陸廣廈

摘 要：隨著社會經濟的蓬勃發展，服裝設計業等行業領域也隨之發展。現今服裝業發展迅速，且都有多樣性和多變性。因此，品牌服裝設計成了學習服裝設計學生的學習重要科目之一。在服裝設計教學的過程中，教師是不可缺少的媒介，不僅要重視提升學生的思維創新能力，還要將當今時代的許多流行時尚和新興元素與教學內容緊密結合，使學生對當今時代的服裝設計需求有更深刻的了解。教師也要創新教學方式，使教學更加生動有趣，吸引學生的興趣。

關鍵詞：服裝設計教學；品牌服裝設計；思維能力培養

中圖分類號：J523.5-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）15-0213-01

人們對于物質的要求隨著時代的進步而提升，因此，對于服裝設計的教學要求也越來越高。在服裝設計教學過程中，對學生品牌服裝設計思維能力進行培養還必須考慮到許多外在和內在的因素。教師要對學生的創新性思維能力進行恰當的引導，使學生的思維更加靈活，對于學生服裝設計的教學能促進我國服裝設計業的長期發展。

一、首先注重學生正確思維意識的培養

（一）激勵學生求知欲

首先，教師可以通過從學生的興趣入手的方式，激發學生的求知欲。興趣永遠都是一個人力求學習、認識世界的發動機。教師可以讓學生思考描繪自己所中意的服裝款式，并在此基礎上按照自己的意向進行改進，這種方式雖然不一定符合教學主線，但由于其構思新穎、趣味性強，能夠吸引學生濃厚的認識興趣，有利于培養和保護學生學習服裝設計的自信心，充分調動學生學習的積極性和主動性，激發其求知欲，所以對學生慢慢形成品牌服裝別具一格的思維能力具有很大的基礎性幫助。？

（二）培養學生的思維意識

學習本身就是認知和情感的結合，這是人類的心理共性，成功是一種巨大的情感力量，促使人類具有主動求知的心理沖動。對于服裝設計的學習亦是如此。在對服裝的設計的過程中，思維意識和正確價值觀是當中重要的影響因素，并且其因素能夠直接影響學生對于品牌服裝設計的綜合能力，因此對于學生的思維意識的教育亦十分重要。為此，教師在服裝設計教學的過程中，應當努力采用各種手段，想方設法讓學生獲得成功的感覺，讓學生的成功感作為其發展的動力，以此帶動他們對學習的欲望。

二、教師應該發揮其獨特的作用和優化其教學模式

（一）教師應培養學生的觀察能力和想像力

服裝設計和人們的生活緊密關聯，所以對于服裝的設計思維靈感來源大多都來源于生活，這就要求設計者對于生活的細心洞察力，了解人們對于服裝設計的實際要求，更貼近人們的生活。在此基礎上，設計者再進行有機結合和創新設計，形成更高的服裝設計水平。教師在對于服裝設計的教學過程中，不能只單純的教授相關書上的知識，還要帶學生多參加一些實踐活動。

（二）轉變教學方式，提高教學的效率

如果教師對于學生的教育方式仍遵循的是傳統的教學方式，只是對知識的簡單傳授和講解，并沒有對死板的理論知識進行生動化的潤色，這大大降低了學生的攝取知識的沖動，也使學習效率不盡人意。服裝設計作為對設計者思維活力和創新能力要求都很高的專業，傳統的教學方式已大大不能滿足其要求深入化的教學形式。所以，想要提高學生的思維創新能力，教師必須革新教學模式，摒棄傳統教學方式的糟粕，另辟蹊徑，大大提高其教學質量。教師在教學過程中，可以將傳統的教學模式和新式教學模式有機結合，加強學生對于服裝設計相關知識的攝取，促進學生思維創新能力的更快提升。

（三）積極組織相關教學活動，充分發揮學生自身能動性

對于學生品牌服裝設計思維能力的提升，不僅在于老師的教育，還在于學生對于自身能力的加強，老師應在學生遇到瓶頸時進行合適的引導。首先，要鼓勵學生參與服裝設計的比賽，這可以很大程度上提高學生的設計實踐水平。其次，可以給學生布置相關的“設計式”作業。“設計式”作業是“學以致用”原則的充分體現，因為它沒有現成的依照，必須要設計者表達出自己的意圖。在布置相關作業時，教師可以提出一些具有代表性的設計理念及要求，對學生的設計能力進行鍛煉。

三、結語

老師的教學方法會直接影響到學生們的思維創新能力，因此教師更應在教學方式上不斷創新和研究，提高教學質量和教學效率。在對服裝的設計過程中，學生的創新思維能力十分重要，要著重培養學生這方面的相關技能。同時，老師要在日常教學中注重和學生的互動，與學生積極交流建議和學習方法，促進學生的設計能力。加強學生對于品牌服裝設計的認識和了解是提升學生品牌服裝設計思維能力的關鍵。

參考文獻：

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