張智龍

【摘 要】計算機網絡課程是大學課程中的重要組成部分。文科計算機網絡課程不應注重抽象的理論和算法，而應以基礎知識為出發點注重學生學習興趣的培養，促使學生能夠應用基礎知識解決簡單的網絡問題；理工科計算機網絡課程應以通信技術原理的講解為重點，積極促使學生具備一定的網絡集成設計、軟硬件開發以及施工等各方面的能力。

【關鍵詞】計算機網絡；云計算；教學模式

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）05-0188-01

計算機網絡目前在社會的各個方面得到十分廣泛的應用，計算機網絡課程逐漸成為大學生課程的重要組成部分。在當前形勢下，怎樣使計算機網絡課程的教學目標得到準確的定位，并制定具有針對性的教學模式，使計算機網絡課程充分發揮其計算機網絡人才培養的作用，成為目前大學教育所需思考的重要問題。

一、目前計算機網絡課程教學的問題分析

由于計算機網絡課程屬于交叉學科，同時涉及到通信技術以及計算機技術，其包括的技術概念十分豐富，教學過程中往往沒有準確的目標定位，在教學以及實驗項目的選擇方面也存在問題。此外，學生對教學知識的理解存在困難，在知識應用方面存在較大的不足；認為計算機網絡課程教學涉及到的理論及計算比較復雜，學習難度較大，然而這些理論及計算都缺乏實用性，計算機網絡課程教學的效果并不理想。

二、計算機網絡課程教學模式的創新

（一）合理設置教學目標。計算機網絡課程的教學目標主要分為三個層次，分別包括網絡工程師、網絡管理員以及網絡基本應用。網絡基本應用要求學生對計算機網絡基本知識具有較好的掌握，能熟練應用搜索工具以及網絡資源，具備基本網絡連接與設置的能力，可使簡單的網絡問題得到解決；網絡管理員要求學生需掌握一定的知識技能，包括圖形圖像處理、網頁制作以及網絡管理等，具備從事網絡維護管理以及網站建設等工作的能力；網絡工程師要求學生掌握網絡集成以及網絡編程等知識技能，能在網絡規劃設計以及網絡產品開發維護等工作中展現能力。計算機網絡課程應結合文、理科學生的學科特征進行教學目標的確定。其中，文科計算機網絡課程的教學目標應該是網絡基本應用以及網絡管理員培養，要求學生掌握相應的技能知識。理科計算機網絡課程應以網絡管理員以及網絡工程師的培養為目標，對其需掌握的知識技能具有更高的要求。

（二）科學設計教學內容。課程教學內容的設計，需要考慮學生的知識需求以及教學內容的實用性、合理性以及科學性。文科教學內容應增加一些學生感興趣的因素，合理安排一些計算機網絡應用知識技能的講解，例如圖形圖像工具以及網頁設計工具等。理工科教學內容可在網絡理論及數據通信技術的基礎上，增加計算機以及網絡體系結構的內容，采用科學的講授方式進行教學。可將路由器以及服務器的配置技術講解為重點，進行網站建設等知識的適當補充。

（三）靈活運用教學手段。計算機網絡課程教學，應注重多媒體技術以及工具軟件的充分利用，其目的在于降低理論知識的抽象性，促進學生的理解。例如：可以動畫的形式展現端口的數據傳送以及域名解析等，幫助學生理解。并且，教師在教學過程中應注重任務驅動以及案例教學。教師在教學過程中，應選擇典型的案例進行教學，并且關注學生的興趣，例如可采用VLAN劃分、安全設備配置以及網絡拓撲等案例。教師教學過程中，也應注重課程間的交叉融合。例如文科生計算機網絡課程的教學中，在講解網絡檢索以及網絡共享等內容時，可與傳播學以及電子商務等相聯系，使學生的印象更加深刻，理科生的教學也是如此。此外，學生在教學過程中的參與十分重要。教師可以采用角色互換的方式開展教學，鍛煉學生的表達能力，提高學生學習的主動性。

（四）提供良好的實驗平臺。計算機網絡課程實驗環節的實施，可采用虛擬實驗手段，從而彌補實驗設備的缺陷。這主要是因為高校受限于經費，實驗設備的更新滯后。虛擬實驗手段的采用，即將虛擬機軟件安裝在計算機上，由學生利用計算機進行實驗操作。但是，綜合實驗平臺的構建十分重要，學校應設法構建綜合實驗平臺，加強服務器、路由器以及交換機等試驗設備的配備，為實驗環節的實施創造有利條件。除此之外，應配備專職實驗教師，為實驗教學的有效開展提供保障。專職實驗教師與理論教師密切合作，可有效提高學生計算網絡課程的學習水平，并且提高學生知識的應用能力。

三、結語

總之，計算機網絡課程的教學應在教學目標、教學內容、教學方法等方面做好工作，既注重學生理論知識的傳授，也注重學生實踐應用能力的培養。通過合理設置教學目標、科學設計教學內容、靈活運用教學方法、為學生構建良好的實驗平臺，提高課程教學效果，促進學生專業水平的提升。

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