淺談音樂教育對中學生素質教育的影響.doc
皇麗莉
【摘 要】音樂教育是藝術教育的核心內容，是實現審美素養提升的重要內容，也是素質教育的重要因素，它具有輔德、益智、健體的功效，對學生的全面發展具有不可替代的重要作用。重視音樂教育，不僅關系學生的健康成長，也是學校美育建設的載體，更是學校整體改革的突破口。
【關鍵詞】音樂教育；素質教育；育人功能
中圖分類號：G633.951 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）03-0144-01
音樂教育是基礎教育階段的核心學科，也是素質教育的重要一環。音樂教育就是將音樂的美的屬性對學生進行熏陶和滋養。讓學生能體會到音樂美，促使其樂于表達美、創造美，提高他們的音樂素養和音樂審美能力，使其德智體美全面發展，形成完善的人格，積淀人文底蘊，通過音樂學科的核心素養實現終身發展的必備品格和關鍵能力，是達成素質教育的核心要義。
一、素質教育的核心要義
素質教育是以全面提高全體學生的基本素質為根本目的的教育，它有兩個基本特點：一是全面性，指的是要素層面的多元化。音樂教育則是通過美妙的旋律抑揚頓挫的音調、張弛有度的節拍潛移默化中陶冶學生的心懷。二是全體性，指的是所有的學生的整體性。主要指向于教育的公平性和均衡性，教育面向全體。堅持以德樹人，堅持德、智、體、美全面發展，尊重學生的個體差異和先天稟賦，堅持學生創新精神和實踐能力的培養。
二、音樂教育是素質教育的重要內容
素質教育的內涵包括德智體美等諸要素，其中美育的主要實施途徑在藝術教育，音樂教育是藝術教育的核心內容。音樂教育的形式是多樣的，既包括音樂課堂教學，也包括音樂課外活動；音樂教育的內容是多樣，既有音樂欣賞、音樂表現、音樂創造，也包括音樂文化的理解等。通過音樂教育形式與內容的有機整合，構建適合學生發展的課程通道，即可提高學生的審美觀和文化修養，激發學生潛在的創新力和思維力。
在音樂教學中，教師通過歌曲演唱教學、樂器演奏教學、音樂欣賞教學、音樂創作教學、音樂與其他綜合藝術的學習，伴之以載歌載舞、沙龍研討等教學形式，讓學生全身心都能活躍起來，在關注學生音樂審美體驗的同時，注重學生的學習過程中方式方法的探究，特別是情感態度與價值觀的生成。音樂可以調和人的情緒，一首輕松歡快的樂曲，可以舒展我們的神經，可以帶來美的遐想；一首莊嚴沉重的樂曲，可以凝重我們的思緒，可以帶來痛的心境。運用音樂的資源，既改善人的情緒，又可調解人的情感，從而提升人的生活品質。
三、音樂教育在素質教育中的作用
（一）音樂教育有助于形成良好的德行
音樂教育對于學生德行的發展，主要是從音樂作品的思想內容中獲得的，通過對音樂作品的審美感悟而得到。我國自古以來就非常重視音樂的教育作用，音樂教化人的品格修養功效早已沉浸在人們的思想中。我國古代思想家、教育家孔子非常重視樂教。他說過：“子在齊聞《韶》，三月不知肉味”，“子與人歌而善，必使反之，而后和之”。他以“美”代表作品的藝術性，以“善”代表思想性，所以孔子重視音樂的目的，不僅僅是因為音樂可以給人以動聽的聲音，更加注重的是可以提高個人的修養，感化人心，使人懲惡揚善。
（二）音樂教育有助于提升審美能力
音樂教育作為藝術教育的組成部分，同樣承擔著為學生培養審美意識、審美能力的任務。因此，音樂教育以審美為核心，或者審美教育是音樂教育的基本屬性。學校的音樂教育與活動中，大量、廣泛的中外優秀音樂作品，通過樂器、唱歌、表演、欣賞等教學模塊，在藝術化的情境中來提高了學生對音樂美的認知、理解、感受、鑒賞、創造、想象的能力，并且從主觀情感上得到深刻的審美體會，在一種和諧自然、潤物無聲的交融中，受到美的熏陶，促進人格發展。
（三）音樂教育有助于促進思維智力的發展
音樂對學生的智力開發有著獨特的功效，美國的藝術教育家和心理學家在對其研究當中得出了這樣的結論：“藝術作品的偉大優勢之一就是，以最小限度的技術訓練即足以給學生們提供獨立發展他自身心智需要的訓練—藝術作品的智力追求在于使學生有意識地掌握知覺經驗的各個方面。”羅斯徹通過實驗得出這樣的結論：“音樂教育能夠改善兒童的空間智力，并能夠維持很長的時間，甚至永遠。”足以證明智育與音樂教育的關系是相互促進和發展的。
綜上所述，音樂教育是實施黨的教育方針的重要載體，是實施素質教育的根本途徑，是形成學生未來發展核心素養的重要渠道；它對于學生構建良好的德行、發揮自身潛質，促進身心健康發展有積極的作用。我們要堅持教育以人為本、以生為本，堅守藝術教育的特有教學方式，使受教育者在潛移默化中愉悅身心，健康成長，繼而使其成為全面發展的優秀人才。
參考文獻：
[1]湯素燕.普通高中語文作業有效設置研究[J].杭州師范大學高等教育出版社，2005.
[2]張書平.發揮學生的主體作用，促進素質教育[J].職業時空，2010.
[3]李遠貴.論高校創新人才的培養[J].重慶交通大學學報（社會科學版），2007.
[4]吳國玲.淺議音樂教育對大學生和諧人格的塑造[J].青年文學家，2009
[5]徐威.普通高校音樂教育與素質教育協同理論研究[學位論文][D].2004.
[6]劉進鎖.音樂教育中的審美教育[J].音樂天地，2005.
