王蕾
摘要：社會主義新農村文化建設是20世紀中葉提出的，是全面建設小康社會的重要內容之一，隨著我國社會主義的不斷發展，對于新農村的建設也在不斷追求多樣化。我國當前在新農村的建設方面，力求通過融入高校的藝術，加強社會主義新農村的內涵建設。本文將通過對高校藝術教育進行分析，發現其在社會主義新農村建設中存在的問題和將來發展的主要途徑以及相關機制。
關鍵詞：高等藝術院校 農村文化建設 發展
中圖分類號：J0-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）18-0151-02
社會主義新農村的建設是中國共產黨在十六屆六中全會中提出的奮斗目標，是中華民族新的歷史時期的重大決定。社會主義新農村建設的根本目的就是通過城市、高校對農村的反哺，最終實現農村的可持續發展，促進農村和諧社會的建設，在社會事業和文化事業方面實現農村的整體發展。
作為高等藝術院校，當前最艱巨的任務就是，如何在激烈的競爭環境中培養出能夠適應社會需求，擁有較高藝術修養和創新能力的社會需求型人才。這項任務看似簡單，但是卻是當今高等藝術院校中最大的問題，因為當前學校教育中藝術創新發展的速度，已經無法與藝術類行業在社會中的創新發展，相提并論。
一、高等藝術教育服務社會主義新農村文化建設的問題
（一）高等藝術院校對農村藝術教育認識缺位
隨著社會的進步，多數高等藝術院校對農村藝術教育服務已經有了根本性的認識，也逐漸意識到農村教育服務的重要性，但是仍然存在高等院校對農村藝術教育認識不足的現象。當前高等藝術院校對農村教育服務意識不足主要表現一下幾個方面：首先，部分高等院校認為，對農村進行文化建設教育耗時耗力，成效低，是對時間和資源的浪費；其次，部分院校本身師資力量有限，農村建設會浪費師資力量；最后，當前高等藝術院校在人才培養方面，更加注重課堂上知識的學習，對待老師考核以職稱和研究內容作為主要標準，而對實踐的重要性認識不足。
（二）缺乏完善的新農村文化藝術教育機制
我國在農村藝術教育方面機制不完善，缺乏相關政策，沒有相關部門對相應工作進行調節支配，而且政府和學校之間權責不明，職責劃分不明確，造成高等藝術院校在農村文化建設中自身定位偏離。運行機制不完善，直接決定了在規劃和實施方面不科學，沒有明確的依據，注定農村藝術文化教育發展受到阻礙。各院校在對農村文化服務方面，沒有明確的運行機制，也沒有相關負責部門，缺乏統一管理，無法進行統籌安排。
（三）新農村文化服務人員培養落后
農村文化建設中需要具有豐富知識儲備的，能夠根據實際情況靈活應變的藝術類人才。但是當前藝術類院在人才培養方面注重學科知識，并且培養形式單一，無法適應農村對于人才的需求。高等藝術院校的學生，對于去農村進行文化建設服務本身存在著排斥的心理，而且農村服務渠道不暢通，造成了當前農村文化建設服務型人才短缺。農村當前的文化建設最需要的是復合型人才，但是高等藝術院校教育將知識作為教學的重點，學生對知識的實用性和經營管理性明顯不足，供需之間存在著明顯的差距。
（四）新農村文化建設資金不足
無論什么工作資金都是其中的重點，尤其是新農村的文化建設，作為一項長期發展的工程，新農村文化建設的資金必須要有保障。但是當前我國新農村建設資金嚴重匱乏。首先政府對于農村的文化建設沒有直接的撥款，其次高校進行農村文化建設也是沒有撥款，所需要的費用來源于教學經費。
二、高校藝術教育服務農村文化建設的途徑
（一）加強高校服務意識，增強農村文化建設
我國的高校如果想要實現文化的傳承，加強自身對社會的服務職能，對農村進行文化建設是必不可少的途徑。要想實現農村文化建設的發展，作為文化傳播者的學生必定要有服務農村的自主意識，只有這樣他們在服務農村文化建設的時候，才能充分發揮自身的能動性，才能營造出文化氛圍，促進新農村文化建設。
高校應當加強自身對于農村文化建設的服務意識。首先高校中的領導要有服務農村文化建設的意識，在資金和人力上給予相關的政策支持，鼓勵學校中的師生到社會中進行文化傳播，充分發揮一名藝術文化傳播者的職能，在社會的實踐中通過各種途徑和方法將藝術作品、思想理念傳播到社會中，傳播到農民群眾中，樹立農村服務文化建設的自主意識。
（二）培養農村文化建設所需的專業性人才
當前我國進行農村文化建設的機構是縣級、鄉鎮級或者村級的文化站，這些文化站有一個共同的特征：人數少、素質低，這也是我國當前農村文化得不到發展的原因，所以高校藝術教育服務對于農村的文化建設就顯得至關重要。高?？梢詫⑥r村文化建設作為教學目標之一，開設與農村藝術文化相關的課程，結合農村文化建設的需要進行人才培養。當前我國的各大藝術高校對于農村的文化建設已經初具鋒芒，為農村輸送的藝術類人才，解決了農村專業性人才缺失的問題，在高校的堅持下，農村文化建設將會逐步走上正軌。
（二）廣泛開展文化服務活動
當前藝術類高等學校在服務農村文化建設中最大的難題就是如何實現藝術與農村文化建設兩者之間的融合，融合方法有很多種，但是選擇什么樣的融合方法，卻需要根據農村的實際情況進行考察。例如，河北科技大學的影視學院，通過平面視覺繪畫，對于農民勞作的環境進行了改善，除此之外還利用當前的視頻技術，對農村文化建設進行了大規模的宣傳，呼吁更多的人開展農村文化建設。這種方式不僅達到了農村文化建設的目的，還在一定的程度上，讓大學生對自己的才華進行了展示，鍛煉了創新能力，而且還能夠學習民間傳承的藝術文化，為將來走進社會做了鋪墊。
要想充分地調動農村文化建設的積極性，藝術類專業的學生應當充分發揮自身的專業優勢和藝術水平，要擁有農村文化建設的自主性。農村文化建設不應當只是暑期的社會實踐，應當呼吁學校的老師和同學們不定期參加相應的農村文化建設，結合不同地區的特點，為當地的農村文化建設進行服務。
（三）充分挖掘農村的傳統文化
雖然農村需要進行文化建設，但是農村本身并不缺少文化。農村中擁有傳承數百年的文化，但是隨著時間的發展可能正在淡化，所以高等藝術院校在服務農村文化建設的時候，還要充分地挖掘農村中的傳承文化，積極調動當地人進行文化傳承，將傳統的中華文化發揚光大。也就是說，高校服務農村文化建設的時候，既要傳輸先進的文化，也要繼續發揚傳統文化，讓當地的居民意識到傳統文化的重要性，將傳統文化復制、延續。
三、高校藝術教育服務社會主義新農村文化建設的機制
（一）建設農村文化服務機制
在農村文化建設中高等藝術院校應當具有積極主動性，經過農村的文化建設看做一種責任，結合農村的發展情況建立科學的文化發展機制，促進農村文化建設的發展。高等藝術院校在服務農村文化建設的時候要始終堅持，將農村的經濟發展作為文化建設的主要依據，通過不斷的優化結構，最終達到社會主義對農村文化建設的要求。
高等藝術院校在服務農村文化建設的時候要對自身有準確的定位，確定明確的目標，為了院校對農村文化建設的服務，應當設立相關的部門，學校服務農村文化建設統籌兼顧，保障農村文化建設的合理性。
（二）高等藝術院校建立農村文化建設實踐機制
要想保障社會實踐的實施，建立相應的考核機制是必不可少的。社會實踐作為學生走向社會的重要條件，應當被納入學校的教學計劃中，占有相應的學分。學?？梢愿鶕W生參加社會實踐的情況進行綜合分析，為學生的社會實踐打分，將其記錄到學生檔案中?；蛘呤菍⑸鐣嵺`正式列為學校教學中的學科項目，促進每一位學生參加社會實踐。
（三）建立多渠道經費籌措機制
新農村進行文化建設資金是必不可缺的，而且高等院校進行教育服務也需要相應的資金，這些資金的來源比較豐富，可以來源于學校本身，可以使政府的扶持，也可以來自社會力量。要想通過高等院校的師生對農村文化進行建設，挖掘農村的傳統文化，就必須要保障有足夠的資金支持院校的活動。所建立高效藝術教育服務農村文化建設資金籌集渠道，籌集高等藝術類院校的科研經費，成為農村文化建設的重點問題。
四、結語
高校服務農村文化建設已經開展了數年之久，越來越多的高校帶領著學生投身到農村的文化建設中，將先進的文化知識和藝術帶到了田間地頭，提高了農村的文化。隨著社會的進步，農村也在不斷的發生變化，農民對于精神文化的需求也在不斷地提高，對此高等藝術院校的學生應當不斷地在農村文化傳播上進行創新，保證農村有源源不斷的新的藝術文化建設。
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