廣西高校思想政治理論課建設和輔導員隊伍建設工作督查組到我院檢查...

支仕澤

摘 要：隨著互聯網的發展，作為一種新興媒介迅速被人們所接受，也深受大學生們的青睞。各高校陸續建立自己的平臺，以充分發揮其在思想政治教育中的作用。然而，面對來襲，高校思想政治教育工作者的自身素養，大學生的思想素質及周邊的網絡環境都值得令人思考。為了更好地發揮在高校思想政治教育中的積極作用，提高高校思想政治教育工作者的網絡素養，提升大學生的網絡素質，建設良好的應用道德氛圍顯得尤為必要。

關鍵詞：高校思想政治教育；；道德倫理

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）27-0194-02

一、前言

2014年11月19日，習近平在首屆世界互聯網大會上提出：“中國正在積極推進網絡建設，讓互聯網發展成果惠及13億中國人民。”①如今，作為騰訊推出的一種新興媒介，正以其獨特的開放性、隨心性、高度的兼容性以及豐富便捷的信息傳遞模式逐漸被大眾所喜歡，對于大學生更是倍受青睞。越來越多的高校認識到在大學生思想政治教育中的作用，與時俱進，紛紛開始建立各種平臺，包括校級官方、院系級平臺、班級群及社團服務號等等。然而，的作用可謂是一把“雙刃劍”，它給我們工作帶來便利和幫助的同時，也會產生很多負面影響。

高校網絡思想政治教育工作中，對的利用如果不加以引導和規范，則會對大學生世界觀、人生觀、價值觀的形成產生直接的負面沖擊效應。

因此，我們在開展網絡思想政治教育，充分利用這一媒介的同時，應該加強道德倫理建設的探討。

二、當前在高校網絡思想政治教育中應用現狀

（一）的內涵

百度百科給予的定義是：“ （WeChat） 是騰訊公司于2011年1月21日推出的一個為智能終端提供即時通訊服務的免費應用程序，支持跨通信運營商、跨操作系統平臺通過網絡快速發送免費（需消耗少量網絡流量）語音短信、視頻、圖片和文字，同時，也可以使用通過共享流媒體內容的資料和基于位置的社交插件‘搖一搖、‘漂流瓶、‘朋友圈、‘公眾平臺、‘語音記事本等服務插件。提供公眾平臺、朋友圈、消息推送等功能，用戶可以通過‘搖一搖、‘搜索號碼、‘附近的人、掃二維碼方式添加好友和關注公眾平臺，同時將內容分享給好友以及將用戶看到的精彩內容分享到朋友圈。”②

從以上這個定義我們可以看出功能強大，操作便捷。它具有以下特點：

第一，開放性與廣泛性。

使用門檻低，人們只需一臺智能手機，就可以通過實現語音聊天、文字、圖片、視頻等隨時互動、隨時分享。騰訊披露，截止到2015年第一季度，已經覆蓋中國 90% 以上的智能手機，月活躍用戶達到 5.49 億，各品牌的公眾賬號總數已經超過 800 萬個。

第二，個性化與多元化。

的自由隨意性符合大學生展示自我、自由表達的個性，隨時、隨地、隨心情。同時，當前主流意識與非主流意識、傳統文化與現代文化、東方精神與西方精神等等推動著當代大學生多元價值觀的形成，而這些也通過平臺展露無遺。

第三，非理性與難控性。

它的開放性與廣泛性就決定了其用戶眾多，言論與理念的繁雜性。用戶老少不一，素質參差不齊，判斷標準各異，加之網絡領域缺乏社會公德的約束，它的非理性和難控性也就不言而喻。

（二）在高校網絡思想政治教育中應用現狀

伴隨的快速發展，國內高校與時俱進，紛紛開通平臺，也都開始充分發揮在網絡思想政治教育中的作用。南方周末和中國青年報曾對全國高校公眾平臺影響力作了統計和排行，其中廈門大學，北京大學，上海交通大學，四川大學，中南大學等等眾多重點高校的公眾平臺都做得非常出色，很具影響力，它們的文章周閱覽數數以萬計。

另外，很多高校不但開通了學校的官方平臺，而且各院系、社團，甚至各班級都開通了自己的，用于日常的交流、咨詢和信息服務，充分發揮作為思想政治教育的主陣地之一。而且高校公眾平臺的運用，近年來從數量、覆蓋面的深度及廣度仍然呈現急劇上升的趨勢。

據統計，我國在校大學生80%以上都在使用，并且出于對平臺的習慣性依賴絕大多數都是其忠實用戶，這也意味著在大學生群體中會持續性地有著較強的影響力。相對于其它網絡媒體而言，作為一種新生代媒體，在高校網絡思想政治教育中的確扮演著越來越重要的角色，所發揮的作用越發凸顯。

三、高校網絡思想政治教育陣地加強道德倫理建設必要性

（一）高校思想政治教育工作者在平臺應用中自身素質的缺失

雖然目前高校都在如火如荼地建設自己的公眾平臺，企圖在思想政治教育工作中能夠發揮大力的作用，然而我們思想政治教育工作者自身卻存在諸多問題。

首先，很多從事高校思想政治教育工作的人到目前為止對媒體都不太熟悉，“微觀念”尚沒有深入其心。他們建立平臺只是處于跟風，思想政治教育工作方式卻仍然局限于傳統模式。據筆者了解，目前很多高校思想政治教育管理者自己都沒有開通，包括學生工作處的部分領導，院系的黨委副書記，團委書記及部分輔導員在內，更別說熟悉掌握媒體技術從而為思想政治教育工作服務了。

其次，我們很多高校思想政治教育工作者的網絡道德倫理修養缺失。高校思想政治教育的受眾對象是青春活力，接受新事物非常快的大學生，相比之下，我們的思想政治教育工作者在“與時俱進”方面就略顯滯后，尤其是網絡用語和接受網絡信息方面。在面對眾多網絡新生詞匯時我們往往難分褒貶，在大數據時代背景下，在碎片信息漫天飛時，我們很多思想政治教育工作者難辨是非，無為待之。更有甚者，在充分尊重學生“言論自由”的同時，對一些污穢信息、不當言論推波助瀾，誤導學生的價值認識。endprint

再次，在平臺應用的監管上，處于空檔期。作為高校網絡思想政治教育的主要陣地之一，眾高校都在為擴大在思想政治教育工作中的影響力而努力著，但在對于其如何監管問題上，大家卻無從下手，基本處于聽之任之的狀態。這一方面是由于網絡監控的技術難度大，另一方面則是我們的思想政治教育工作者對如果不對其進行監管所造成的后果問題認識態度不夠嚴謹。

（二）大學生自我約束力和是非判斷能力較差

作為一種新生網絡社交媒體，它在給人們帶來信息便捷的同時，也具備傳統網絡媒體的特點，那就是信息量大、繁雜，各種類型的信息觥籌交錯，好的、壞的，正面的、負面的，積極健康的、消極反動的等等。這些信息往往會不加篩選的，及時的呈現在人們面前。

“大學生的思想還不成熟，各種思想意識、價值觀念還沒有穩固，容易受到拜金主義、利己主義、實用主義等不良思潮的影響”③，他們缺乏一定的是非判斷能力，對于朋友圈的各種信息一般是全篇瀏覽，通盤吸收。這時那些包含暴力、色情、反動、消極的信息就會趁虛而入，對學生形成不良誘導。另外大學生自我約束能力較差，發送與分享信息較隨心所欲，借此，一些“垃圾信息”也可能裂變式地傳播。腐朽思想的誤導容易使學生出現非理性行為，甚至是違反道德、違法犯罪的行為，威脅校園安全。大學生自我約束能力差還可能導致其變成“手機控”，長期沉迷于，從而損害其身心健康，阻礙其健全人格的形成。

（三）在高校思想政治教育中的應用缺乏良好環境

面對網絡時代信息泛濫，網絡信息監管欠缺的大時代背景，個性自由、言論自由被人們追捧，主流思想逐漸受到西方文化及各種非主流意識的挑戰。

作為一種網絡媒介，自然也充斥著各種主流和非主流思想，而且其隨心、隨地的便捷性與其功能強大的兼容性使得各種信息不斷挑戰著人們的視野與認識。網絡法制和網絡管理的相對滯后使網民的言行更加“自由”，無約束。在高校方面，對于在思想政治教育中的應用，校級層面規劃建設的重視度不夠，流于形式，欠缺內涵。高校建設平臺，只注重其閱覽數、點贊量的多少，片面追求其在學生中的影響力，而忽視了思想政治教育這條主線。高校挖掘使用，應該把重點放在其對學生世界觀、人生觀、價值觀的引導方面，而并非簡單的分享信息，傳達新聞通知。

四、高校網絡思想政治教育中加強道德倫理建設的對策

（一）更新理念，提高高校思想政治教育工作者的網絡媒介素養

作為新時代的網絡寵兒，正在引領大家進入一個全新的溝通模式。高校思想政治教育工作者應該及時更新理念，全方位正確認識帶來的機遇和挑戰，順應發展潮流，熟悉運用的各種功能。高校思想政治教育工作者要主動開通，積極關注學生的朋友圈，運用載體拉近與學生的心靈距離，從而充分把握學生的思想輿情。作為高校思想政治教育工作者，還應主動提高自己的網絡媒介素養。網絡媒介素養，是指網絡用戶利用網絡接受和傳播信息以及在網絡生活過程中應具備的素養和修養，主要包括：網絡認知能力、網絡道德意識、網絡使用的自我控制能力、創造和傳播網絡信息能力。④

提高思想政治教育工作者的網絡媒介素養，有利于構建良好的網絡生態環境。學校應加強對思想政治教育工作者在這方面的再教育，提升其處理網絡信息的能力，做到能夠面對繁雜的網絡輿情而掌握本質，篩選主流積極的思想引導學生形成正確的價值觀。高校思想政治教育工作者要用社會主義核心價值觀武裝自己的頭腦，使社會主義核心價值觀與運用緊密結合，將其內容滲透到生活交流的點點滴滴中，使載體在高校思想政治教育工作中真正成為傳播正能量的平臺。

（二）提升大學生道德倫理品質和信息素養

大學生使用目前多處于被動狀態且以娛樂為主，對朋友圈的各種信息缺乏必要的認知能力和判斷能力。另外現在大學生多崇尚個性、自由，以自我為中心，加上自我約束能力較差，網絡行為缺乏道德約束，其網絡言行難免會受腐朽思想影響，出現違反道德，甚至違紀違法現象。這就要求我們學校，我們的思想政治教育工作者加強對學生信息素養的培養和思想的引導。幫助學生認識的本質、特點和運作方式，樹立正確的使用觀念，理性地使用和傳播網絡信息資源，學會辨識不良信息。對學生加強社會主義核心價值觀內容的宣傳和教育，用社會主義核心價值觀和中國夢的思想培育和塑造學生的道德修養。大學生作為高校網絡思想政治教育運用的主要受眾者，只有提升大學生群體使用道德倫理品質和信息素養，才能從根本上營造良好的高校生態環境，才能最大效度地發揮在高校思想政治教育中的正面作用。

（三）營造良好的高校應用環境

首先，學校應在全校范圍內大力宣傳社會主義核心價值觀和中國夢的思想內容，營造積極向上的校園氛圍，使全校師生都深刻感受、領悟民族主流價值意識。

其次，加強平臺應用監管力度，完善網絡倫理規范。各高校應積極組建專門的應用領導小組，建設一支政治覺悟高、業務能力強的思想政治教育隊伍，形成職責明確、齊抓共管、覆蓋全面的工作機制，并樹立廣大師生認可的行為規范、行為準則，在學校范圍內努力打造健康向上的公共話語空間。

再次，高校建設平臺應緊緊抓住思想政治教育的主線，將社會主義核心價值觀貫穿或引領平臺的內容，在分享、傳遞信息的同時，引導學生形成科學的世界觀、人生觀、價值觀。

最后，社會其它各部門也需要積極呼吁響應，凈化網絡空間，健康網民身心，這不僅僅是高校的事情，也是全體網民，全社會應該共同關注的話題。比如工信部、騰訊網、各級政府等等應該一同努力，共建良好的應用道德倫理環境。

的應用雖然為高校思想政治教育開辟了一條新的渠道，為我們的思想政治教育工作帶來了機遇和幫助，但是它確是一把“雙刃劍”，建設良好的道德倫理環境有利于更好地發揮在高校思想政治教育中的積極作用。在此，我們還需要共同努力，一起為營造積極、健康、向上的生態空間環境而奮斗。

注釋：

①人民網.習近平的6個“互聯網思維”[EB/OL]. 2014-11-20. http：//politics.people.com.cn/n/2014/1120/c1001-26064303.html

②百度百科.[EB/OL]. http：//baike.baidu.com/subview/5117297/15

145056.htm.

③郭宏升，韓芳.在大學生思想政治教育工作中的應用[J].陰山學刊，2014（01）.

④任小龍，沈強.自媒體與大學生思想政治教育路徑創新研究[J].中國青年研究，2014（07）.endprint