專題設計實踐課教學改革初探
文喜華
摘 要：隨著移動互聯網技術的高速發展，新媒體的異軍突起使得傳統媒體受到強烈的沖擊，以報紙、雜志、電視為代表的傳統媒體加速轉型和融合。媒體融合時代，各種新媒體和新技術層出不窮，技術的更新速度非常快，對廣告設計從業人員提出了更高的要求。高校應該緊跟時代潮流，抓住媒體融合的機遇，適時改革廣告設計課程教學思路，通過多種途徑改革廣告設計教學手段，培養滿足時代需要的廣告設計專業人才。
關鍵詞：媒體融合；廣告設計；教學改革；綜合設計能力
進入新世紀以來，隨著移動互聯網技術的快速發展，信息傳播媒介發生著翻天覆地的變化。以、微博為代表的新媒體借助著智能手機的普及迅速崛起，互聯網與移動終端技術的發展，使得傳統媒體和新媒體由競爭逐漸走向融合，迎來了一個新的發展契機。時至今日，越來越多的人習慣通過互聯網收看自己想看的視頻內容；越來越多的人喜歡通過手機發布和接收信息；越來越多的人利用手機App進行日常消費……各種形態的新媒體技術的迅速發展悄悄改變了我們的消費模式和生活方式，也逐漸改變著廣告設計和廣告傳播的方式。
1 媒體融合時代廣告設計教學面臨的困境
1.1 媒體融合時代的廣告設計理論基礎研究滯后
新媒體的異軍突起導致傳統媒體受到強烈的沖擊，以報紙、雜志、電視為代表的傳統媒體加速轉型，“媒體融合”成為大勢所趨。所謂“媒體融合”，是指各種媒介相互融合，呈多功能一體化的綜合媒體形態，是把電視臺、報紙、雜志、電臺等傳統媒體與智能手機、互聯網等新型媒體傳播方式有效地結合起來，信息集中處理，資源共享與整合，實現多通道、立體化的傳播。由于新媒體出現的時間短，媒體融合還不夠成熟，與媒體聯系緊密的廣告設計沒有形成系統成熟的理論研究，對當前的廣告設計教學造成了很大的影響。
1.2 媒體融合時代的廣告設計相關技術更加復雜
廣告設計本來就是一個跨學科的課程，所涉及的領域較多，相關技術的要求較高。媒體融合時代，各種新媒體技術層出不窮，更新速度也非常快，廣告設計要做到新舊媒體的融合互通，大大提高了廣告設計的難度。在媒體融合時代的廣告設計教學中，教師需要對當前復雜的媒體廣告形式有充分的了解和掌握，指導學生運用各種新技術、新媒體進行廣告設計教學活動，這對于老師和學生來說都將是一個巨大的挑戰。
2 媒體融合時代的廣告設計課程教學改革思路
2.1 堅持“策略為基礎、創意為重點”的教學理念
廣告從誕生之日至今，其本質和內涵一直都是“傳播信息”，即通過一定的媒介來傳播廣告信息，這種信息傳播活動必須通過媒介來完成。無論是以報紙、雜志為主的紙媒時代，還是以電視為主流的流媒體時代，抑或是移動互聯網盛行的數字新媒體時代，廣告設計的目的都是為了更有效地傳播廣告信息。因此，需要對廣告受眾（目標消費群體）的接受心理和消費心理進行深入研究。
對于廣告設計課程教學來說，要達成以上目的，就必須堅持“策略為基礎、創意為重點”的教學理念，著重培養學生的廣告策略思維能力和創意思維能力，不能認為廣告設計就是使用電腦進行排版設計，使用Photoshop進行圖像合成設計等。廣告設計必須立足于市場調研，洞悉消費者心理，從廣告策略的高度進行教學，讓學生們明白一切的創意與設計必須服從廣告策略這個根本。
另一方面，廣告創意能力的培養是廣告設計課程教學的重點，也是難點。廣告創意是廣告策略的表達，廣告設計想要達到良好的傳播效果，必須要有獨特的創意。創意是廣告設計的具體表現形式，也是消費者接受廣告內容的直觀心理感受，好的廣告創意能給受眾心理留下深刻的印象。在廣告設計學過程中，應從創意思維和創意表現兩個方面進行教學。廣告創意的核心在一個“創”字，即培養學生的廣告創意思維能力和創意表現能力，這在媒體融合時代顯得尤為重要。
2.2 以新媒體廣告為突破口，改革和完善廣告設計課程體系
廣告設計是一門綜合性的課程，是視覺傳達設計專業的主干課程，所關聯的課程較多。因此，廣告設計的課程教學改革不單單是廣告設計一門課程的改革那么簡單。以新媒體廣告為突破口，改革和建設廣告設計課程體系是當下廣告設計教學改革的必經之路。通過開設交互式設計、移動App新媒體廣告設計、網店廣告設計等一系列創新課程，形成一個較為完善的新型廣告設計課程群。在教學過程中，當前的廣告設計必須順應時代的需求，重點圍繞新舊媒體融合的特質來進行廣告設計教學。特別是要深入研究智能手機廣告傳播模式，了解各種手機App的廣告特點，研究手機短視頻等新的廣告傳播方式。要增加新媒體廣告設計內容在課程教學中的比重，逐步提高學生對新媒體廣告設計的了解和認識，強化學生對新媒體廣告設計的創新能力和應用能力。
2.3 以媒體融合為契機，強化藝術與技術相結合
新媒體的出現對傳統媒體產生了強烈的沖擊，但這并不意味著傳統媒體會馬上消亡。媒體融合的本質不是新的取代舊的，而是相互促進，共同發展。因此，對于當代廣告設計來說，通過整合各種形式的媒體，使傳統媒體與新媒體相互融合，揚長避短，兼容并蓄。這種多元融合、相互協調、相互補充的多媒體廣告設計狀態，是媒體融合時代廣告設計最大的特色，這一時期的廣告設計，技術扮演著越來越重要的角色。各種新技術的加碼能使廣告的表現形式更加多樣化，更具表現力。但我們也不能過分強調技術的重要性，而忽略藝術審美性在廣告設計中的地位，不論在什么時期都不能忽視廣告設計中的藝術美學。簡單地說，新技術的出現為廣告設計提供了更多樣的藝術表現形式，新技術需要以藝術為基礎來表現思維與情感。在當代的廣告教學中，教師要革新觀念，重視新技術的應用，堅持藝術與技術相結合。
2.4 注重項目實踐，培養團隊協作能力
廣告設計是一項繁雜的工作，靠一個人的努力是不夠的，它需要一個團隊精心協作來完成。特別是在媒體融合時代，廣告設計所涉及的領域更加寬泛，需要各個環節的專業人才通力合作，這就需要培養學生的設計與溝通能力以及團隊協作能力。在教學過程中，借鑒廣告公司的項目設計模式，將學生以5～6人為一個項目設計小組，任命一人為組長負責設計項目的整體把控，其他人按職務分配具體設計任務。在項目設計過程中發揮團隊協作優勢，重大事項通過集體討論協商，具體任務明確分工到人，不但能提高學生的執行力，還能培養學生的團隊協作能力。
3 結語
時至今日，媒體融合的步伐將繼續快速前行，但從目前的形勢來看，更深層次的融合還需要相當長的時間。在這個過程中，高校應該緊跟時代的步伐，抓住媒體融合的機遇適時改革廣告設計課程教學思路，通過多種途徑改革廣告設計教學手段，培養符合時代需要的廣告設計專業人才。
參考文獻：
[1] 夏登江.新媒體時代高校廣告設計教學改革研究[J].美術教育研究，2014（8）.
