與自治區(qū)文化廳、各地州市縣文化館、文化站等單位主動(dòng)溝通，在學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐、實(shí)習(xí)、采風(fēng)等教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)多類型的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生舞臺(tái)實(shí)踐能力、藝術(shù)表現(xiàn)力和塑造藝術(shù)形象的能力，鍛煉學(xué)生的實(shí)際舞蹈教學(xué)能力，幫助學(xué)生樹立正確的藝術(shù)價(jià)值觀。
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作者單位：新疆藝術(shù)學(xué)院
