繪畫生活 課程綱要
唐李陽
摘要：數字繪畫藝術作為新興藝術門類，應用范圍越來越廣泛，也越來越受到大眾的喜愛。高職院校的數字繪畫藝術課程，已經脫離了原來簡單、教學目標單一的教學模式，開始向多元化發展。在數字繪畫課程教學模式的探索過程中，面向市場始終都是它唯一的目標和依據。本論文著重探討了如何建立符合規律的數字繪畫教學體系，科學規范的設置課程標準，利用校企合作和項目化教學，搭建數字繪畫藝術工作室，并將多種課程授課模式進行融合，制定合理的評價體系。只有這樣，才能使我們的數字繪畫課程真正做到與市場接軌，服務于學生。
關鍵詞：數字繪畫課程 教學改革 校企合作 工作室模式
中圖分類號：J90-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）18-0130-02
在國家大力發展文化產業的背景下，動畫專業作為新興專業，迎來了發展的春天，而數字繪畫藝術在影視動畫中的應用也逐漸變得廣泛起來。數字繪畫通過運用相應的電腦軟件和數字繪圖工具在電腦上進行創作，已經基本取代了動畫片制作中的純手工繪制技術。并且，隨著電腦、軟件以及相關繪圖工具的不斷發展，數字繪畫的技術已經變得越來越成熟。
這幾年院校動畫專業也逐步開設與數字繪畫相關的課程，但是由于動畫專業開設的基礎薄弱，專業積淀較淺，沒有可借鑒的成功經驗，同時市場的變化快，因此，有關數字繪畫課程，高職類的學校還沒有形成較為成熟與系統的課程體系。
一、數字繪畫課程教學模式改革的必要性
（一）傳統數字繪畫教學
傳統的數字繪畫，應該是從圖像處理軟件開始，人們通過電腦程序得到一些隨機的效果和肌理，同時可以把一些手工很難調整好的細節處理得很圓滑。最重要的是，這些效果都是可以反復去試驗和調試，直到達到完美的狀態。于是，人們開始把一些動畫場景和人設都交給圖像工具去完成，同時發明了數位板和數位屏，可以直接在電腦上進行繪制和保存。傳統的數字繪畫教學，需要的是一臺安裝了繪圖軟件的電腦和一個數位板，教授一些基本的命令和軟件操作技巧，主要是為了讓學生熟悉這個工具，并沒有完全形成體系，因此大量的專業課都還停留在對于動畫原理、運動規律等主要課程的講授上。同時，課程的教授以方法教授為主，方法包含軟件的使用方法和繪制方法。從課程來說，這種教授方法并沒有太大的問題，也是一種比較穩妥的教授方法，因為學生直接能從教學中獲得操作技能和簡單的軟件繪畫技能。
（二）改革的必要性
職業教育的教學中，除了對方法的教學之外，還應包含對商業項目的整體把控能力、對商業項目的設計能力以及商業項目制作的方法。這是一個完整的體系，因此對于高職影視動畫專業的數字繪畫的教學模式進行改革，是非常有必要，且迫在眉睫的事情。
那么，如何對數字繪畫的教學模式進行改革呢？
二、數字繪畫教學模式改革
數字繪畫教學模式的改革，應該依托企業，面向市場，并與學校及學生的實際情況相互結合。要經過科學規范的市場調研，充分了解企業需求，市場走向，科學系統的制定教學計劃，靈活運用合適的教學方法，努力提高教學質量，幫助學生科學規范的掌握知識與技能，培養審美。
（一）構建數字繪畫教學體系，為教學模式改革服務
改變以課堂為中心的數字繪畫教學模式，擯棄單純的以發展技能為主的授課形式，建立以項目設計和制作為核心，以技能培養為核心的雙核心教學體系。數字藝術的教學，筆者認為是解決兩個問題的，一個是就業，一個是可持續發展，這兩個問題的解決都離不開對于核心繪畫能力的培養。繪畫能力不僅僅只是繪制能力，還包含了審美能力、默寫能力、設計能力等，將這些能力集中在一起，通過畫筆表達在紙上或者電腦屏幕上，是數字繪畫需要培養的核心能力，也是課程體系構建的基礎。數字繪畫課程體系的構建，不但要加強美術基礎能力和數字繪畫能力的培養，同時應兼顧發展可拓展性課程，為學生今后的發展打下良好的基礎。比如，在課程設置上，與數字繪畫相關的素描色彩速寫課程，就應該貫穿課程體系始終。高年級的基礎課可以嵌入到工作室的專業實訓課中，做到每周練，強化手繪基礎。為什么要這么做呢？因為學生進校時大部分學生沒有手繪基礎，如果只學習一年就停止基礎課，那剛有的一些基礎就白搭了，基礎課的效果就弱化了。因此，加強學生手繪基礎訓練，就是為了培養學生的基礎造型能力，同時，手繪基礎練習要結合數字繪畫專業的特點，將數字繪畫與純手繪結合，達到相互促進的效果。
（二）科學規范的設置課程標準，努力與市場對接
努力與市場對接，根據市場的實時動向來進行課程的設置，并完成課程標準的制定。數字繪畫的課程不僅僅是面向動畫片制作，插畫、游戲美術、效果圖繪制等都廣泛的運用。下圖是常州藝術高等職業學校影視動畫人才培養方案，含有數字繪畫藝術的課程，其中有一部分是教授數字繪畫。比如動畫素描和動畫色彩，在手繪的同時，會安排一些利用電腦繪制人物頭像和裝飾色彩；有的課程將數字繪畫與課程本身結合，比如交互設計基礎課程，先進行創意設計，再利用數字繪畫把創意繪制出來；還有的課程是純數字繪畫藝術課程，比如概念設計，數字繪畫貫穿整個課程。這些課程的學分加起來有84學分，總學分是176學分，大約占整個專業課程的50%。而這些課都是經過幾年的市場調研、了解企業需求之后開設的，有很強的針對性。
（三）積極推進校企合作，利用項目帶動教學
搭建完善的校企合作平臺，不僅要吸納大的公司，也要善于團結中小型企業，因為中小型企業對于學生的作用更大。同時，在學校開設工作室，聘請企業專家進行教學，并安排教師和學生在企業設立崗位，長期工學交替。
探索自由式的工學交替模式，幫助學生深刻理解數字繪畫在工作中的應用，并能夠有機會接觸真實的項目。根據學生實際情況，把手繪能力好的學生安排進對口的公司，通過自由式的工學交替，把原本集中的工學交替根據實際情況安排到每周。學生每周都會去定向的企業進行實訓活動，可以帶著項目回到學校，在工作室完成企業布置的工作項目。
（四）互聯網及在線課程的嵌入
數字繪畫要想畫得好，必須有正確的課程指導以及勤學苦練。數字繪畫課程項目化，商業化是非常必要的。根據不同的課程，與企業對接相應的項目，通過項目來指導學生練習很重要。同時，企業會定期推出內部培訓課程，加強與企業的在線互動交流有利于學生數字繪畫能力的提升。
（五）評價模式的市場化探索
借鑒企業的項目通過標準，對學生的項目課程進行評價，學生通過完成數字繪畫的企業項目獲得學分。用項目完成情況考核學生，并且注重對項目制作過程進行管理，科學客觀的評價學生。
三、結語
數字繪畫課程的教學模式的市場化改革，目的是為了提高數字繪畫的教學質量，幫助學生就業。在課程設置上，只有超越傳統，才能高效率的幫助學生完成專業學習，學習效果也才能得到保證。動畫專業的人才培養需要符合市場需求，在培養過程中，要認清市場形勢，科學設置課程結構，建立合理的校企合作制度，才能培養出合格的數字藝術人才，振興中國的動畫產業。
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