如何在初中美術教育中培養學生的審美素質
郭偉春
摘要：美術本身是一門可以提高學生綜合素質的課程，其對于素質教育而言是非常重要的。若是美術教育出色，不但能夠提高學生審美方面的能力，還能夠凈化學生的心靈。在進行初中美術教育的時候，將學生學習興趣激發出來，能夠切實提高學生對美術學習的積極性，切實提高教學的效果。筆者主要分析了初中美術教學中學生興趣的重要性，并找到了一些策略，希望能夠提高學生對美術的興趣，切實提高初中美術教學的質量。
關鍵詞：初中美術 ?興趣培養 ?學生 ?策略分析
中圖分類號：J20-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2018）05-0130-02
進行初中美術教學的時候，學生學習興趣的培養對教學質量提高是非常重要的，這便要求初中美術教師必須認識到興趣對于學生美術學習的重要性，采取有效的措施來激發學生對于美術的興趣，讓學生愿意進行美術的學習。
一、初中美術教學中，學習興趣的重要性
在九年義務教育中，初中美術是非常重要的一門課程，是美育的重要組成部分，其對于智慧啟迪、情操陶冶以及學生全面發展方面的作用非常重要。美術教育不但能夠切實提高學生審美方面的情趣，還能夠提高學生想象力、觀察力以及創造力。最近幾年，我國愈加重視美術教育，并且也取得了很好的教學成果，但是存在的問題也比較多，這些問題出現的重要原因便是初中升學壓力比較大，絕大多數的學生對美術的興趣不高，這也直接導致了美術教育效果很難真正的提高[1]。
興趣是最好的老師，若是一個人真正的對某項事物產生了興趣，那么便會更加主動積極的去探索和研究，也只有學生對美術的興趣提高，其才會更加愿意進行美術的學習。在學生進入初中階段之后，知識、經驗以及技能水平都在不斷地提高，其對周圍世界的認知也在不斷提高，這也是對學生進行美術教育，幫助學生更好地發展其身心。興趣對于美術教學非常重要，所以教師必須重視學生學習興趣的激發。
二、提高學生美術學習興趣的策略分析
想要做好初中美術教學，教師便必須重視學生學習興趣的激發。通過研究和分析平時教學中存在的主要問題，筆者找到了以下解決策略，希望能夠切實提高學生對美術的興趣。
（一）重視賞識教育的運用
由于應試壓力比較大，很多中小學都比較重視文化課，輕視藝術課和體育課，并且有些學校本身的硬件條件和軟件條件都跟不上，這也直接導致了很多學生在小學階段很少接受美術教育，甚至有些學生小學階段沒有上過美術課，在升入初中之后，學生的繪畫能力也沒有提高。想要提高學生對于美術的興趣，教師首先便應該提高學生對于美術的信心，在學生進入初中后，教師應該讓學生學習一些比較簡單的內容，從簡單做到復雜，發現學生存在的閃光點，鼓勵自己學生，學生獲得了教師的肯定，學習熱情和興趣也會有很大的提高[2]。
（二）重視平臺搭建，幫助學生更好的張揚自己的個性
教師需要給學生進行輕松、愉悅學習氛圍的營造，讓學生能夠潛移默化的接受美術知識，獲得美方面的熏陶，尊重學生自身的個性，切實愛護自己的學生。只有這樣，學生才會愿意尊重自己的教師，才能夠在學習美術的時候更加投入。教師教學的時候，應該做到因材施教，應該根據學生的情況和需要來培養學生興趣[3]。比如教師在讓學生做作業的時候，學生可以根據自己的興趣和愛好來選擇不同的作品來進行繪畫。在這個時候，教師不能給學生提出特別具體的要求，讓學生根據自己的興趣和愛好來完成作業，這樣學生在作業的過程中才能夠更好地感受到美術的樂趣，對美術的興趣才能夠真正的提高。
（三）重視素材的挖掘
學生生活中有很多美麗的自然景觀，學生也能夠在生活中獲得比較多的手工制作材料，比如在上課的時候，學生可以用自己收集到的樹葉來進行創作，給學生機會來表達出自己的想法。并且在學生創作的時候，也不應該打擾他們，而是應該讓學生自己完成，這樣學生不但能夠在創作的過程中感受美，還能夠利用創作來進行自身心聲的表達，更好地感受創作所帶來的樂趣。
（四）合理的利用多媒體
在現代課堂教學中，多媒體是一種非常新的模式。進行初中美術教學的時候，將多媒體輔助教學運用起來，能夠將學生學習的興趣切實激發出來，能夠解決美術欣賞課的很多問題，從而給學生美育素質提高以及創造力提高奠定良好的基礎。在進行初中美術教學的時候，將多媒體輔助教學運用進來，本身便是將藝術和科學結合在一起的方式，通過多媒體能夠給學生一個美觀和生動的視覺效果，能夠給學生美的感受。美術欣賞課的內容是比較多的，其中包含古今中外的美術[4]。將多媒體運用進來，教師可以讓學生更加直觀的看到美術作品，不需要進行大量的解說。并且學生也往往不喜歡那些比較乏味的課程，通過聲音、文字和圖像，學生注意力很容易被吸引，情緒也會隨著畫面的變化發生一定的變化。學生在進行經典名作欣賞的時候，不但可以感受整個作品，還能夠進行局部觀察，更加全面的了解。
（五）進行教學情境的創造
以往進行美術教學的時候，教師往往是美術教學的主導，學生負責的便是聽講，這也直接導致了學生學習的時候，自主性比較差，教師教學的效果也不夠好。教師教學的時候，可以根據教學內容來積極的創造教學的情境，給學生營造出一個比較和諧和良好的氛圍，將學生學習主動性真正的激發出來[5]。比如在人教版《裝飾畫》這節內容學習的時候，教師不應該在一開始就給學生講解一些比較難以理解的理論，而是應該將多媒體和實物運用進來，進行展示。這樣能夠吸引學生的注意，學習效率也會有較大的提高。
（六）鼓勵性的評價學生，激發學生潛能
初中生年齡比較小，并且其身心發展還不夠成熟，非常希望能夠獲得成功和別人的認可，若是恰當的語言鼓勵以及物質獎勵，便能夠將學生的學習信息和積極性很好的激發出來，學生也會更加愿意努力。所以，教師進行初中美術教學的時候，應該落實鼓勵性的教學評價，切實提高學生學習的動力，挖掘學生的潛能。
首先，在進行美術教學的時候，有些學生因為沒有學過美術所以沒有信心，這便要求教師根據學生的個性和學習情況來對其進行鼓勵，對于學生取得的進步需要肯定，幫助學生進行信心的樹立，讓學生切實正視美術學習的時候存在的困難，并采取措施克服[6]。其次，除了在課堂教學的時候需要鼓勵學生，還應該將教學手段運用到繪畫作業的評改中去，給學生語言上的鼓勵，這樣不但能夠將學生學習信心激發出來，增強學生參與到課堂教學中去的積極性，還能夠將學生內在潛能挖掘出來，培養出更多的專業繪畫人才。
三、結語
美術本身便是一門可以提高學生綜合素質的課程，其對于素質教育而言是非常重要的。若是美術教育出色，不但能夠提高學生審美方面的能力，還能夠凈化學生的心靈?，F在我國進行初中美術教學的時候，存在的問題還比較多，教師的教學效率也比較低下，取得的教學效果也不夠好。這便要求，美術教師進行初中美術實踐教學的時候，根據教學內容將自身的引導作用切實發揮出來，合理的利用多媒體來進行技術教學，進行教學情境的創設，將學生對美術的興趣激發出來，提高學生對美術學習的積極性。并且，教師還應該重視學生各種潛能的挖掘，切實提高教學的有效性和質量。
參考文獻：
[1]任洪剛.初中美術教學中學生興趣的培養[J].散文百家（新語文活頁），2017，（10）：75.
[2]劉曉俊.初中美術教學中學生缺乏學習興趣的原因及對策[J].好家長，2017，（12）：209.
[3]潘紅麗.初中生美術學習興趣的培養[J].課程教材教學研究（中教研究），2015，（Z5）：73-74.
[4]胡亮亮.淺談初中美術課堂有效教學的優化策略[J].快樂閱讀，2012，（19）：58-59.
[5]王建英.如何提高學生學習美術的興趣[J].新課程（上），2012，（02）：116.
[6]劉廉.談如何優化初中美術課堂教學[J].考試周刊，2011，（90）：221-222.
