選手們充分發揮藝術才華,各式各樣的繪畫作品躍然紙上,繪出了現代...

李明炅

【摘 要】以公共藝術立體造型的形態心理作為研究對象，通過對公共藝術立體造型形態的分析和研究，探討形態要素之間的聯系和對人們形態心理感受的影響，以期使藝術家在公共藝術創作過程中把握各種心理形態特征，將其融入作品當中，從而賦予作品感知性和藝術性，提高作品的形態審美價值。

【關鍵詞】公共藝術；立體造型；形態心理

中圖分類號：J05 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）20-0147-01

公共藝術立體造型的形態心理取決于人的感知記憶和情感聯想，人們對不同作品造型的點、線、面和形體等形態要素呈現出多種心理感受，從而引起共鳴。合理運用造型形態心理要素，對創作公共藝術造型的設計者有很好的指導意義。在公共藝術的形態心理審美過程中，人們能夠通過感覺和知覺等心理活動感受藝術家賦予作品的文化內涵和特殊意味，呈現不同的心理感受和特征。

一、點的感覺

點在公共藝術造型表現中的運用比較廣泛，能起到點綴作品造型、豐富表現效果的作用。點在空間布局中有大小、遠近和疏密之分，也具有一定的秩序性和節奏感。單點有畫龍點睛的作用，強調裝飾性；多點會產生集中之勢，集中觀賞者的視覺焦點，且根據多點排列的疏密和節奏關系，讓作品具有秩序性和韻律性。多點排列的方向感和運動感，使公共藝術作品富有藝術表現力。

公共藝術家JoyceDalal在洛杉磯國際機場3號航站樓的出發大廳設計作品Elevate。該作品由幾百只形態不一的彩色紙飛機組成，每只紙飛機都有金屬底座支撐，使紙飛機以從下至上的秩序向上盤旋升空。彩色紙飛機點的設計造型形態，根據一定的韻律感和節奏感進行組合和排列，作品的氣勢得到集中表現，不僅強調了作品的整體性把握，同時也帶給人強烈的藝術感染力，使人印象深刻。

二、線的感覺

線是點在立體空間中的運動軌跡。直線給人感覺剛直硬朗，曲線則給人感覺柔和優雅。在公共藝術的形態心理中，線條的表現能夠帶給人多種心理感受，直線具有方向感和運動感，粗線條剛勁有力，細線條柔和靈巧；曲線運動感輕松隨意，流動性讓人產生心曠神怡之感。藝術家常運用直線和曲線之間的特點和變化關系，合理把握它們帶給人們的各種心理感受并有機結合在一起，各取所長。靈活多變設計線條的主觀把握表現出藝術家的思維和情感，豐富作品的藝術表現力。

澳大利亞公共藝術家JenniferTurpin和MichaelieCrawford在悉尼中央城區設計并制作了巨型的風力動態作品《光暈》。作品由12米高的柱子、5米多長的銀色旋臂和11米寬的黃色碳纖維環組成。作品在旋轉過程中有緩慢的傾斜，也有劇烈的旋轉搖擺，三根線條在光影的作用下變化極為豐富，直線和曲線之間互相交織融合，線條如翩翩起舞的絲帶一般，使作品變得輕巧靈活。

三、面的感覺

面由空間中的線條圍合而成。面在造型形態構成設計要素中主要體現在整體或局部的表面化處理效果上。不同塊面之間可以表現出不同的空間關系、色彩搭配和比例關系，使人產生豐富聯想和心理感受。公共藝術作品材質多樣，在空間結構和色彩處理中，結合材質和面積的對比關系來體現作品心理形態的表達方式。將作品的思想情感通過面的處理，注入到公共藝術作品當中，賦予其強烈的藝術表現力和視覺沖擊力。

英國設計師TonkinLiu在墨西河邊設計制作并安裝了公共藝術作品FutureFlower。該作品高14米，由多片金屬扇葉鑲嵌組成。作品中每一片通透的扇葉都是花瓣的造型，并根據一定的順序進行排列。在LED照明燈和光線作用下，作品的造型形態顯得更加突出。空間形態的比例構成和金屬面材的構造關系，給人們帶來豐富的聯想和表現效果。

四、形體的感覺

藝術作品的形體分為實體和虛體，它們能夠傳遞出不同的形態心理審美感受。實體形態穩重、沉著、莊重，虛體形態則輕巧、靈活、優雅。公共藝術作品的創作需要把握虛實結合的限度，將作品的形態特征和優勢發揮到藝術創作中。

藝術家運用不同的藝術概括語言和豐富的表現手法，在特定的空間或環境中，創造出富有節奏感和韻味的公共藝術作品，使人們能從不同方位看到藝術特有的形象和形體美。作品的自由形體給人強烈、活潑、明快之感；曲線形體自由流暢、散漫、優雅；凹凸與鏤空在立體造型上由于表現出通透變化的面或線，它們對比愈強烈，投影就愈深，如同雕塑一般，使作品的形體結構完整統一，表現力極為豐富，對比鮮明。

綜上所述，公共藝術創作者要深入了解公共藝術立體造型的形態心理，分析和研究造型形態各要素之間的特點和聯系。創作中把握造型形態的節奏和韻律變化，并將其與心理要素特征綜合考慮，能夠使藝術作品更富于人性化和藝術化，充滿文化藝術氣息，從而提高作品的形態審美價值，傳遞給公眾更多的文化內涵和精神品質。

參考文獻：

[1]呂景云，朱豐順.藝術心理學新論[M].北京：文化藝術出版社，2005.

[2]楊琪.藝術學概論[M].北京：高等教育出版社，2003.

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