蒲美合
摘要：湖北美術(shù)學(xué)院的漆藝課程主要是以天然大漆進(jìn)行教學(xué)，選修課同樣也是以大漆為主要媒材，主要從本科專業(yè)漆藝課程中抽取或提煉一個(gè)小的單元板塊進(jìn)行教學(xué)，以供全院其他專業(yè)的學(xué)生在此時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)和認(rèn)知。漆立體，周期長(zhǎng)、工序復(fù)雜而繁瑣，是漆藝專業(yè)學(xué)生中期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此不設(shè)定在選修課程范疇內(nèi)。從平面漆畫入手，確定方向后，筆者也經(jīng)歷了幾個(gè)階段。通過這階段w的教學(xué)，反復(fù)實(shí)踐、總結(jié)，不斷的從中去找問題，然后再去總結(jié)。
關(guān)鍵詞：漆藝課程 選修 實(shí)踐教學(xué)
中圖分類號(hào)：J20-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2017）09-0148-03
湖北美術(shù)學(xué)院在專業(yè)課程設(shè)置中，每個(gè)學(xué)期的后三周為全院的專業(yè)選修課。是依托各個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)課程或主干課程開設(shè)的，目的是讓非本專業(yè)的學(xué)生了解其他專業(yè)的情況，擴(kuò)充專業(yè)知識(shí)及藝術(shù)積累。漆藝作為特色課程也專門開設(shè)了一門名為《磨漆工藝》的選修課，旨在通過對(duì)漆藝的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解漆藝術(shù)發(fā)展概況和材料制作技法，體會(huì)大漆藝術(shù)深厚的審美內(nèi)涵及豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力，掌握漆工藝的一般制作方法和工藝流程，并對(duì)漆工藝的造型特點(diǎn)和工藝技法有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。通過七年來14次的漆藝基礎(chǔ)的選修課，探索、實(shí)踐、總結(jié)，整理，筆者已經(jīng)形成了一套成熟而有效的教學(xué)方法。
湖北美術(shù)學(xué)院的漆藝課程主要是以天然大漆進(jìn)行教學(xué)，大致分為兩塊內(nèi)容：，一是平面漆畫教學(xué)；二是立體漆藝教學(xué)。選修課同樣也是以大漆為主要媒材，主要從本科專業(yè)漆藝課程中抽取或提煉一個(gè)小的單元板塊進(jìn)行教學(xué)，以供全院其他專業(yè)的學(xué)生在此時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)和認(rèn)知。因?yàn)檎n程時(shí)間是固定而有限的，每年的12月中旬到一月初、6月中下旬到七月初，三周60個(gè)課時(shí)。這時(shí)候就面臨著在課程實(shí)施中如何把控教學(xué)節(jié)奏，在3周內(nèi)完成課程內(nèi)容、學(xué)生們學(xué)的有效等的問題。但是在實(shí)際教學(xué)中依然出現(xiàn)了很多的問題，比如材料特性的局限、由于天氣的原因漆材的干燥時(shí)間不可控，課時(shí)較短、學(xué)生過敏影響進(jìn)度等等。
一、材料特性問題
學(xué)院會(huì)在開設(shè)選修課前的一段時(shí)間，讓學(xué)生自行進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)選擇和點(diǎn)擊報(bào)名。并且將各門選修課程的介紹和內(nèi)容也進(jìn)行了詳細(xì)的說明。學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行選擇。當(dāng)然，筆者會(huì)在選修課簡(jiǎn)介中特別的說明“大漆”材料的特性，就是過敏的問題。因?yàn)槲覀兩险n用的大漆是從漆樹上采割下來的天然生漆，雖然有諸多優(yōu)點(diǎn)和用途，因其含有漆酚，是一種酸性物質(zhì)，可以使漆成膜，卻也會(huì)導(dǎo)致皮膚接觸性過敏皮疹。過敏率高達(dá)97%左右。尤其是其他專業(yè)第一次接觸大漆的學(xué)生更易過敏。過敏輕者出現(xiàn)紅疹、瘙癢、腫脹的癥狀；再嚴(yán)重者就會(huì)起水泡、流膿、奇癢難耐，我們稱之為被“漆咬”?？墒且琅f每一次的選修課程名額都超員，面對(duì)學(xué)生們?nèi)绱烁叩臒崆楹拖矏?，作為老師也?huì)探尋經(jīng)驗(yàn)行之有效，一旦過敏，學(xué)習(xí)就會(huì)終止，如何讓他們能在有限的時(shí)間內(nèi)獲得無限的收獲。所以，第一關(guān)，就是預(yù)防過敏。在實(shí)際操作制作中，因?qū)W生沒有專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，操作不熟練，總會(huì)操作不當(dāng)，不小心把漆液弄到身上、衣服上、臉上、手上，到了課程的第二周就會(huì)出現(xiàn)很多的學(xué)生過敏。這樣就會(huì)降低學(xué)習(xí)效率，導(dǎo)致有些同學(xué)在結(jié)課時(shí)完成不了學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣就要求老師能夠做到以下幾點(diǎn)：第一點(diǎn)，一定要要求學(xué)生戴口罩、擦好護(hù)手霜然后戴手套，以降低過敏率；第二點(diǎn)，教會(huì)他們正確的使用刮刀、調(diào)漆、清理桌面、整理工具的方法；第三點(diǎn)，清洗衣物漆液、皮膚漆液的方法；第四點(diǎn)，整體詳解、示范，個(gè)別指導(dǎo)。
二、課程內(nèi)容設(shè)定
漆立體，周期長(zhǎng)、工序復(fù)雜而繁瑣，是漆藝專業(yè)學(xué)生中期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此不設(shè)定在選修課程范疇內(nèi)。從平面漆畫入手，確定方向后，反復(fù)實(shí)踐，也經(jīng)歷了幾個(gè)階段，總結(jié)概括如下。
第一個(gè)階段的課程實(shí)踐，每人完成40cm×40cm的漆畫一張（圖1、圖2）。
通過第一個(gè)階段的探索實(shí)踐教學(xué)，畫面全部完成制作完畢的80%，基本完成、還需繼續(xù)整理的15%，制作慢、漆干燥慢、過敏耽誤進(jìn)度跟不上，導(dǎo)致畫面需要繼續(xù)完成的5%。從中發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)初衷是為了讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多、了解更多。但是對(duì)于從未接觸過大漆，沒有漆藝基礎(chǔ)的選修課學(xué)生來講，內(nèi)容量過大，尤其是工藝技法稍微復(fù)雜，就會(huì)制作步驟增多，帶來的就是學(xué)生的操作不熟練，概念混淆，每個(gè)工序的時(shí)間延長(zhǎng)，而且選修課開設(shè)的時(shí)間12月中旬天氣最冷、6月中旬天氣又熱，對(duì)于大漆入蔭干燥時(shí)間的影響也比較大。所以通過這個(gè)階段的反復(fù)實(shí)踐教學(xué)看到以上的因素最終都會(huì)影響制作的效果。
圖2
第二個(gè)階段的課程每人完成20cm×20cm的漆畫2張（如圖3、圖4、圖5的蛋殼鑲嵌技法學(xué)習(xí)，圖6戧金技法學(xué)習(xí)）。通過第一個(gè)階段的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累、總結(jié)，認(rèn)識(shí)到選修課的內(nèi)容可以進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的再細(xì)化梳理，工藝、技法不在于全盤托出，而在于合理引導(dǎo)，有針對(duì)性的內(nèi)容設(shè)定。并去了清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院以及其他幾個(gè)兄弟院校進(jìn)行教學(xué)交流和考察。在總結(jié)其他院校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上結(jié)合筆者個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，制定出一套行之有效的教學(xué)方法，以由淺至深的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)，讓學(xué)生通過基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，從簡(jiǎn)單易懂的學(xué)習(xí)中激發(fā)出對(duì)藝術(shù)的創(chuàng)作能力，并得到啟發(fā)，將傳承傳統(tǒng)文化和當(dāng)下藝術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。因此，將戧金技法和鑲嵌技法的學(xué)習(xí)定為本課程的教學(xué)內(nèi)容。
通過多年湖北美術(shù)學(xué)院漆藝學(xué)科的教學(xué)積淀和鋪墊，形成了湖北美院的漆藝教學(xué)獨(dú)特的面貌特征。從專業(yè)教學(xué)中吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷的積累，又不斷的通過上述這兩個(gè)階段方式的教學(xué)，反復(fù)實(shí)踐、探究，反復(fù)的從中去找問題，然后再去總結(jié)，完善了湖北美院漆藝整體教學(xué)體系的建設(shè)。眾所周知，每種不同產(chǎn)地，不同季節(jié)，不同批次的大漆材料都有差異性，對(duì)于漆本身的復(fù)雜性、不穩(wěn)定性，會(huì)影響教學(xué)效果和準(zhǔn)確性，這就要求授課的老師對(duì)材料要有準(zhǔn)確的把握，有預(yù)知和有效判斷。因此，每一個(gè)階段，筆者都是跟著學(xué)生一起繪畫、制作，利用教學(xué)課堂進(jìn)行材料試驗(yàn)，做到每個(gè)環(huán)節(jié)心中有數(shù)。并在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中排解隨時(shí)出現(xiàn)的困難。從而獲得同漆材的第一手的數(shù)據(jù)資料參照，形成科學(xué)的教學(xué)體系。而且通過這樣漆藝入門級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生的課程完成率達(dá)到100%的優(yōu)秀效果。通過這種跨專業(yè)人才培養(yǎng)，讓漆藝和藝術(shù)的聯(lián)系更緊密，不同學(xué)科背景的學(xué)生對(duì)漆藝會(huì)產(chǎn)生不同的了解和感悟，在不同專業(yè)和領(lǐng)域有不同的審視角度，從而與本專業(yè)的學(xué)生產(chǎn)生區(qū)別，反而拓寬了漆畫教學(xué)的當(dāng)代性，呈現(xiàn)出不同的教學(xué)效果，并對(duì)日后學(xué)院漆藝相關(guān)課程的選修開設(shè)提供了一定的參考依據(jù)和啟發(fā)，同時(shí)對(duì)于學(xué)科產(chǎn)生了可持續(xù)性的影響。讓更多的人認(rèn)識(shí)漆、關(guān)注漆、了解漆，對(duì)于漆文化傳播、隊(duì)伍建設(shè)也起到了一定的推動(dòng)作用。
