陳榮
【摘 要】我國社會主義核心價值觀體系是中國共產黨的行動指南、國家的主心骨、民族的靈魂，也是校園德育教育的重要部分。地理教學在社會主義核心價值觀的教育中有著學科優勢，與社會主義核心價值觀關系密切。可在教學的多個環節中融入社會主義核心價值觀，關注尊重每一個學生，激發學生的學習興趣，主動參與學習，實現優化地理教學中價值觀教育的效果，延伸價值觀教育的知識，培育和踐行社會主義核心價值觀，讓當代中國青少年勇于拼搏、努力實現中國夢。
【關鍵詞】地理；社會主義核心價值觀
中圖分類號：G41 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）04-0217-01
社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求。黨的十八大報告提出24個字的基本內容，即國家層面價值目標倡導富強、民主、文明、和諧，社會層面價值取向倡導自由、平等、公正、法治，個人行為層面價值準則倡導愛國、敬業、誠信、友善。其價值意義重大，需要理解其精髓，才能自覺地培育和踐行社會主義核心價值觀融入地理教育過程中，這應是地理教育的新要求。
一、社會主義核心價值觀的培育和踐行與地理教育的關系
在教育教學中，以人為本，立德樹人，在培育和踐行青少年社會主義核心價值觀時地理學科突顯出其學科優勢。業務精湛、師德高尚的高素質地理教師，在實現教學目標中，不僅僅有知識和技能目標，還應有過程與方法、情感態度和價值觀等目標。“情感態度與價值觀”目標有激發興趣和動機，養成科學態度，提高審美情趣；關心本國國情，關注我國環境與發展的現狀與趨勢，增強愛國愛家情感；了解環境與發展問題，初步形成正確的全球意識。將社會主義核心價值觀融入到地理教學目標中，制定教學方法，組織課堂教學，從而實現教學目標，同時培育和踐行社會主義核心價值觀。
二、在地理教學中融入社會主義核心價值觀，并培養社會主義核心價值觀
在地理教學中，不僅可以通過教材內容、時事熱點，還可在教學的多個環節中融入社會主義核心價值觀。在教學過程中以人為本，通過多彩的課堂教學過程和活動，關注尊重每一個學生，激發學生的學習興趣，主動參與學習，實現優化地理教學中價值觀教育的效果，延伸價值觀教育的知識，培育和踐行社會主義核心價值觀。
（一）多彩的教學過程，激發主動學習。在教學過程上，首先巧妙設計導入教學，作為一項新的學習內容和學習過程的開始，是整個教學活動中的重要環節。科學合理的導入課堂，如多樣化的導入形式、生活性或趣味性材料等，既可調整學生的學習狀態，又可激發學生對地理知識的學習興趣，發揮學生的主觀能動性，優化學習過程。
（二）采用多種課堂活動來維持學生的興趣。教學活動包括傳授式教學活動、探究型教學活動、自主型教學活動、合作學習教學活動、反思性教學活動、體驗式教學活動、參與式教學活動、任務型教學活動等。根據不同的課程教學內容，來制定合適的教學活動設計方案，在不同的教學活動中，學生參與、合作、交流等，培養學生科學的地理態度，體驗地理學習的樂趣。
（三）在教學中通過地理教材融入社會主義核心價值觀。豐富的社會主義核心價值觀教育的素材蘊含在地理教材中，教師需要深入研究地理教材，從中發掘出社會主義核心價值觀素材，從而在課堂教學中，適時地融入社會主義核心價值觀，實現地理教學三維目標，培育并踐行社會主義核心價值觀。
在地理教材中，社會主義核心價值觀教育素材豐富，范圍廣，如愛國主義、和諧可持續發展等內容。在高中地理必修二中關于人口、城市、農業工業地域等內容的學習過程中，讓學生主動發現并分析發達國家和發展中國家在人口、資源、環境、城市發展、工農業發展上的差距，引導學生辯證地看待差距，了解我國國情，實施可持續發展戰略，既看到中國的快速發展及成就，又不要忘記差距，不要忘記我國仍是發展中國家，不自大，也不妄自菲薄。在這過程中實現地理內容教學和社會主義核心價值觀教育的融合，從而培養學生的社會主義核心價值觀。
（四）地理課堂教學與生活緊密聯系，利用生活實例、鄉土地理或社會熱點融入到教學中。聯系生活實際，利用理論來理解分析問題，用科學的態度培養學生主動學習的能力，樹立和諧觀念，開展社會主義核心價值觀宣傳教育，有利于踐行社會主義核心價值觀。
三、結語
綜上所述，地理教師在教學中應通過多彩的課堂將課程的三維目標與社會主義核心價值觀教育相融合，促進精神文明的發展，踐行社會主義核心價值觀，讓當代青少年勇于拼搏、努力實現中國夢。
參考文獻：
[1]趙鳳夫.如何在地理教學中滲透社會主義核心價值觀.黑河教育，2015（8）.
[2]羅哲平.地理教學融入社會主義核心價值觀的探討.華章，2014（20）.
作者簡介：
陳 榮（1983-），江蘇鹽城人，碩士，鹽城高等師范學校助理講師，研究方向：地理教育。
