張慧
【摘 要】本文主要介紹舞蹈美育在高校校園文化建設中的意義，以及對學生身心發(fā)展的益處。舞蹈是一種藝術，其所包含的美無處不在，可以大大提升學生的審美意識和創(chuàng)新能力，對提高校園文化建設具有良好的促進作用。
【關鍵詞】舞蹈；美育；校園文化
中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）10-0206-01
一、普及舞蹈美育的意義
舞蹈是開發(fā)人體的一種藝術，能夠提升人的審美意識。舞蹈是人類所擁有的生命之美，舞蹈藝術是人類社會最美的藝術。舞蹈之美不僅在于其能夠賦予人柔美、動人的形體，展現曼妙的舞姿，還能夠通過肢體的結合融入情感的美，提升某種意境。因此，舞蹈是一種身心合一的藝術。[1]
（一）調動學生參與校園文化的積極性。若要建設豐富多彩的校園文化，需要注入無限的藝術生機，而舞蹈美育就是不可或缺的環(huán)節(jié)。它可以使校園文化更加直觀，引導學生準確理解藝術，調動學生積極參與到校園文化的建設之中，不僅能夠了解舞蹈，還能夠通過舞蹈作品了解更多的藝術內容，以及不同國家的藝術風格。舞蹈使學校的教育內容充實而豐富，生動而立體，有助于激發(fā)學生的學習熱情。
（二）通過舞蹈美育得到素質提升。舞蹈是美育藝術最直觀的表現方式，不同的舞蹈有不同的美，學生在接受舞蹈教育的時候，能夠通過這些舞蹈內容傳承美育教育。而校園文化建設的目的就是對學生進行美育教育，通過舞蹈對學生開展特殊的訓練，塑造美好的形體、完善的人格，從而提升學生的審美能力。
（三）提升學生審美能力。舞蹈教學離不開美，通過美來打動學生，提高學生對藝術的感知能力。學生在此期間不斷學習、吸收，逐漸就會感知到美的意義。加強對學生審美能力的培養(yǎng)，有助于提升學生的創(chuàng)造力，這就有利于構建良好的校園文化。
二、舞蹈美育對學生身心發(fā)展的益處
（一）培養(yǎng)優(yōu)秀的品質和完善的人格。普及舞蹈美育能夠塑造優(yōu)秀的品質和良好的性格。現代學生多數是獨生子女，非常有個性，也非常自我，缺乏必要的集體意識。通過舞蹈教學可以提高學生與他人合作的意識。在訓練中，群體舞蹈居多，這樣就必須要注重整體的和諧美感，通過協(xié)作的形式才能夠實現統(tǒng)一的動作和整齊的隊形。如果學生缺乏合作意識，就無法擔當群舞的重任，在排練時也會有各種問題產生。通過舞蹈可以培養(yǎng)學生團隊合作能力和優(yōu)秀的品質，實現性格的完善。[2]
（二）改善學生的形象和氣質。舞蹈美育還體現在其肢體美。通過舞蹈能夠展現優(yōu)美的動作，這樣就可以培養(yǎng)學生的肢體美，從而提升學生的形象和氣質。舞蹈不僅能夠強身健體，還能夠改變不良姿態(tài)，使動作協(xié)調優(yōu)美。在舞蹈教學中，一般是身體的正反兩方向都需要練習，所以舞蹈教學可讓學生身體左右兩側發(fā)展均衡，提高身體協(xié)調能力。這恰恰是舞蹈美育的一種普及，通過各種方式循序漸進塑造美，使學生能夠感受到美。這對于加強校園文化而言，具有十分重要的意義。只有學生感知美、創(chuàng)造美的能力兼具，才能夠促進校園文化建設的和諧發(fā)展。
此外，舞蹈教學還能夠陶冶學生的情操，增強韻律的感覺，使學生能夠獲得健康和美麗。當各部分的功能與靈活性都得到有效提高的時候，學生的氣質和形象也會逐步提升，而這是其他教育所無法比擬的。
（三）提升學生綜合素質。對于大學生而言，在舞蹈中獲取的絕不僅僅是某種形式上的美，他們可以在舞蹈中找到恰當的節(jié)奏、柔美的動作，以及動聽的旋律。舞蹈蘊含豐富的內容，將這些內容融匯貫通，并能夠有效地提高對時間、節(jié)奏、速度的感知和對空間、形象，以及動、靜狀態(tài)和方位、路線等的判斷、觀察與想象能力。
除了可以鍛煉學生的判斷力和想象力之外，舞蹈美育所帶來的是源源不斷的創(chuàng)造力。一個優(yōu)秀的舞蹈作品離不開精心的編排與設計，從選曲到動作，再到演員、道具、服裝等，要達到一定的協(xié)調性與統(tǒng)一性，這均需要創(chuàng)造力與耐心，更需要全身心地投入到舞蹈作品的設計中，不斷開發(fā)大腦思維，從而進一步引導學生最大程度發(fā)揮能力，促使學生能夠具備創(chuàng)新思維。這樣不僅活躍了學生的思維，而且還能夠深化學生對藝術領域的了解，真正提升學生的綜合素質。[3]
三、結語
綜上所述，為了提高校園文化建設，要充分重視舞蹈美育的影響。通過舞蹈美育充分培養(yǎng)學生優(yōu)秀的品質和完善的人格，提升學生的審美能力和創(chuàng)造力，改善學生的形象和氣質，調動學生參與校園文化活動的積極性，從而全面提高學生的綜合素質。因此，舞蹈美育在高校校園文化建設中具有十分重要的意義。
參考文獻：
[1]武艷.中國舞蹈美學的問題域與發(fā)展趨勢[J].北京舞蹈學院學報，2014，S2：130-133.
[2]彭彥萍.體育舞蹈美學的特征研究[J].內江科技，2012，（02）：37-38.
[3]許銳.舞蹈美學學科建設的幾點思考[J].北京舞蹈學院學報，2000，（03）：41-48.
作者簡介：
張 慧（1987-），女，漢族，浙江蒼南人，碩士，研究實習員，研究方向：藝術教育。
