吳茜
【摘 要】本文講述了高校思想政治教育方法的概念、內容，分析了大學生思想政治教育所存在的問題，并提出了一些新的教育方法，對于提高新時期的大學生思想政治教育水平具有積極的促進作用。
【關鍵詞】大學生；思想政治教育；概念；內容；方法
中圖分類號：G41 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）02-0162-02
大學生思想政治教育，從廣義上來說，是指高校的教育工作者為了實現特定的教育目標所需要的各種要素的綜合，是教師為了影響和改變教育者的思想，所使用的教育方式和教育程序的總和。從狹義上來說，指的就是高校思想政治教育的具體教學方法，也就是教師面向大學生在教育過程中所采用的方式方法。因此，大學生思想政治教育方法就是高校教師為了提高大學生的思想政治水平，對大學生進行思想教育、政治教育和品德教育所實施的主要教育方法和手段。
目前大學生思想政治教育的方法主要分為兩種，一種是顯性的教育方法，一種是隱性的教育方法，所謂顯性的教育方法指的是教育工作者對大學生進行直接、公開和正規的課堂教育。隱性的教育，是大學生在社會實踐的過程中或者各種活動中，不知不覺地接受思想品德教育。現對于顯性的教育方法，隱性的教育方法具有一定的優勢性，它可以消除大學生的抵觸教育心理，使思想教育的內容在潛移默化中影響到學生的心理，滲透到大學生的情感認識中，更好地實現教育目標。
一、當前大學生思想政治教育所存在的主要問題
（一）教育方式相對單一，過分關注于理論灌輸
隨著社會的不斷發展和經濟體制的不斷完善，尤其是在互聯網逐漸普及的今天，各種信息不斷融會貫通。在此情況下，大學生成為當前時代一個非常活躍的群體，他們具有很強的主體精神和參與意識，對社會上的敏感問題容易形成自己獨特的見解和主張，具有很強烈的批判精神。而傳統的教育模式主要是機械的理論教育，對于學生的情感和個性特點容易忽視，造成大學生對于思想政治教育的主動性不高，甚至具有厭倦和抵觸的心理傾向，嚴重挫傷了學生參與的積極性，因此，傳統的灌輸式的思想政治教育模式明顯不能適應當前新形勢的教育變化，也消弱了大學生思想政治教育工作的成果。
（二）教育內容和社會社會實踐嚴重脫節，缺乏融匯貫通
受傳統教育思想的影響，大學生的思想政治教育重理論而輕實踐，缺乏與社會實際的有機結合，這直接影響著思想政治教育效果的提高，使得高校的思想政治教育方法嚴重脫離于社會現實，形成了“理論是理論，現實是現實”的尷尬局面。對于當前的大學生來說，要想提高思想政治教育的效果，除了要接受理論教育以外，更多的應將理論運用到社會實踐中去。只有將理論與實踐結合的越緊密，才能實現最佳的教育效果，因此，不但高校教師要將這種思維貫穿于教育的全過程，高校大學生也要積極樹立這種意識，為思想政治教育奠定良好基礎。
二、有效創新大學生思想政治教育的方法措施
（一）注重將傳統文化和現代精神有機結合起來
大學生思想政治教育方法的改革是一項綜合性的系統工程，涉及教育過程中的多個環節和多種因素，要想創新大學生思想政治教育方法，必須要結合教育的主體、客體以及環境，不斷調整教學思路，將教學內容和教學方法統籌結合、綜合運用，從而提高思想政治教育的強大生命力。自古以來，我國就是一個禮儀之邦，文明國度，具有悠久的歷史淵源和燦爛的傳統文化，中華民族自古就形成了勤勞、勇敢、堅強的優良傳統，這些豐富的精神財富都是提高大學生思想政治品質的良好資源，因此，在大學生思想政治教育過程中，可以充分吸收和挖掘中國傳統文化的精髓，將現代社會的文明精神與傳統文化的精華有機結合起來，逐漸融入到思想政治教育的全過程，實現大學生思想政治教育的雙向推進。
（二）正視多元的社會思潮，以開放和包容的心態去面對
現代社會，多種文化全面發展，多元文化齊頭并進，面對各式各樣的社會思潮，人們的價值觀念也在逐漸受到影響，這也增加了人們辨別是非的難度，容易使人們陷入困惑的境地，特別是高校的大學生更容易迷失方向，這正是大學生思想政治教育所面臨的突出問題，因此，在高校大學生思想政治的教育中，我們必須要建立科學的思想價值觀念，堅持用先進的社會主義核心價值觀來引領社會思潮。很多情況下，社會思潮在大學生頭腦中的印象是模糊的，，混淆不清的，存在一些想當然式的理解，這對于大學生思想政治教育的影響是極為不利的。既然大學生總歸要接觸社會思潮，甚至各種各樣的社會思潮已經充斥著學生的思想，在大學生思想政治教育中，就要不要回避社會思潮，用開放和包容的心態去正視社會思潮，堅持用馬克思主義的觀點和方法去客觀、全面、理性地分析社會發展過程中影響較大的價值觀念和社會主流，使學生的思想意識有更深入的認識，學會從各種思想流派中汲取精華，從而提高一定的鑒別力。
（三）重視大學生的社會實踐教育
一直以來，我國的教育往往只關注于理論研究，而忽視社會實踐能力的培養，這對于提高學生的創新思維和能力是極為不利的，大學生的思想政治教育也是如此，可以說實踐活動對于大學生道德觀和價值觀的培養是極有幫助的。當前，高校畢業生剛剛參加工作就離職，其中不乏有企業的原因以及企業和學生之間協調的原因，但不可忽視的一個因素就是大學生的實踐操作水平較低，對于企業中工作崗位上的實踐要求適應能力較低，因此會出現這種情況。實踐活動是讓學生能夠親自體驗和經歷，讓學生積極參與到實踐活動中，可以有效培養學生的自信心和社會責任感。因此，大學生的思想政治教育要特別重視社會實踐，要鼓勵和引導大學生積極參與教育實踐活動，讓學生更多的去了解社會，體驗社會。這不但可以提高學生的能力，鍛煉學生的素質，還可以培養學生良好的社會責任感。例如，高校教師可以經常組織大學生參與一些社會志愿活動或者一些公益活動，讓學生在參與活動的過程中去了解社會接觸社會，充電不斷樹立正確的價值觀和世界觀，可見，社會實踐對于提高大學生的思想政治教育水平是極為有利的。
（四）實現大學生思想政治教育中專業教育與輔助教育的雙向結合
大學生的思想政治教育不僅僅靠的是教師的課堂教育，還在于教師的身體力行，潛移默化的影響，因為高校教師不僅負有教書的職責，還具有育人的使命。為此我們可以將思想政治教育作為一門專業課程來對待，有意識地對大學生進行思想政治的專業系統化教育，使大學生的思想政治教育能夠有效滲透于教學、科研以及社會實踐的各個方面。當然，高校教師在教育大學生的同時，還要提高自身的思想道德水平和政治理論修養，通過自身的率先垂范，來影響學生的水平，通過與學生之間的交往中，來提高學生的能力，提高學生的思想政治水平。
總之，大學生的思想政治教育是高校教學的重要組成部分，創新大學生思想政治教育的方法提高教育的水平，必須要遵循大學生思想品德形成的規律，堅持以學生發展為根本，不斷更新教育理念，提高大學生思想政治教育方法的科學性有效性，這才是高校教育的最終目的。
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作者簡介：
吳 茜（1982-），女，漢族，四川簡陽人，碩士，畢業于西南交通大學思想政治教育專業，四川師范大學應用技術學院講師，研究方向：高校學生管理。
