外語課堂教學模式改革的初探吉林農業科技學院學報 2005年03期 中國...
劉啟超
【摘 要】隨著國際間的交流越來越密切，在開放發展的形勢下，國際文化的兼容性更強，英語已成為世界通用語言，優秀的英語水平是提升大學生綜合實力的有效武器，英語對于大學生來說，不單單是一門課程，而是現代社會學生生存發展的必備技能，也是社會發展對學生的基本要求。因此，大學英語教學應加強學生英語訓練，并將美育融入到大學英語教學中，調整優化教學，促進大學英語教學與學生成績的提高。
【關鍵詞】大學英語；美育教學；模式分析
中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）18-0190-01
美育教學就是審美能力教育，是當前新課改中所強調的素質教育的重要組成部分，不僅富有藝術美，同時還兼具樂趣美與素質美，將其運用到大學英語教學中，能有效提高學生的藝術素養、增強學生對學習的興趣，對培養全面發展的專業人才具有重要意義。大學英語教學中美育教學模式，強調英語教學要堅持以人為本的原則，尊重學生之間的差異，支持個性化發展，因材施教，滿足不同學生對英語學習的需求，要將美育精神貫穿并落實到英語教學始終，在教學各項工作中將美育體現出來，從而增長學生英語知識、豐富學生精神思想、陶冶學生情感，塑造學生完美人格，讓學生在英語美育模式下體驗到知識，感受到美育對言談舉止、素質品性的影響，領悟到增強文化素養與藝術審美，對將來個人職業生涯具有至關重要的作用。
一、打造英語教學模式美
美育教學是在英語教學體系的基礎上增強藝術審美性，將兩者有效整合，從而使大學英語教學更加舒適、輕松。學生在這樣的教學模式下進行學習，會以放松的心理狀態、穩定的心理情緒面對課堂，不再厭煩枯燥壓抑的課堂氛圍而選擇逃課等，讓學生在課堂中踴躍發言，并積極與同學進行相關問題討論。
美育教學模式并不具有明顯的教學特點及教學行為，而是通過點滴變化，時刻滲透，強化學生美育意識、在不知不覺中，提高英語成績。同時，隨著美育教學在大學英語教學中的不斷深入與發展，英語教師的個人魅力、工作水平、職業素養等也在不斷提升與完善，在教學工作中發現美、運用美、展現美，從而促進大學英語教學事業的可持續發展。
二、體現教師教學方法美
教師方法美主要指的是大學英語教師在課堂中所運用的教學方法，教師可以充分利用現代多媒體軟件進行美育英語教學，開展形式多樣的課堂互動活動，增強師生之間交流，拓展學生思維能力。利用多媒體教學軟件，教師可以設計制作相關教學課件及教學視頻，在課堂上，轉變傳統的板書教學，將教學內容全部通過多媒體呈現給學生，同時還可以在教學課件中添加適當的視頻、美劇短片，以及國外流行音樂等，添加的都是現代大學生比較感興趣、私下經常討論的內容，使學生集中精力全身心跟隨教師思路進行學習。這樣的教學方法，將呆板生硬的文字教學、書本教學，變成能說會動的綜合性教學，充分激發了學生對英語學習的主觀能動性，并在教師的引導下讓學生深刻意識到，學好英語在日常生活中有較大益處。同時，英語教學效果以及學生的掌握、理解速度都得到了顯著提升。
三、展示教師英語語言美
大學英語教學內容專業性強、名詞術語多，涉及的領域寬泛，不僅要讓大學生掌握英語知識，同時也要讓他們將所學到的知識切實有效地運用到日常生活中，口語表達、日常交流都能輕松應對，只有做到這些，才真正發揮了英語教學的最大功效。因此，對英語教師的要求更高，英語教師要在教學中，起到良好的示范作用，注意自己的儀態儀表、言談舉止，尤其是英語教學語言，要充分展示英語語言的獨特美。優秀標準的英語口語表達，能直接影響學生的英語發音，教師要注意單詞音標的強弱、語調的升降、語句的頓挫以及語言的連貫性，教師可以為學生示范正確發音，朗讀短片文章，通過教師的抑揚頓挫、輕重緩急的發音，以及繪聲繪色、生動形象、清晰流暢的朗讀，讓學生感受到語言美，從而規范口語發音，教師也要盡量在教學中采用全英語教學，營造濃厚的英語口語交流環境，鼓勵學生嘗試說、大膽說、積極說，只有多說，才能多學多進步，讓學生在這種氛圍的熏陶下，在教師的積極引導、鼓勵下，促進英語口語表達能力。
四、結語
綜上所述，英語是一門綜合性學科，不僅具有較強的專業性，同時也蘊含著藝術性。大學英語教學應重視學生的素質教育，積極將美育教學模式運用到英語教學工作中，通過美育教學模式、教師教學方法美以及教師教學語言美等方面，充分體現英語課程的藝術美特點，將其充分展現出來。有效開展英語美育教學，能有效提高學生的學習興趣、激發學生主動學習、拓展學生英語知識，以及提高學生英語口語表達能力，從而使學生將所學知識有效運用到實際生活中，體現自身文化素養及藝術審美力，為學生及學校的可持續發展奠定堅實基礎。
參考文獻：
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