最近被張杰謝娜的雙胞胎女兒刷屏了，張杰更是曬出女兒的小手照片，稱：有彈鋼琴的架勢(shì)。可能一般人都會(huì)說說就算了，可能不會(huì)真的學(xué)，可能想學(xué)而不能學(xué)，但是，作為歌手張杰的女兒，鋼琴教育應(yīng)該是最基礎(chǔ)的教育。這就是起跑線的差距。但巴菲特說過：你人生的起點(diǎn)并不重要，重要的是你最后抵達(dá)了哪里。

所以我要說的是和人生起點(diǎn)無關(guān)的事，是幫助家長(zhǎng)尋找能夠和明星孩子相抗衡的能力。

第一、自我管理能力

包括：自我意識(shí)、自我規(guī)控和自我調(diào)節(jié)。人是很容易被環(huán)境所干擾的，所以一個(gè)人的注意力和專注力在社會(huì)中異常重要，決定了你是否能夠按照既定路線到達(dá)預(yù)期目標(biāo)。

第二、與他人友好相處的能力

人是社會(huì)性動(dòng)物，總處在一定的社會(huì)關(guān)系中，從出生開始最熟悉的人是媽媽，爸爸，以及其他家庭成員，當(dāng)孩子慢慢長(zhǎng)大，通過父母認(rèn)識(shí)很多陌生的人，并且利用學(xué)到的技能認(rèn)識(shí)更多的人，去到更遠(yuǎn)的世界。

第三、好奇、質(zhì)疑與探究的能力

幾乎每一個(gè)科學(xué)家，都有傳奇的一生，他們的一生是對(duì)大自然奧秘好奇的一生，真是因?yàn)檫@種好奇，才使他們最終到達(dá)科學(xué)的頂峰。

第四、自我激勵(lì)能力

京東創(chuàng)始人劉強(qiáng)東，當(dāng)初頂住虧損的巨大壓力，自建物流，才有了今日的京東，事實(shí)上每個(gè)企業(yè)家都有自我激勵(lì)的能力。

第五、運(yùn)動(dòng)和保持活力的能力

這個(gè)我想不難理解，當(dāng)今社會(huì)越來越多的抑郁癥患者就是缺乏保持活力的能力，才會(huì)走向絕路。

第六、從失敗中學(xué)習(xí)的能力

失敗是人類生活和遇到問題解決問題不可避免的體驗(yàn)。從挫折中一次一次起來是孩子應(yīng)該具備的能力。

第七、想象力與創(chuàng)造力

創(chuàng)造力是人獨(dú)有的綜合能力，是一流人才和三流人才的分水嶺，而想象力又是創(chuàng)造力的前提，沒有想象就不存在創(chuàng)造，所以這兩個(gè)能力是決定人未來成就的能力。

看到這，你可能會(huì)疑惑，這七種能力在何時(shí)獲得？又是如何訓(xùn)練？

美國著名兒科醫(yī)生和育兒專家，美國兒科協(xié)會(huì)發(fā)言人，屢獲殊榮的育兒圖書作者勞拉.加納（Laura Jana）的《育兒的格局》中針對(duì)問題進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

首先，何時(shí)獲得？

0-5歲是幼兒大腦飛速發(fā)育的時(shí)期，也是可塑性最強(qiáng)的時(shí)期。傳統(tǒng)的育兒理念總是在幫助家長(zhǎng)解決育兒過程中碰到的問題，而這本書是結(jié)合孩子在5歲前發(fā)育的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，孩子在某個(gè)時(shí)刻對(duì)某種事情的興趣，指導(dǎo)家長(zhǎng)實(shí)時(shí)的引導(dǎo)孩子去完成這件事情，這樣，讓家長(zhǎng)根據(jù)自己孩子的發(fā)育特點(diǎn)對(duì)孩子進(jìn)行干預(yù)和刺激。盡量早的開始培養(yǎng)孩子必須的技能。不得不說通過這種方式更能發(fā)掘孩子的潛能同時(shí)也更高效。

書中對(duì)上面七種能力有一個(gè)命名，叫QI（發(fā)音Key)，對(duì)應(yīng)的就是讓孩子勝任未來的7大核心能力:

1、我(ME)——自我管理能力

2、我們(WE)——與他人友好相處的能力

3、為什么(WHY)——好奇、質(zhì)疑與探究的能力

4、內(nèi)驅(qū)力(WILL)——自我激勵(lì)能力

5、搖擺(WIGGLE)——運(yùn)動(dòng)和保持活力的能力

6、彈性(WOBBLE)——從失敗中學(xué)習(xí)的能力

7、假如(WHAT IF)——想象力與創(chuàng)造力

那么，如何訓(xùn)練？

書中對(duì)QI技能的訓(xùn)練提供了很多方法，但

容易也最常見的是游戲的方式，比如:

1、玩輪換游戲游戲。我們最常用到的有:躲貓貓、搭積木、丟手絹、我說你做、紅燈停綠燈行、媽媽我可以行動(dòng)了嗎？以及貼名牌等。這些訓(xùn)練孩子“我”的技能。

2、帶有感情地朗讀有助于改進(jìn)情緒表達(dá)能力。唱歌也是在強(qiáng)化和教授孩子有關(guān)情緒的知識(shí)。這些訓(xùn)練孩子“我們”的技能。

3、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)表揚(yáng)孩子提出的問題，同時(shí)提出自己的問題，為孩子做示范。這些訓(xùn)練孩子“為什么”的技能。

4、找到適合學(xué)步兒和幼兒園小朋友玩的各種拼圖，比如大塊的七巧板和簡(jiǎn)單的電腦拼圖。這些訓(xùn)練孩子“內(nèi)驅(qū)力”的技能。

5、為孩子創(chuàng)造大量的搖擺空間，允許孩子活躍地閱讀和自由跑動(dòng)，結(jié)合丟手絹等活躍的游戲。這些訓(xùn)練孩子“搖擺"的技能。

6、給孩子創(chuàng)造可以體驗(yàn)失敗的環(huán)境，并且允許孩子盡早而且經(jīng)常的失敗，同時(shí)為孩子失敗的早期嘗試同樣表示慶祝。這些訓(xùn)練孩子“彈性”的技能。

7、為孩子搜羅開放性的玩具，比如：積木、橡皮泥、假扮游戲的服裝和道具，甚至日常生活中孩子喜歡的瓶瓶罐罐。這些訓(xùn)練孩子“假如”的技能。

當(dāng)然，以上游戲所對(duì)應(yīng)的技能并不局限，一個(gè)游戲可能適用于幾個(gè)技能的訓(xùn)練。同時(shí)書中也不單單只有游戲這一個(gè)方式幫助家長(zhǎng)為孩子訓(xùn)練QI技能。

最后，越來越多的早教中心開始出現(xiàn)，皆在培養(yǎng)和挖掘孩子的潛力，但不是每個(gè)家庭都會(huì)選擇早教，畢竟金錢時(shí)間也是一個(gè)大問題，如果家長(zhǎng)可以耐心一些幫助孩子訓(xùn)練QI技能，那么孩子也會(huì)跨過起跑線，找到適應(yīng)未來的捷徑，畢竟孩子是一輩子的事業(yè)，抱著對(duì)孩子未來負(fù)責(zé)的態(tài)度，付出精力也是一件劃得來的事。