上海學生民族樂團成立于-上海學生活動網
王志剛
摘要：隨本科院校轉型發展的一步步推入，建設多種多樣的學生實驗興趣社團漸漸成為學科建設的重要組成部分，針對音樂學科來說，建設一支編制健全、水平較高、制度完善的民族樂團則更是實踐教學的迫切需要。文章從基礎排練、強化素質、實踐演出、參與比賽等方面探究了高校學生民族樂團的建設發展。
關鍵詞：學生社團 重奏合奏課程 國樂團
中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）18-0113-02
隨著本科院校轉型發展的一步步推入，校園精神文明建設也在不斷地加強完善，建設多種多樣的學生實驗興趣社團既是學生學科知識教學的一個良好補充，也是學科知識學習的一個深度完善。針對音樂學科來說，依據學生的實際需求，建立發展像交響樂團、合唱團、舞蹈團、民族樂團、電聲樂團等學生喜聞樂見的興趣社團，既能為學生所學的知識技能提供廣闊的藝術實踐平臺，又能充分發揮學生參與實踐的積極能動性，促進學生知識技能的深度消化，進而推動教學質量的整體提高。
一、周口師范學院音樂舞蹈學院民族樂團現狀介紹
周口師范學院音樂舞蹈學院民族樂團（圖1）創建于2008年9月，經過不斷地發展完善，現已發展成為一支聲部編制基本健全、在省內具有一定影響力的高校民族樂團。近年來，樂團成功舉辦專場音樂會十余場，參加各類演出百余場，受到社會各屆的一致好評。于此同時，在樂團師生的共同努力下，樂團陸續創作推出了一系列優秀的民樂作品，并在各類比賽中屢次獲獎。其中，在河南省第十屆音樂舞蹈大賽中，樂團選送的嗩吶獨奏《黃土情》榮獲金獎，原創作品器樂合奏《鳳飛蝶舞》榮獲銀獎；在河南省第十屆大學生文化藝術節校園器樂大賽中，樂團選送的嗩吶獨奏《黃土情》榮獲專業組一等獎，器樂合奏《壯錦獻給毛主席》榮獲二等獎；在河南省第十二屆大學生文化藝術節校園器樂大賽中，樂團選送的竹笛獨奏《秦川抒懷》榮獲專業組一等獎，二胡獨奏《一枝花》榮獲二等獎；在河南省第三屆大學生文化藝術展演比賽中，樂團改編并演奏的器樂合奏《忐忑》榮獲二等獎；在河南省第四屆大學生文化藝術展演比賽中，樂團選送的原創作品器樂合奏《祁雨》榮獲專業組一等獎，吹打樂《農家樂》榮獲三等獎；在河南省第十二屆群星獎比賽中，樂團選送的原創作品二胡獨奏《憶》榮獲一等獎，嗩吶獨奏《豫宛情》榮獲二等獎；在教育部主辦的全國第四屆大學生藝術展演中，樂團優秀原創作品《祈雨》榮獲二等獎；在河南省第十五屆大學生科技文化藝術節校園器樂大賽中，樂團選送的嗩吶獨奏榮獲專業組一等獎，古箏獨奏榮獲業余組一等獎，器樂合奏榮獲專業組二等獎。此外樂團推出的優秀原創作品《梨園花開》《陳楚音韻》《周師印象》《喀秋莎變奏曲》等也在各種演出中深受觀眾朋友的青睞。
二、高校學生民族樂團的發展建設探究
具體到音樂學科民族器樂主修的學生來說，建設一支編制健全、水平較高、制度完善的民族樂團則更是學生實際實踐所需。民族樂團建設也是音樂學科學生實驗興趣社團建設的一個重要部分，通過民族樂團的有效建設與發展，既能為民族器樂主修學生所學的知識技能提供一個長期有效的實踐鍛煉平臺，又能通過樂團各種活動的有效開展，提高學生的創新能力、駕馭消化知識技能能力和團隊協調能力，有效地推動和促進大校園音樂文化的建設和發展。如何更好地建設發展高校民族樂團，我們可以從以下幾個方面進行探究：
（一）做好基礎排練工作
1.抓好重奏合奏課程
《重奏與合奏》是高等師范院校音樂學專業的專業選修課程，是一門講授器樂多聲部表演和相關理論基礎知識的課程，目的是通過教學使學生掌握一定的演奏技巧，給學生打下良好堅實的專業基礎。同時通過多聲部合奏提高學生的綜合音樂素質，在合奏重奏的學習和演奏中加深和提高對和聲、曲式、樂理、復調等等相關學科知識的理解和掌握，使之能夠順利地進行后續課程學習。重奏與合奏也是樂團排練的基礎課程，要想提高樂團排練效果，首先應當從重奏與合奏課程抓起，借助課程中間對學生基本合奏能力的培養，有效地推動樂團日常排練工作的正常運行。
2.抓好學生的技術平衡問題
目前高校學生民族樂團的建設與發展面臨著許多客觀現實并難以解決的矛盾問題，其中聲部成員技術不平衡的問題是比較重要突出的一個問題。學生樂團因涵蓋各年級的學生，各聲部學生技術水平存在著極大的不平衡，這樣一來，在聲部完成較高難度的炫技型和聲片段的時候就面臨著很難統一的問題，學生的音準不好統一，節奏不好統一，甚至音色都會出現很大的不相融性。要想從根本上解決這些問題，就要首先解決好學生技術水平不均衡的問題。可以針對這些難以演奏的和聲難點，從點滴做起，對聲部成員進行逐一要求，主要抓好演奏基礎較差的成員，力爭在這一難點演奏上大家的技術水平盡快統一到一起，只有從根本上解決好聲部成員技術水平的平衡問題，才能更好地完成各聲部的協調統一。
（二）強化學生基礎素質
1.強化學生的演奏素質
學生整體演奏素質不高是目前高校學生民族樂團建設發展中有一個比較棘手的問題，要從根本上提高各聲部學生的整體演奏素質，就不僅僅光靠重奏與合奏課程中間的訓練了。要想快速提高各聲部學生的整體演奏素質，就要靠大量的日常排練去完成，要采用整體排練和分聲部排練相結合的手段，在分聲部排練中提高學生的基礎演奏素質，在大量地整體合排中提高學生的合奏基礎素質。只有將分聲部排練和整體排練有效合理地結合起來，通過大量反復的日常排練，才能從根本上更好地提高學生的整體演奏素質，促進整個樂團的健康良好發展。
2.強化學生的耳音聽辯能力
作為樂團的成員來說，良好的耳音是每位成員最基礎也必不可少的基礎條件，而大學學生樂團也恰恰面臨著學生整體耳音聽辯能力不高的問題。對于業余的樂團來說還好一點，但要想把樂團的整體水平向專業的程度靠近的話，就必須從根本上提高學生的耳音聽辯能力。要求學生最基本音準的聽辯能力最高不能超過5個音分，可以在平時的訓練中借助現代化的電子調音器，使學生通過大量規范的訓練養成良好準確的音準習慣和耳音記憶，只有從根本上提高整個樂團全體成員的耳音聽辯能力，才能更加行之有效地推動樂團的建設和發展。
（三）進行大量的實踐演出鍛煉
大量的演出實踐是樂團健康發展的最基礎平臺，也是樂團價值成果體現的最基礎平臺。就周口師范學院音樂舞蹈學院來說，學院為樂團的健康發展打造了豐富多彩的實踐平臺，迎新演出、元旦演出、新年音樂會、新年團拜會演出每周一場的音樂聆聽講座、每周一場演出的藝術實踐周、暑期三下鄉演出等，再加上各類的社會公益性演出，大量的實踐演出使樂團學生得到了充分的舞臺鍛煉機會，促進了樂團的健康良好發展。
（四）通過各種比賽促進樂團健康發展
對于大學學生樂團來說，各種比賽活動也是學生磨練發展的一個重要平臺，要有有賽必參的心理，有獎必拿的態度。比賽最重要的意義就是交流學習，只有通過大量的交流學習，在交流中找差距，在比賽中找位置，做到知己知彼，從更本上解決自己發展中存在的不足，才能使樂團更好地健康發展。
（五）保護學生的排練興趣
由于學生樂團整體演奏技術水平不高、聲部及聲部成員之間技術差異很大的特點，學生在大量的日常排練中長期被大量的各種問題困擾，就很容易產生厭煩情緒，這種情緒的長期存在不管是對學生本人還是對整個樂團的健康發展都是不利的，如果不加以足夠的重視，后果是很可怕的。要解決好這些矛盾，就要求樂團指揮及重奏與合奏課的老師在日常排練中，從各種細節方面對學生的排練興趣多加以保護，譬如排練中遇到學生解決不好的問題是要做到盡量不要急躁，不要吵學生，要耐著性子找出問題的根源，從根本上循序漸進地解決問題。另外還可以借助大量豐富多彩的興趣活動讓學生盡量在快樂的興趣中完成解決好排練的難點問題，這就要求指揮及任課老師在排練形式和趣味活動方面多開動思維，開發出行之有效的手段方法來。除此以外，指揮及重奏合奏課老師的排練和任課中與學生交流的語氣也需要格外留意，委婉親切的語氣往往能更好地促進整個樂團及師生成員之間的親近感，有利于形成良好的凝聚力和團隊精神，進而更好地促進樂團的健康發展。
三、結語
總之，高校民族樂團的建設與發展是一個相對復雜的系統問題，要想建設發展好一支高水平的高校學生民族樂團，就要從學生基礎、整體素質、實踐平臺、團隊凝聚力等多個方面著手努力，只有廣泛地開發調動一切有利于學生樂團健康發展的有利條件，全面提高整個樂團的演奏水平和團隊凝聚力，才有可能使高校學生民族樂團的發展進步健康平穩。
