...4日,清華大學(xué)藝術(shù)教育中心"北京市2012年藝術(shù)特長生統(tǒng)一測試"...

周星

如果說 2016年的中國教育是平穩(wěn)發(fā)展，則這一年的藝術(shù)教育是以美育提升藝術(shù)教育觀念為特征。無疑，藝術(shù)教育堅(jiān)持以人為本，以德育人引導(dǎo)，藝術(shù)教育作為占據(jù)重要地位的教育領(lǐng)域，和整個(gè)國家教育狀況一樣，穩(wěn)妥推進(jìn)，不斷探索藝術(shù)美育的規(guī)律，接續(xù)調(diào)整具體措施。有關(guān)從幼兒藝術(shù)教育到大學(xué)藝術(shù)教育的具體年度要點(diǎn)，在相關(guān)年度概述中已經(jīng)有了描述，這里重點(diǎn)抓住藝術(shù)教育的整體中的幾個(gè)關(guān)乎核心的要題與凸顯熱點(diǎn)來加以分析：

一、關(guān)于美育的觀念變化和實(shí)踐

2016年全面貫徹實(shí)施《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見（國辦發(fā)〔 2015〕71號）》，理論闡釋開始深入，而從上而下的實(shí)施措施也見出成效。首先是教育部為深入貫徹落實(shí)文件要求，更好地發(fā)揮地方政府推進(jìn)學(xué)校美育改革發(fā)展的主體責(zé)任，決定啟動學(xué)校美育改革發(fā)展備忘錄簽署工作，從2016年起分批次與各省（區(qū)、市）簽訂備忘錄。 8月29日與北京、上海、江蘇、福建、山東、重慶、四川、甘肅等8省（市）簽署學(xué)校美育改革發(fā)展備忘錄，以此推動中央部門和地方政府構(gòu)建上下聯(lián)動、統(tǒng)籌整合、協(xié)同推進(jìn)的學(xué)校美育改革發(fā)展工作機(jī)制。按照新任教育部部長陳寶生所言，推進(jìn)學(xué)校美育改革發(fā)展，是全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的需要，是增強(qiáng)理論自信、制度自信、道路自信、文化自信的需要，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的需要，意義重大。根據(jù)備忘錄，教育部將對8省（市）在學(xué)校美育綜合改革、美育教育教學(xué)改革、美育教研科研、全國中華傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學(xué)校與基地建設(shè)、全國中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)、高校藝術(shù)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新改革、美育國際交流與合作，以及西部地區(qū)農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)縣建設(shè)和鄉(xiāng)村美育教師培訓(xùn)等方面予以支持和傾斜。

這一年，對于美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟，激勵人的精神，溫潤人的心靈的認(rèn)識正不斷深入。在時(shí)代教育不斷發(fā)展并走向完善的社會主義教育體系中，美育與德育、智育、體育相輔相成、相互促進(jìn)，具有不可忽視和替代的作用。全國不少教學(xué)機(jī)構(gòu)相繼成立美育研究中心，如北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、西南大學(xué)、中國美院等等幾十所院校的校級美育中心開展了校園美育工作。而圍繞美育的專題理論探討也此起彼伏， 6月在北京師范大學(xué)由全國美育聯(lián)盟和北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院主辦的“致道游藝美天下—第二屆中國美育現(xiàn)狀與發(fā)展”學(xué)術(shù)研討會； 6月由中國人生科學(xué)學(xué)會美育研究會發(fā)起主辦的“以美育人，發(fā)展創(chuàng)新 ·全國學(xué)校美育交流觀摩研討會”在大連召開； 9月在北京舞蹈學(xué)院舉行“首屆舞蹈美育研討會”；11月在廣州外語外貿(mào)大學(xué)舉行“高校美育理論建構(gòu)與教學(xué)研究”研討會； 12月首都師范大學(xué)美育研究中心主辦“大小之美，育于初心 ”美育工作研討會在京舉行等等。不同研討會都圍繞國辦文件和學(xué)校美育工作，做了各自側(cè)重的學(xué)術(shù)探討，從不同方面強(qiáng)化了美育的重要性。專家們都意識到美育的春天到來了，要發(fā)揮各自所長，共同努力創(chuàng)建美育的新局面。要致力于通過深化學(xué)校美育教學(xué)改革，加強(qiáng)美育的滲透與融合，建立美育網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺，創(chuàng)新藝術(shù)人才培養(yǎng)模式，營造良好校園文化環(huán)境，突出美育教研科研工作等方式，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)美育教育資源覆蓋面，提高美育教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)造就具有豐厚文化底蘊(yùn)、素質(zhì)全面、專業(yè)扎實(shí)的藝術(shù)專門人才。同時(shí)，專家們提出要突破傳統(tǒng)校園教育囿于“象牙塔”內(nèi)的局限，統(tǒng)籌整合學(xué)校與社會美育資源，建立大、中、小學(xué)與地方政府、行業(yè)企業(yè)、協(xié)同培養(yǎng)美育人才的新機(jī)制，促進(jìn)美育人才培養(yǎng)、培訓(xùn)、研究和服務(wù)一體化，將學(xué)校美育師資水平的提高和傳播美育工作的社會公益力量培養(yǎng)有效結(jié)合，形成全民參與、全社會力量共同促進(jìn)“美育”工作的局面，促進(jìn)民族文化素質(zhì)和公民道德修養(yǎng)的整體進(jìn)步。

此外，美育進(jìn)入中小學(xué)的舉措已經(jīng)在各地的不同形式中得到體現(xiàn)，諸如北京實(shí)施的藝術(shù)“高參小 ”項(xiàng)目，北京主要的藝術(shù)專業(yè)學(xué)校和學(xué)科都下到小學(xué)幫助藝術(shù)入課堂，效果不同凡響。上海由上戲師生排演的教育示范劇、“韻劇”《悲慘世界》《老人與海》，獲得很好反響。

2016年12月2日下午，全國普通高校美育改革發(fā)展座談會在清華大學(xué)舉行，為年度美育高揚(yáng)做了總結(jié)。時(shí)任教育部副部長郝平在座談會上強(qiáng)調(diào)，“舉精神之旗、立精神支柱、建精神家園”既是時(shí)代賦予學(xué)校美育的歷史使命，也是學(xué)校美育自身的不懈追求。要進(jìn)一步提高對美育重要性的認(rèn)識，全面落實(shí)黨的教育方針。要抓住關(guān)鍵領(lǐng)域，切實(shí)推動高校美育改革與發(fā)展。要以立德樹人為根本宗旨，強(qiáng)化高校美育的育人功能。公共藝術(shù)教育要確保面向人人，切實(shí)提高大學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)。要進(jìn)一步優(yōu)化普通高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)科布局，努力探索構(gòu)建多元化、特色化、高水平、具有中國風(fēng)格的藝術(shù)學(xué)科體系。藝術(shù)師范教育要深化課程改革，培養(yǎng)滿足基礎(chǔ)教育需要的美育教師。

二、藝術(shù)學(xué)理論的研討和現(xiàn)實(shí)針對性

人們公認(rèn)美育的主要實(shí)施途徑是藝術(shù)教育，藝術(shù)多門類的審美藝術(shù)精神對于美育實(shí)施具有重要作用。而藝術(shù)學(xué)理論的探討、藝術(shù)各學(xué)科的研究，以及藝術(shù)多領(lǐng)域的教育變化，都關(guān)涉于藝術(shù)教育和美育的躍進(jìn)。這一年藝術(shù)學(xué)界不斷舉行藝術(shù)學(xué)理論與藝術(shù)教育相關(guān)理論研討，深入確認(rèn)藝術(shù)教育的價(jià)值與拓展創(chuàng)新意義，越來越多的學(xué)術(shù)研討、越來越廣泛參與的藝術(shù)學(xué)命題拓展話題、越來越深入的分析、越來越觸及人本和教育的觀念得到學(xué)術(shù)界的呼應(yīng)。 2016年6月，在杭州舉行中國高校影視學(xué)會影視教育專業(yè)委員會成立暨第一屆影視教育高層論壇，強(qiáng)化高校影視藝術(shù)教育的重要性，開啟從傳統(tǒng)影視藝術(shù)教育向時(shí)代新鮮的 VR、AR等虛擬技術(shù)對于教學(xué)的促發(fā)與影響躍進(jìn)的新方向。同月，在北京成立了第三屆全國藝術(shù)專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會，對于拓展“藝術(shù)專業(yè)博士”學(xué)位提出了研究的命題。 7月，在大連舉行全國藝術(shù)院校長論壇暨大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇，將藝術(shù)專業(yè)緊密聯(lián)系的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提到理論倡導(dǎo)與實(shí)踐進(jìn)程中。 9月，第34屆世界藝術(shù)史大會在北京舉行，在主題設(shè)計(jì)上，突出強(qiáng)調(diào)了中國古老文明中孕育起來的中國藝術(shù)發(fā)展特征及其在世界文化格局中的地位。 10月在杭州，中國美術(shù)學(xué)院舉辦藝術(shù)學(xué)晉升學(xué)科門類 5周年學(xué)術(shù)研討會暨首屆“中國藝術(shù)教育論壇”，以“梳理藝術(shù)學(xué)科建設(shè)成就，推進(jìn)藝術(shù)教育轉(zhuǎn)型創(chuàng)新”為宗旨，開展深入探討，共同謀劃藝術(shù)學(xué)科發(fā)展的宏圖。 11月在廣州，由中國藝術(shù)管理教育學(xué)會主辦的第十一屆中國藝術(shù)管理教育年會以“藝管新視界—— Rolling the Future”的主題吸引世界不同國家專家匯聚一堂，分享在藝術(shù)管理教育與實(shí)踐的成功經(jīng)驗(yàn)，共同思考全球化、數(shù)字化背景下中國藝術(shù)管理教育所面臨的問題與機(jī)遇， 11月在南京，全國藝術(shù)學(xué)年會召開，本屆年會的主題涉及創(chuàng)建“比較藝術(shù)學(xué)”命題，分析了當(dāng)下藝術(shù)學(xué)理論認(rèn)知的難題與焦點(diǎn)，中國藝術(shù)學(xué)理論的話語權(quán)、學(xué)科體制和中國藝術(shù)學(xué)的核心內(nèi)涵等。 12月在北大舉行第十一屆全國藝術(shù)院校長高峰論壇，針對藝術(shù)學(xué)的文化建構(gòu)、美育的精神和藝術(shù)教育的多方面話題進(jìn)行了深入研討。同樣 12月，在杭州由中國教育學(xué)會和世界藝術(shù)教育聯(lián)盟主辦的 “2016國際藝術(shù)教育高端研討會”，主題是“藝術(shù)教育的可持續(xù)發(fā)展”，出席會議國內(nèi)外專家圍繞藝術(shù)教育本質(zhì)意義與實(shí)踐方法等進(jìn)行了深入的切磋與論說。

上述研討概要說明，藝術(shù)已經(jīng)成為人文學(xué)科的顯學(xué)，對于藝術(shù)理論、藝術(shù)學(xué)基礎(chǔ)認(rèn)知、藝術(shù)的本土化發(fā)展、藝術(shù)教育的精神和普及方向，藝術(shù)深入生活與滲透整體的人的教育的趨向，都越來越具有共識性。

三、提升藝術(shù)學(xué)科、藝術(shù)教育的其他舉措

（1）在藝考問題上的舉措：教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于做好 2016年普通高等學(xué)校部分特殊類型招生工作的通知》，對 2016年高校藝術(shù)類專業(yè)招生工作進(jìn)行部署，最值得關(guān)注的變化有兩個(gè)方面，首先在招生方法上，明確要求高校藝術(shù)類專業(yè)應(yīng)綜合考慮考生藝術(shù)專業(yè)成績和高考文化成績，擇優(yōu)選拔錄取。同一高校同一專業(yè)應(yīng)采取同一種錄取辦法。其次在文化素質(zhì)要求上，要求錄取期間各省（區(qū)、市）和高校不得為了完成招生計(jì)劃而降低初次劃定的最低錄取控制分?jǐn)?shù)線，這一年重要的藝術(shù)院校都開始強(qiáng)化文化課成績的比重，有效的改變了藝考不重視文化的觀念。

（2）在本科審核評估和研究生學(xué)科評估上穩(wěn)步進(jìn)行：本科教學(xué)審核評估是國家既定的任務(wù)，在2016年持續(xù)開展的高校中，對于藝術(shù)學(xué)科的本科教學(xué)審核評估開始兼顧學(xué)科特殊性，包括對于特殊的設(shè)備、人員比例、學(xué)術(shù)要求等一些評審關(guān)注差異，但整體上的顧及藝術(shù)特殊性的本科審核評估還沒有專門化設(shè)定，有待實(shí)踐進(jìn)一步總結(jié)探討。隨著審核評估的延續(xù)，專業(yè)藝術(shù)院校和大學(xué)藝術(shù)系科對于自身特性的主體意識越來越明確。與之相關(guān)的是一年前開展的國家本科專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)和研究生學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)制定，年內(nèi)修訂完成并將在 2017年發(fā)布實(shí)施。研究生學(xué)科評估正穩(wěn)步進(jìn)行， 2016年藝術(shù)專業(yè)學(xué)位研究生教指委對于全國的學(xué)位點(diǎn)進(jìn)行全面評估，支持和停辦、警示相結(jié)合，也給藝術(shù)專業(yè)學(xué)位辦學(xué)單位帶來了強(qiáng)烈反響。

（3）關(guān)于雙一流學(xué)科建設(shè)所波及的藝術(shù)教育狀況的變化：建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，是黨中央、國務(wù)院在新的歷史時(shí)期，為提升我國教育發(fā)展水平、增強(qiáng)國家核心競爭力、奠定長遠(yuǎn)發(fā)展基礎(chǔ)，做出的重大戰(zhàn)略決策。 2015年8月 18日，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第 15次會議審議通過《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》；10月24日，國務(wù)院印發(fā)《總體方案》，對統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的總體要求、主要任務(wù)、支持舉措和組織實(shí)施等做出了戰(zhàn)略部署。為貫徹落實(shí)好《總體方案》，教育部會同財(cái)政部、國家發(fā)展改革委研究制定了《實(shí)施辦法》，堅(jiān)持以“中國特色、世界一流”為核心要求，堅(jiān)持“以一流為目標(biāo)、以學(xué)科為基礎(chǔ)、以績效為杠桿、以改革為動力”的基本原則，對遴選條件、遴選程序、支持方式、管理方式、組織實(shí)施等做出具體規(guī)定。為此全國高校都進(jìn)入了“高速跑步”階段。這一年恰好是第四輪學(xué)科評估的申報(bào)年，采取的學(xué)科門類中的一級學(xué)科必須一起申報(bào)，帶了顯然的震蕩，許多高校都改變了申報(bào)學(xué)科點(diǎn)似的爭先恐后建學(xué)科點(diǎn)的方式，開始主動削減條件不好的學(xué)科點(diǎn)以免評估難看。

雙一流建設(shè)帶來近年來各地政府和高校的新舉措，包括廣東、浙江、安徽、福建和河南等省相繼啟動了高水平大學(xué)建設(shè)計(jì)劃，北京市在 2016年啟動了北京高等學(xué)校高精尖創(chuàng)新中心建設(shè)計(jì)劃，各省的政策和扶持重點(diǎn)都略有差異，廣東投入了 130億建設(shè)；福建對 3所高水平大學(xué)每年投入 2.8億，而北京的高等學(xué)校高精尖創(chuàng)新中心建設(shè)計(jì)劃預(yù)計(jì)未來 5年建設(shè) 20個(gè)高精尖中心，每年每個(gè)中心給予 5000萬至 1億元的經(jīng)費(fèi)投入，而上海以高峰高原重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)計(jì)劃開始行動，建設(shè) 21個(gè)一類高峰學(xué)科中，就有上海音樂學(xué)院的音樂與舞蹈學(xué)科和上海戲劇學(xué)院的戲劇與影視學(xué)科。北京市的高精尖創(chuàng)新中心中包括了中央美術(shù)學(xué)院、中國音樂學(xué)院與北京電影學(xué)院的藝術(shù)類高精尖創(chuàng)新中心。

（4）全國邊遠(yuǎn)地區(qū)美育工作的思路舉措。在全國美育發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié)，北京市采用的是“高參小 ”行動，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰認(rèn)為“城鄉(xiāng)校際美育差距是美育工作的最大問題。 2014年，全國鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上中心學(xué)校平均每個(gè)學(xué)校只有 0.6個(gè)美育教師，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于比例美育課程占中小學(xué)課程總量 11%的比重。 ”由此他提出下一步要進(jìn)一步完善課堂教學(xué)、課外活動和校園文化“三位一體”的美育教育模式，還要利用互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代信息技術(shù)手段讓優(yōu)質(zhì)藝術(shù)教育資源惠及更多地區(qū)、更多學(xué)校和更多學(xué)生。在具體實(shí)施上，比如甘肅省教育廳要求各地確保從 2016到2018年各級各類學(xué)校全部開齊開足美育課程。近三年來，甘肅省補(bǔ)充農(nóng)村學(xué)校音樂、美術(shù)教師近 3000名，精準(zhǔn)培訓(xùn) 1萬余人次，緩解了農(nóng)村藝術(shù)類教師短缺問題。據(jù)王登峰介紹，目前在全國 31個(gè)省（區(qū)、市）建立了 126個(gè)農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)縣，以改善農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育的薄弱狀況，著力解決城鄉(xiāng)校際美育教育差距。農(nóng)村藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)縣項(xiàng)目極大調(diào)動了農(nóng)村學(xué)校開展美育教育的積極性。農(nóng)村藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)縣和全國中小學(xué)創(chuàng)建的 449所中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承校項(xiàng)目也是在著力解決城鄉(xiāng)校際美育教育差距問題。王登峰強(qiáng)調(diào)美育教育包括三個(gè)方面，一是教會，即教學(xué)；二是展演，營造學(xué)校藝術(shù)文化氛圍；三是保障。藝術(shù)教育教學(xué)分兩部分，一方面是所有學(xué)科都具備的提高審美和人文素養(yǎng)的功能；另一方面，藝術(shù)教育教學(xué)還有培養(yǎng)藝術(shù)特長或藝術(shù)技能的具體要求，該要求涉及到相關(guān)師資、器材、場地與經(jīng)費(fèi)等問題。