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      基于社會需求背景下的獨立院校教學改革措施探索

      新聞
      戲劇之家
      2017年08月08日 09:42

      焦雙紅

      【摘 要】本文基于教育市場化改革的背景,對獨立院校的教學改革進行研究。并且立足獨立院校教學的現狀,分析了高等院校教學與社會需求之間的矛盾,得出結論。社會需求背景下的獨立院校教學改革,應該以市場為導向、以提高學生市場競爭力為目的、以市場需求匹配為內容。具體對策包括引入社會資源參與教學改革、改革教師群體結構提高教學效果等。

      【關鍵詞】社會需求;獨立院校;教學改革

      中圖分類號:G647 文獻標志碼:A 文章編號:1007-0125(2016)04-0227-01

      2014年3月,教育部副部長魯昕指出,中國未來的人才培養將朝向兩個方向,一是培養技能型人才,一是培養學術型人才。這種將技能型人才和學術型人才區分的教育改革方案,帶來了教育實體機構如本科院校、職業院校的教育職能轉變,并且本科教育改革將成為這種教育改革的重點領域。本文對獨立學院教學與社會需求的矛盾進行分析,總結獨立院校教學改革的重點導向,并根據改革方向針對性地探索教學改革的措施和建議。

      一、獨立院校教學與社會需求的矛盾

      根據目前獨立學院的學科設計情況,很多專業的設置、教學內容與市場需求之間不匹配,這反映了獨立學院教學中存在的問題。

      (一)獨立學院專業設置理論性過強,與崗位需求不匹配。獨立學院的專業設置與合作高校具有較強的相似性。在很多學者的研究中都指出,目前獨立學院對“母體”具有較強的依賴性,表現出專業設置上與依附高校有著很大的相似性,這種相似性導致在專業教學方面,教學目標、教學方法等與母體學校有著很多相似之處,理論性較強。

      (二)獨立學院的教師教學能力較差,限制學生質量的提升。一方面,根據曹愛琴(2014)對獨立院校教師教學能力的實證研究來看,高校教師的科研能力與教學能力存在相關關系。但是,獨立院校的教師科研能力水平相對較弱,教學能力的遷移水平也相對較差,因此教學能力和教學質量相比一般高校也存在競爭劣勢。另一方面,獨立院校教師結構中,外部聘請的教師以及兼職教師的比例較大,很多教師無法全身心地投入獨立學院的教學,因此在教學設計、教學方法等方面,無法根據獨立學院學生自身的特征單獨進行設計,講授效果不佳。

      (三)獨立學院教學缺乏社會需求方參與,教學目標與社會需求脫節。盡管獨立院校是由社會組織或企業與高等院校合作辦學,但是在具體的教學過程中,社會需求方的參與并不多,教學目標的設計與社會需求之間的結合度較弱。

      二、獨立院校教學的改革方向

      (一)教學改革以市場需求為導向。獨立院校畢業生質量問題、競爭力問題以及找工作難問題,可以通過教學改革部分地加以解決,而從提高畢業生質量和競爭力等方面,首先應該明確,應該以市場需求為導向展開教學改革,以解決獨立院校教學與市場需求脫節和不匹配的問題。

      (二)教學改革以提高學生競爭力為目的。既然明確了高等院校的人才供給定位是面向市場就業,那么,教學改革的內容應該以提高學生競爭力為目的。獨立學院的特色教學、實踐教學尤其對學生總體競爭力的提升具有較強的作用。

      (三)教學改革以市場需求匹配為內容。獨立院校的改革內容應該考慮市場的需求,包括專業設置、就業服務、教師教學科研活動等三個方面。在專業設置方面,應該在注重理論教學的同時,根據企業或用人單位的需求,開設相關的實務性課程或實踐、實習活動,提高學生的實踐能力。

      三、獨立院校教學改革的具體措施

      (一)引入社會資源參與教學改革。獨立院校的人才培養是以社會需求為導向的應用型人才培養,因此,社會需求方參與教學就成為獨立院校教學改革的根本。一是建立產學合作的教學模式。根據我國高校教學改革的實踐,產學合作模式是資源共享、市場化改革的有效模式之一,這里建議獨立院校積極與用人單位開展產學合作,對現有的專業教學目標中增加實踐相關目標,并邀請企業或用人單位參與教學實踐,或者通過建立實習基地、實踐基地等手段,不但有助于教學課程理論性太強的改革,也有助于學生更清醒的認知社會需求。二是多渠道多方式提高社會資源的教學參與度。除了與用人單位或企業建立產學合作模式,還可通過其他多種渠道增加社會資源的教學參與度。三是加強與中小企業的合作。學校可通過有重點的選擇與中小企業建立合作關系,不但拓寬了學生的就業途徑,而且還可解決中小企業的人才劣勢,一舉兩得。

      (二)改革教師群體結構提高教學效果,逐步加大全職教師的比例。考慮到獨立院校師資吸引能力較弱,這里建議獨立學院可通過引入年輕教師,尤其是剛畢業、具有創造力和干勁的普通高校博士畢業生等,或者聘用實務經驗豐富的大型企業從業人員,逐步增加全職教師的比例。

      參考文獻:

      [1]沈小娟,金永飛.談新形勢下獨立學院發展之路的選擇[J].吉林師范大學學報(人文社會科學版),2009,(1):030.

      [2]姜光銘,張繼河.規模與轉型:獨立院校的應用型發展之路-以江西省獨立院校發展為例[J].繼續教育研究,2015,(1):12-14.

      [3]曹愛琴.基于教師科研能力視域下獨立院校教師教學能力提升途徑探析[J].牡丹江教育學院學報,2014,(11):38-39.

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