傳統文化進高校

王希寶+王琢玨

【摘 要】中國戲曲藝術博大精深，以“京劇”為代表的國粹藝術受到越來越多大學生的喜愛，很多高校都開設了京劇選修課。京劇進高校校園不僅是高雅藝術的傳播方式，也是當今大眾傳媒將傳統文化繼續深入到本土高校的一個媒介。本文以鞍山師范學院為例將重點討論京劇選修課總體教學目標、教學途經和方法、教學內容、具體要求與學時分配、教學進度表等，意在傳播和弘揚中華優秀傳統文化。

【關鍵詞】京劇選修課總體教學目標；教學途經與方法；教學內容、具體要求與學時分配；教學進度表；鞍山師范學院

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）20-0159-03

一、京劇選修課總體教學目標

（一）課程基本信息：京劇欣賞（鞍山師范學院）

（二）課程簡介：京劇是中國的國粹，擁有200多年的歷史，是中國傳統文化的重要組成部分，2010年京劇申遺成功。為了傳播中國傳統文化，讓更多的大學生了解京劇，在高校開選修課有一定的現實意義。該課程主要包括京劇歷史、京劇流派、京劇劇目、京劇臉譜、京劇服飾、京劇教唱等若干部分，以賞析、了解京劇歷史和文化為主，結合教授經典唱段5個左右為輔，或附以京劇經典劇目課片段，以便陶冶大學生的情操，提高自身文化修養，豐富課外活動和業余生活。

（三）課程編號：T2C801

（四）英文名稱：AppreciationofPekingOpera

（五）開課學期：大一、大二、大三第2學期

（六）學時學分：30學時、2學分

（七）課程性質：選修課（全院通識課）

（八）考核方式：考查

二、教學途經和方法

（一）途經

1.京劇選修課京劇進高校的最佳途徑就是開設選修課。首先，要確定授課教師，做好授課前的各項準備工作和培訓工作。一般來說，授課老師由喜愛京劇的老師承擔，也可以邀請校外專家或者戲曲學院、專業京劇演員擔當；其次，制定詳細教學大綱、教學計劃和教學內容，避免隨意性教學，也不能整堂課都在放京劇錄像；最后，確認嚴格的考核制度以及學分設置，因為是以欣賞為主的京劇選修課，很多同學愛逃課，上課玩手機，為了避免出現這些情況，可以讓學生帶個人姓名蓋戳，課堂全程錄像監控，鞍山師范學院就是這么做的。

2.公益講座京劇進高校除了開京劇選修課外，還可以邀請校外專家或結合本校教學資源，經常做公益性講座，比如：在正式開始京劇選修課之前，我多次在鞍山師范學院里仁館、國際交流中心分別給書法、美術專業的學生和外國留學生做過多次講座，有漢語，有英語，發揮我的特長，結束后利用現場樂隊即席演唱《鎖麟囊》，這樣的效果不錯，也是對京劇選修課的有益補充。

3.社會實踐京劇進高校的途經很多，但社會實踐最好納入進來，學生們學了一些唱段和劇目課片段，也學得一些京劇理論、歷史知識后，還得服務于社會，從而形成理論、實踐相結合的教學路子，大學生的審美興趣還得經過社會實踐來檢驗，常見的社會實踐有慰問社區、養老院、兒童福利院等，用藝術點亮人生，培養他們的藝術觀和助人為樂的人格力量。另外，參加高校京劇活動也是大學生之間和校際之間互相交流、提高的好機會。

（二）方法

1.以“欣賞為主”的大班教學京劇選修課基本以欣賞和了解京劇為主，那么在鞍山師范學院面向全院開設，各個系別各個層次和水平的同學參差不齊，只能采取大班教學，也就是上大課。好處是能讓更多的學生了解京劇、喜愛京劇，為日后“星星之火可以燎原”打下堅實的伏筆，不足之處就是無法兼顧個別好苗子，無法突出重點生、優秀學生的培養，因此可以適當加入以“劇目課為主”的小班教學。

2.以“劇目課為主”的小班教學這種教學方法是面對面，一對一，老師有針對性的教學，把京劇流派的經典劇目片段或精品學到手也是一件很了不起的事兒，容易把好苗子培養出來，成為真正的戲迷，真正的京劇“種子”，弊端是以主角為中心，忽略了其他學生的感受。因此這兩種教學方法，最好相結合，互為補充，不易走偏。我曾教過《賀后罵殿》、《六月雪》（坐監）、《碧玉簪》（梳妝）、《荒山淚》（夜織）、《紅拂傳》（自嘆身世）和《馬昭儀》（深宮）等程派劇目片段，效果還不錯，學生有張紀輝、關珊月（鞍山師范學院）和王琢玨（遼寧大學），2014年-2016年多次參加全國高校京劇匯演，都取得了不錯的成績。

三、教學內容、具體要求與學時分配

【教學內容】第一講京劇歷史

【教學要求】了解京劇的200多年歷史，讓學生掌握和記憶四大徽班的名稱。學時：2

【閱讀參考資料】《中國京劇史》（上中下）馬少波中國戲劇出版社，1999年。

【教學內容】第二講京劇藝術特色、化妝、伴奏、道具

【教學要求】讓學生了解京劇是舞臺藝術，是文學、表演、唱腔、音樂、鑼鼓、化妝、臉譜等方面的綜合體。學時：2

【教學內容】第三講京劇行當

【教學要求】使學生了解京劇的行當劃分為生、旦、凈、末、丑。學時：2

【教學內容】第四講京劇臉譜

【教學要求】讓學生了解京劇臉譜形成和發展，能夠識別京劇臉譜顏色含義。學時：2

【教學內容】第五講京劇服裝

【教學要求】讓學生了解和掌握京劇的服裝有五大類：蟒、帔、靠、褶、衣。學時：2

【教學內容】第六講京劇流派

【教學要求】使同學們了解京劇流派的產生和發展，并且知曉旦行的四大名旦（梅派、程派、荀派、尚派）和老生的馬（連良）派、言（菊朋）派、譚（富英）派、余（叔巖）派等。學時：2

【教學內容】第七講京劇劇目

【教學要求】了解京劇各個行當的經典劇目，如《貴妃醉酒》、《鎖麟囊》、《四進士》、《鍘美案》等，知曉劇情和人物關系以及劇本結構和脈絡。學時：2endprint

【閱讀參考資料】

1.陶君起《京劇劇目初探》中華書局2008年；

2.程硯秋《程硯秋演出劇本選集》中國戲劇出版社1959年。

【教學內容】第八講京劇四小名旦、四大坤伶

【教學要求】了解和掌握京劇四小名旦（張君秋、李世芳、毛世來和宋德珠）、四大坤伶（雪艷琴、新艷秋、章遏云、胡碧蘭）學時：2

【教學內容】第九講京劇名詞術語

【教學要求】了解并掌握一些基本的京劇名詞術語，如：碰頭彩、文場、武場、行當、票友等。學時：2

【教學內容】第十講京劇唱腔

【教學要求】了解京劇唱腔的基本板式和調式，能夠熟悉并且識別西皮、二黃和反二黃的定調和基本旋律。學時：2

【教學內容】第十一講教唱京劇經典唱段1，《紅燈記》都有一顆洪亮的心

【教學要求】通過傳授現代戲《紅燈記》都有一顆洪亮的心西皮流水唱段，讓同學們最大限度的能夠吟唱和哼唱。學時：2

【教學內容】第十二講教唱京劇經典唱段2，《女起解》蘇三離了洪洞縣

【教學要求】通過學習這段經典流行的唱段，讓同學們能夠準確演唱并且喜歡，以達到欣賞京劇的目的。學時：2

【教學內容】第十三講教唱京劇經典唱段3，《紅燈記》臨行喝媽一碗酒

【教學要求】通過學習現代戲《紅燈記》臨行喝媽一碗酒，讓同學們掌握并能流暢演唱這段現代戲的老生經典唱段。學時：2

【教學內容】第十四講教唱京劇經典唱段4，《淮河營》此時間不可鬧笑話

【教學要求】學習并掌握馬派傳統戲《淮河營》此時間不可鬧笑話這段西皮流水，體會馬派藝術的風格。學時：2

【教學內容】第十五講教唱京劇經典唱段5，《鎖麟囊》春秋亭外風雨暴

【教學要求】學習并且掌握程派名劇《鎖麟囊》春秋亭外風雨暴，盡量能夠圓潤、順暢、流利地演唱下來，達到程派若斷若續的演唱風格，體味程派特有的演唱風韻。學時：2

【閱讀參考資料】程硯秋音配像京劇《鎖麟囊》，1954年錄音，中國唱片出版社，程硯秋、李丹林主演。

四、教學進度表

開課學期：大一、二、三（下）學時：30學分：2課程編號：T2C801課程性質：選修（全院通識課）使用教材：自編+《國劇藝術與欣賞》作者王安祈出版社臺灣行院文化建設委員會出版時間中華民國78年（1989年）

鞍山師范學院通識ⅡC：《京劇欣賞》教學進度表

執筆人：王希寶（鞍山師范學院外國語學院）

審核人：于光壯（鞍山師范學院音樂學院）

五、結束語

京劇進高校是一項長期、艱難的系統教育工程，承載著傳播中華傳統文化的重任。星星之火可以燎原，鞍山師范學院作為東北一隅，雖然受到了地域限制，但經過多年的努力和實踐，在傳播京劇藝術，弘揚民族藝術方面，積累了一定的教學實踐經驗，逐漸形成了比較系統的教學模式和方法，當然肯定有不足，仍在摸索前進中，僅以此篇論文，與各高校分享，以便更好地發揚中華傳統文化。

參考文獻：

[1]中國戲曲研究院.程硯秋演出劇本選集[M].北京：中國戲劇出版社，1958.

[2]丁秉鐩.青衣花臉小丑[M].臺灣：大地出版社，中華民國七十八年.

[3]陶君起.京劇劇目初探[M].北京：中華書局，2008.

[4]中國戲劇出版社編.中國戲曲藝術大系.京劇卷《說程硯秋》[M].北京：中國戲劇出版社，2011.

[5]翁偶虹著.翁偶虹看戲六十年[M].北京：學苑出版社，2012.

[6]董維賢.京劇流派[M].北京：文化藝術出版社，1981.

[7]馬少波.中國京劇史（上中下）[M].北京：中國戲劇出版社，1999.endprint