談古箏集體課教學
韓雪
【摘 要】古箏是我國民族樂器寶庫中的瑰寶，而古箏集體課教學，越來越受到高校的重視，教師一定要結合相關的教學思想，開設古箏集體課，做好指導教學工作，有效節約教學資源，合理引入教學素材，滿足學者的好奇心，從而學好古箏。本文主要從古箏集體課堂出發，對教學模式和策略做一些實質性的分析和探究。
【關鍵詞】古箏；集體課；教學方法；模式
中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）20-0191-01
樂器不斷改革、技法不斷豐富，教師對于古箏的教學方法也要隨著時代的變化而有所改變。古箏在演奏過程中非常注重手指的技巧，而教師就要抓住手指的技能技巧進行教學，讓學生懂得必要的變換方法，掌握好基礎課程，不斷發展和進步。
一、注重古箏教學理念，豐富集體課教學內容
針對古箏的教學形式，從當代社會汲取教學資源，注重古箏教學理念，豐富集體課教學內容。教師要保證學生的演奏環境，給學生提供固定寬敞的教學場所和演出場地，讓學生投入到古箏的良好學習環境中，不斷學習和提高自身的演奏技巧和技能。隨著經濟的發展和科技的進步，古典傳統樂器越來越受到人們的重視。
隨著古箏技藝水平的提升，古箏演奏技法不斷創新，方式也不斷變化。教師一定要完善古箏的教學方法，努力從自身做起，口傳心授，將以曲相教的民間傳承方法帶入古箏集體課堂教學中。擔任古箏集體課教學的教師們也要不斷交流合作，制定一系列的課堂模式，更新和推出全新的教學策略，不斷提高自己的專業水平和藝術修養，幫助學生提高文化水平。只有激發學生對古箏的熱情和學習欲望，才能確保教學的科學性與思想性的統一，全面提高課堂教學質量和效率，豐富古箏集體課堂內容。
二、加強古箏教學思想，優化集體課教學方法
為了加強古箏教學思想，優化集體課教學方法，教師要做好教學計劃和方案的制定。首先，教師要保證課堂的合格性。課堂質量是開展古箏集體課的關鍵，教師要把握好課堂教學節奏，既不能過快，也要滿足學生的好奇心，讓學生跟隨教師的教學步驟，不斷發展和提高。古箏集體課教學的最終執行者是教師，教師作為學生的引導者，要以身作則，也要時常練習古箏演奏技巧，培養自身的理論素養和實踐能力。教育素質決定古箏集體課程教學的成敗，古箏集體課教學是一種特殊的音樂授課形式，是對古箏教師的一種挑戰和考驗，教師一定要珍惜這個機會，做學生的好朋友和好老師，不斷加強思想溝通和交流。
在古箏教學過程中，教師要選定適合古箏集體課教學的教材，讓學生不斷適應古箏集體教學的重組和整合，對整個古箏集體課堂的教學結構要合理掌握。古箏的練習是一個循序漸進的過程，教師要長期進行一對一教學，整體提高學生的古箏演奏能力，對于古箏教師來說，提高課堂的教學質量無疑是一個漫長而艱難的過程，因此，古箏教師要盡快轉變傳統教育理念，淘汰過時的古箏教學方法，掌握新的教學模式，培養學生的綜合能力。
三、完善古箏教學模式，保證集體課教學質量
古箏集體課教師在選擇教材時，要以學生為基準，根據學生的普遍程度和特點選擇，整體評估和計劃，難度不易過深，材料也不能過于簡單，這樣才能針對各種基本技巧，有相應的教學模式和古箏練習曲目，豐富學生的課堂內容，并且每一首曲目都要有注釋，方便學生進行練習和學習，同時，在音樂古箏集體課堂的授課過程中，應加入相應的樂理知識講解，結合一系列的古箏演奏活動，激發學生的音樂欲望。
學生進行古箏曲目訓練時，所選用的樂曲旋律盡可能要強，方便學生理解和記憶，不能過于復雜，要易于上手，才能真正激發學生的音樂熱情，引發學生的共鳴，有利于學生了解自己的進步，發現自己的知識缺漏，不斷取長補短，向其他同學和教師請教，發揮自己的潛能和優勢。教師也要不斷總結經驗、提高教育教學水平，訓練自己的古箏技術和手法，做好榜樣，建立公平、合理、科學的課堂授課模式和評價古箏集體課教學體系，幫助學生集中課堂思想，自由發揮，真正體現多樣化、多維化的現代古箏集體課堂教學模式，促進古箏課程的建設和發展。
總而言之，各流派的古箏藝術家都要明確古箏的演奏技巧，才能以更加明確的音樂理念對古箏藝術進行創作和演奏。所以古箏教師一定要注重古箏教學理念，豐富集體課教學內容，為學生提供強有力的教學課堂，加強古箏教學思想，優化集體課教學方法，完善古箏教學模式，保證集體課教學質量，做好古箏教學工作。
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