淺談現代園林

趙潔雨+杜妍+趙蓉雪

摘 要：景觀作為人類生活環境中不可缺少的一部分，起到展示地域文化、美化區域環境、發揮教育功能等重要作用。近年來，我國加快了景觀設計的進程，但此過程中，人們往往只注重其外觀，忽略了景觀設計的教育功能，導致了景觀設計負面化教育。這也是我國景觀設計水平難以進步的重要原因。本文對景觀設計中各類型教育功能進行論述，并指出我國在景觀設計中所面臨的問題，從而使人們意識到強化景觀設計中教育功能的必要性和緊迫性。

關鍵詞：景觀設計；教育功能；類型；必要性

中圖分類號：TU984.14 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）27-0191-01

一、景觀設計應與教育相結合

1.教育對人的影響。教育在現代社會中起著非常重要的作用。我們從小通過學校來接受教育。實際上，我們從出生的那一刻就開始接受教育，成長環境中言行舉止、活動場所以及一切客觀存在的事物都影響著我們的意識。人類有學習的能力，這意味著任何事物對人類都有一定的教育作用，因此應盡可能地使正面教育貫穿人們的生活環境。景觀作為人們生活中最常見的事物之一，對人類有巨大的教育作用。

2.景觀設計的出發點。景觀設計的出發點是在合理利用土地資源的基礎上為人類營造更舒適并富有特色的生活環境，促進人的身心健康，而教育的目的亦是如此，可見二者有共同之處。研究表明，人的性格形成會受到環境影響。而景觀中正面教育會促使人形成積極性格。加強其教育功能是提升國內景觀設計水平的重要一步。

3.景觀設計的教育功能。景觀設計作為環境科學，其責任非常重大，景觀設計在保護自然環境與合理利用自然環境的基礎上應服務于人。環境是人類的生存場所，所以人類對生存環境有著較高的要求。這就要求景觀設計既能體現城市風貌、創造舒適環境，又能使人從中體會到其意義、學習到相關知識，從而提高人們的審美、豐富人們的相關知識、提升人們的道德修養。

二、景觀設計中教育功能的分類

1.生態教育型。隨著城市化的發展，現代科技的應用，人們離自然和鄉村越來越遠，當代兒童很難從自然中體會到快樂。填河、蓋樓、排污等破壞自然的活動使人與自然難以和諧相處。因此，應注重生態教育型景觀的建設，保護已有自然景觀，建設自然式景觀，使人重新認識自然、親近自然，使城市兒童有更多機會接觸自然。

2.環保教育型。環保已成為當今世界的討論熱點。自然資源減少，環境日益破壞。想要阻止環境惡化，就要提升大眾環保意識。而景觀本身面向大眾，因此景觀設計中的環保意識會默默影響人民大眾。例如，使用環保可再生可回收型材料；使用太陽能、風能等新能源；使用雨水回收裝置；實行“海綿城市”；配植選耐旱植物，減少灌溉，節水源。環保教育一旦形成系統，將對人類社會產生巨大價值。

3.審美教育型。景觀設計屬于藝術范疇，表現形式也比較直接，通過材料、形體、色彩等方面表現美感。富有美感的景觀設計會潛移默化地提高人的審美。長時間生活在美的環境里，就會形成高雅的審美。觀看景觀的同時，還可以體會其意境。因此，加強景觀設計中的美學教育也是提升國內設計水平的關鍵一步。

4.道德教育型。目前國內景觀設計中也出現了一些跟風、低俗的現象。出現了一些毫無意義甚至低俗的景觀，這反映出了國內景觀行業的浮躁。景觀設計要強化道德教育，設計之初就要考慮到景觀所傳遞出的社會道德，例如設計中要充分為老年人、兒童、殘疾人等弱勢群體考慮，無障礙設計也能體現出一種社會關愛；兒童要有玩耍的空間，這也符合尊老愛幼的中華傳統美德。

三、國內景觀設計中的負面教育

1.景點庸俗。國內設計類專業入職門檻低，從業人員魚龍混雜，設計作品低俗、毫無美感，以至于對人們產生負面審美教育的結果。

2.鋪張浪費。目前國內景觀設計中的存在一些跟風、攀比、高消費的狀況，為了美化城市形象大量建設噴泉、廣場等，浪費大量資金，卻忽略了環境是否適合人類生活，景觀是否達到利用率等問題。

3.忽略環保。許多廣場的出現都是以破壞原有生態環境為代價的，為建造氣派的廣場，犧牲大片草地、樹林。許多景觀建設過程中過多使用了一些不可再循環利用的“奢侈”材料，使許多建筑垃圾無法降解、難以處理；華麗燈光的使用，使能耗變高，導致光污染、炫光等后果。

4.外觀至上。外觀對于景觀設計來說很重要，但是也要以功能和科學為基礎，國內許多景觀設計從業者一味追求外觀美會導致資金浪費、破壞自然等問題，違背了景觀設計的初衷--以人為本，景觀設計要體現出它內在的意義與教育功能。

四、使景觀更有效地發揮其教育功能

景觀設計是城市發展過程中的重要一步，景觀設計初期要全面的進行實地調查，考慮周全。強化景觀設計中的多種教育功能，做到為人設計，以人為本；本著保護生態環境，合理利用資源的態度進行設計；提升下一代人的環保意識與受教育意識，把教育意識融入景觀中，最終達到提升人均素質，提高生活質量，改善生態環境的目的。

參考文獻：

[1]袁磊.景觀設計中教育功能的類型及體現探討[J].河南建材，2012（03）.

[2]方凱倫.校園景觀設計中的教育化探究[J].現代園藝，2016（10）.endprint