世界多元文化的音樂教育
吳彩娥
【摘 要】民族音樂文化已在全球一體化的趨勢下，走出了國門，走向了世界的舞臺。因此，對于民族音樂文化的傳承，要給予高度的重視。因此，本文針對多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用做出了進一步探究，針對多元音樂教育對我國民族音樂文化的推動作用、傳承的有效途徑、傳承的凝聚力給出了具體的分析。
【關(guān)鍵詞】多元文化音樂教育；民族音樂文化；傳承
中圖分類號：G633.951 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）19-0177-01
現(xiàn)在，無論是經(jīng)濟還是文化都呈現(xiàn)出了一體化的趨勢，國家與國家之間，不同民族之間的溝通更加密切，越來越頻繁的交流，使我國對于音樂文化的傳播已經(jīng)超出了國界。所以，我國要對民族音樂文化進行傳承和發(fā)揚，不讓寶貴的文化財富淹沒在時代發(fā)展的潮流當中。
一、多元音樂教育對我國民族音樂文化有著重要的推動作用。
在音樂對自身不斷進行發(fā)展和創(chuàng)造的過程中，逐漸產(chǎn)生了音樂文化。所以，在音樂的變化進程當中，非常重要的一個方面便是傳播。在多元化音樂授課當中，能夠在一定的區(qū)域以及在社會當中，應用不同的方式、手段、途徑傳播音樂的文化，其中具備的優(yōu)勢作用非常明顯。在對多元音樂文化進行教育的過程中，可對我國的民族音樂文化有效地進行傳承和發(fā)揚，之所以可以達到傳承的作用，是因為在傳播的過程當中，充分融合了國外的文化元素，將不同的音樂技術(shù)、風格以及包含的精神進行了集中，將本民族的文化進行了創(chuàng)新和改革，使音樂文化得到了全面的提升和發(fā)展，為之后音樂的相關(guān)教育教學活動提供了強有力的依據(jù)。
如果在封閉式的授課氛圍當中，實施音樂文化的教育，極易對我國民族的文化傳承有所忽視，非常不利于對其傳承和創(chuàng)新，對不同的音樂文化之間的溝通和交流產(chǎn)生了非常大的制約作用[1]。例如：劉天華是我國非常杰出的民族音樂作曲家、音樂教育家、二胡與琵琶演奏家。一生中創(chuàng)作了非常多的代表作品，其中包括：《病中吟》《苦悶之謳》《悲歌》《光明行》等。其中《光明行》的創(chuàng)作，充分借鑒了國外的曲式，以及小提琴當中的演奏技術(shù)，將其進行充分融合，才創(chuàng)作了這部代表作品。該部作品的問世，極大地推進了我國音樂文化的全面發(fā)展。劉天華先生的眾多作品，構(gòu)成了我國音樂文化全新的藝術(shù)表達形式和傳統(tǒng)，為民族音樂的傳承貢獻了非常大的力量。
借助在多元音樂當中實施的教育，可以將不同的音樂、不同的文化進行融合，增加交流和溝通，相互推進彼此的成長。因此，在這樣的教育模式當中，對人才的有效培養(yǎng)，起到了非常大的推進作用，使其具有非常強的素養(yǎng)以及創(chuàng)新的能力，為我國民族音樂文化的有效傳承培養(yǎng)出了更多的人才。
二、多元文化音樂教育是推進民族音樂文化發(fā)展和傳承的有效途徑
在現(xiàn)代的生活當中，或多或少地體現(xiàn)出了一些音樂文化。音樂當中的傳統(tǒng)文化是人們在相關(guān)的生產(chǎn)勞動當中，利用間歇的時間進行的娛樂方式。盡管在以往的教育活動當中，并沒有任何的教育目的，但是卻為之后的音樂傳承打下了深厚的基礎(chǔ)[2]。例如：針對遼寧省的情況進行分析，遼寧省是全國少數(shù)民族人口較多的省份之一。全省除漢族以外，還有滿族、蒙古族、回族、朝鮮族、錫伯族等51個少數(shù)民族成分。在文化的發(fā)展和傳承的過程中，將這些民族的文化進行了匯集，在對文化進行創(chuàng)新發(fā)展中，各民族文化不斷發(fā)展，使音樂文化非常多元化，具有較為獨特的民族風格，從而將我國的民族文化進行了傳承。多元化的音樂教育，是推進民族音樂文化發(fā)展和傳承的有效途徑，因為應用多元化教育，能夠?qū)⒁魳肺幕斨泻w的重要內(nèi)容進行優(yōu)化整合，提取出具有系統(tǒng)性的知識架構(gòu)，以便學生能夠在其中學到各種各樣的音樂文化，保留了傳統(tǒng)文化當中的意識特點以及風格，使其中寶貴的價值得以傳承。在多元化的音樂授課模式當中，其具備的作用便是能夠?qū)⒁魳繁Ａ粝聛恚粩鄬ζ溥M行創(chuàng)新，以便使其更好地發(fā)展。
三、加強了民族音樂文化傳承的凝聚力
社會的進步需要教育作為重要的基礎(chǔ)和保障，借助多元化音樂的相關(guān)教育，能夠使學生樹立良好的思想觀念，結(jié)合正確音樂文化的指導，形成強烈的民族認同感。各個民族當中的語言文化，并不會對音樂素材以及技法的形成產(chǎn)生任何的影響，各個民族音樂依然具有較強的風格特征。借助該項教育，可以幫助學習者塑造正確的音樂文化思想觀念，增強民族文化的傳承意識，同時也了解了更多的民族文化，使其更具凝聚力。
四、結(jié)束語
總之，利用多元化音樂教育，使我國的民族音樂文化有效地得到了傳承和發(fā)展，使其能夠在原有的基礎(chǔ)之上繼續(xù)創(chuàng)新，并與外來的音樂文化進行結(jié)合，更好地得到了傳承，最大程度地發(fā)揮了其中的音樂價值作用，促進了民族音樂文化的有效傳承。
參考文獻：
[1]周干明.民族音樂文化傳承中多元文化音樂教育的作用研究[J].吉林廣播電視大學學報，2016，（10）：119-121.
[2]魏韶亮.多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用研析[J].赤峰學院學報（漢文哲學社會科學版），2015，（12）：265-266.
