...信學部探討課堂教學模式的改革與創新
孫藝萌
摘 要：現如今，在全球化的開擴視野之下，人們對文化遺產保護意識在逐步提高，世界文化交流也相應廣泛起來。而在我國對于古典舞蹈來說，由于不同民族的特色，古典舞蹈的多元化性質，使得古典舞蹈文化間的交流常常處在尷尬的環境之中。目前，隨著中國經濟的發展，使得中國在國際中的影響力日新月異，促使世界對中國元素的關注度越來越高，而古典舞蹈這一門藝術在中國傳統文化的發展中起著重要作用。目前，重塑古典舞蹈的精華著重在教學模式中體現，在教學方式的創新與研究中，因古典舞蹈是從古代流傳下來被后人認同和追求的傳統典范之舞，因此，必須明確古典舞蹈的地界，明確舞蹈在教學中的傳承，創新一個屬于我國古典舞蹈的教學體系。因此，本文主要以古典舞蹈教學模式的傳承與創新為探究點，為古典舞蹈的發展盡一份綿薄之力。
關鍵詞：古典舞蹈課程 教學模式 傳承與創新
隨著社會經濟的不斷發展與進步，人們的生活質量不斷提高的同時，對精神生活的追求也在不斷提高。古典舞蹈作為一門藝術而存在著，它的藝術形式受到大眾所喜愛與追求，對這種喜愛與追求都是源于對中華民族傳統文化的欣賞，古典舞蹈中蘊含了中傳統文化的精髓與美。因此，在古典舞蹈對歷史傳統文化的傳承具有重要意義，故中國的古典舞蹈課程教學模式的傳承與創新是勢在必行的。中國的古典舞蹈專業經歷了三個階段，第一階段是在1954年到1978年，是由北京舞蹈中專學校的建立，它標志著古典舞蹈在學校教育中誕生，這一步也是走向成熟的階段，奠定了古典舞蹈教育事業的基礎。從1978年到1999年成為第二階段，北京舞蹈學校由中專教育升級為學院教育，創建成專科大學教育，這是教育程度的飛躍。第三階段是從1999年到至今，從原來的中專、大專教育進一步實現了本科教學，為了進一步完善專業教學、調整課程結構，進而還增設了舞蹈碩士學位，這也是古典舞蹈教學又一次質的飛躍。從這三個階段來分析，古典舞蹈教學也經歷了三個階段的教學創新。因此，古典舞蹈教學是隨著時間來進行創新的，目前的古典舞蹈正受著大眾所喜愛，所以教學模式應本著以傳統舞蹈的傳承為基礎創新教學模式。
一、 古典舞蹈課程教學模式中存在的問題
中國古典舞蹈是時代的歷史產物，也是民族精神文化的延續。中國的古典舞蹈教學也經過了幾十年的探究，教學體質看似是越來越完善，但是從學生的實際表現情況來看，效果是不盡人意，特別是對理論知的學習，理論知識的不深入，很難對傳統的古典舞蹈進行深入的理解與認識，在舞蹈中也體現不出舞蹈的內在精華與文化。因此，在古典舞蹈的教學模式中還是存在問題的，現具體問題如下。
1.學生未能理解古典舞的精髓
近年來，隨著科學技術在各個領域中不斷深入，在這種大環境下，現代化建設的速度加快，直接影響著學生的生活和學習，以現代化思想為主，這種現象也占據在古典舞蹈的教學模式中，從學生的日常學習、生活中就能充分體現出來，進而不能正確的將古典舞蹈內涵進行挖掘。在這種環境下，對古典舞蹈中的神形與韻律中的精髓不能有機的結合，體現不出古典舞蹈中的風貌與審美的精髓，這些精髓是古典舞蹈中的藝術靈魂。作為一名舞蹈專業的學生，不能正確的理解古典舞中的審美價值和藝術魅力，那么在舞臺上也不能將舞蹈中的靈魂充分地展現出來，直接影響了整個舞蹈藝術的魅力。現階段，古典舞蹈的學生應努力的領會舞蹈的內涵與思想情感，通過肢體的運用對古典舞蹈進行模仿，在模仿的過程中盡可能的去感受舞蹈的靈魂。在這一過程中，雖然可以掌握一定高難度舞蹈動作，但是還是無法達到精神上對舞蹈的理解，使得在表演中缺乏了舞蹈內在的靈魂與情感，學生也缺少了對古典舞蹈中的傳承，進而導致了古典舞蹈藝術魅力下降？譹？訛。
2.古典舞老師教學方法和教學手段落后
目前的古典舞蹈教學中，教師的教學方法和教學手段還是運用著傳統的教學模式，在教學中體現不出古典舞蹈與現代思想相結合的手段。目前我國的古典舞蹈教育的發展只有短短的幾十年，在社會的發展下，傳統文化越來越不受人們所重視，使得古典舞蹈的教學模式也沒有太大的改變。教師在理論知識的傳統中，只是因材施教，不能充分地將理論知識里的舞蹈精華、情懷對學生進行講解，學生通過教師的講解不能充分的體會舞蹈的靈魂之所在；而在舞蹈動作的教學中，教師體現出的舞蹈動作也較為呆板，教師沒有將古典舞蹈中的形態與審美體現出來，使得學生沒有辦法領會其舞蹈中的神態美和形體美，也無法體會到舞蹈中的靈魂美。每一支古典舞蹈都是有其感情色彩的，它可以充分體現出傳統的舞蹈文化所要表達的思想，也正是因為教師呆板的教學模式，無法大膽的將舞蹈的感情色彩表達出來，使得學生無法對其思想情感進行揣摩與發揮，因此，教學形式、教學內容無法達到古典舞蹈文化的目的。除了教師的教學水平較低之外，古典舞蹈的教學資源也是非常匱乏的，舞蹈教學場地、設備都無法滿足教學的需求，直接影響了創新的舞蹈教學模式無法順利展開？譺？訛。
3.忽視了對學生創新能力的培養
創新是古典舞蹈的靈魂，在舞蹈教學中，教師陳舊的教學觀念，使得學生不能充分體會古典舞蹈的精髓。陳舊的教學模式，以教師“教”、學生“生”的固定模式，單一的教學模式，不能激發學生的創新意識和創新精神，學生體會不到創新帶去的舞蹈體驗。讓古典舞蹈的教學失去了原有的價值，還由于教師急功心切，從而忽視了對學生創新能力的培養，學生只是一味地進行模仿，忘記了舞蹈中的神韻，限制了學生在舞蹈中發揮想象力與創新力，在生搬硬套的教學方式下，制約了學生的學習創造性，也使得古典舞蹈藝術停滯不前？譻？訛。
二、古典舞蹈課程教學模式創新策略
現如今，人們對精神文明的追求，使得對傳統藝術的認識越來越濃厚。古典舞蹈作為一門傳統藝術，也越來越受人們追捧，使得對古典舞蹈教學有了新的要求，因此，為了發展古典舞蹈事業，在教學體系上一定要對古典舞蹈進行創新。
1.開創中國古典舞一體多元教學新思路endprint
在古典舞蹈中，一體多元化的教學思路，將舞蹈中教學環節都進行了創新。
（1）基本功的訓練
基本功的訓練對于專業古典舞蹈的學生來說是必備教學之一。學生在進行基本功訓練的過程中，通過學習，對古典舞蹈中簡單的表演技巧與動作要領充分掌握的同時，還要對古典舞蹈中的神韻體現進行掌握。因此，在目前的教學中，將多元化的訓練方式運用到古典舞蹈的教學中，應先制定科學的訓練計劃，在學生的每個階段進行科學的規劃，同時與學生有效的互動與交流，有效的對學生的思想進行了解和掌握，針對不同的學生進行針對性的指導，促進學生對古典舞產生興趣并將之重視？譼？訛。在訓練過程中，教會學生以腰部動作為中心展開訓練，并對古典舞蹈內涵進行擴展，讓學生將古典舞中內在的文化與外在的動作相結合。
（2）神韻的練習
在神韻的練習和情感表達的過程中，神韻作為多元化訓練中的重要訓練內容之一，盡管古典舞蹈的發展過程，是通過芭蕾與戲曲結合而來的，但是在古典舞蹈中的長期摸索中，古典舞蹈已脫離了芭蕾與戲曲的影響，并且有了獨特的神韻。在舞蹈中，肢體作為情感表達的媒介，在舞蹈教學中，不僅要向學生傳授相關的動作要領，更要教會學生動作表達的情感技能，通過動作就有做到語言的表達，這就體現了神韻表達。培養學生的舞臺創作能力，并將其融入到學習當中去，以培養自身的舞蹈風格？譽？訛。
2.強培養學生的綜合運用能力列為古典舞課堂教學目標之一
在古典舞蹈教學中，應提高學生的綜合藝術修養，提高學生的綜合素質能力。在此基礎上再進行對學生的基本功的訓練，這是教學的主要目的。增強學生的綜合運用能力，可以讓學生對古典舞蹈充分的了解和領悟其表達的情感色彩，讓學生能深切的了解每一項理論知識的學習、基本功訓練的意義與價值所在，進而提高學生的綜合能力，將這項能力科學地運用到舞蹈中去，充分地將舞蹈的靈魂體現出來，深化學生的綜合運用能力，有效的推動古典舞蹈教學質量的提升。
3.在古典舞基訓教學中引入請改型教學模式
現如今，教學質量的不斷提高，這與教師的教學方法有著密切的關系，正確科學的教學方式都是從教師自己的思想與觀點來進行檢驗的。教師以身作則，對優秀的傳統文化正確認識，建立嚴格的課堂記律，教師積極的給學生做好示范，耐心的糾正學生的缺點，并給予正確的指導，將請改型教學模式引入到教學中去。舞蹈是一門藝術，所以在訓練中一定要注重基礎訓練，為組合訓練打好基礎。觀察糾正學生的缺點，是每一堂課的關鍵，在新動作的學習中會出現普遍性的缺點，所以在這一階段，教師不但要講解清楚還要做完美的動作示范，讓學生在指導的過程中糾正自己的缺點，提高學生的學習效果，引導學生進入請改型的學習中去，提高教學質量？譾？訛。
結語
中國古典舞蹈的教學，是對傳統文化的動態表現形式，因此，要有明確的教學內容和教學目標。而且古典舞蹈的教學模式要在不斷的實踐中進行改進與創新，為古典舞蹈適應新的教學環境做好準備。古典舞蹈還要融合傳統文化的思想，對其審美的過程中加入民族傳統文化的內涵，提高古典舞蹈的教學水平。在古典舞蹈的教學中，綜合性的教學模式可以提高學生的綜合素質，促進中國古典舞蹈的教學質量明顯提高。
注釋：
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作者單位：沈陽音樂學院舞蹈學院endprint
