山東省實驗中學小記者團主辦攝影專題講座

鄧樂忠

摘 要：中學校園記者團由在校中學生小記者組成，在校內及校園周邊進行新聞采寫和攝影活動。當前中學校園記者團的建設發展存在短板，需要學校加大投入。江西省吉水中學校園記者團在實踐中取得了一批成果，提升了學生的新聞實踐能力，受到了省教育廳的表揚。

關鍵詞：中學；校園記者團；報道內容；新聞實踐

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）36-0260-02

一、引言

在新高考和新中考改革即將全面覆蓋全國之際，開展中學生社會實踐教育，提升中學生的實際工作能力，成為教育教學改革的重要內容之一。江西省吉水中學在中學校園記者團的實踐活動及其理論探索中積累了一些經驗，現試作一個總結，以指導校園記者團今后更好地開展活動。

二、中學校園記者團的內涵界定

“中學校園記者團”，是由熱愛文學寫作、新聞創作并具備一定攝影功底的在校中學生小記者組成，是一個年輕而充滿活力的中學生新聞團體。小記者主體是在校中學生，并請本校老師、校外新聞媒體工作者擔任指導老師。校園記者團以“反映學生心聲、貼近校園生活、增強宣傳活力、提高自身素質”為宗旨，以“抓住同學們視野，打開同學們生活，走進同學們心里，豐富同學生活”為目標，在建設高品味校園文化，培養高素質優秀人才中，提高學生新聞采集、編輯的能力，為校園新聞媒體提供必要的新聞素材、新聞稿件。學生小記者踴躍參與新聞采訪等實踐活動，搜集學校教學、師生學習、生活、思想動態及其他相關信息，宣傳學校教學、學生工作特色，及時報道學校的先進文化，為校報與校網提供新聞信息；校園記者團為校園精神文明建設和校園文化建設服務，致力于培養一批具有新聞素質和攝影水平的優秀中學生小記者。

三、中學校園記者團的活動區域范圍及安全措施

校園記者團緊密配合學校教育教學中心工作，在校內、校園周邊積極參與新聞活動，也就是說校園記者團的活動區域范圍主要是校園內，以及校園周邊。

校園記者團成員年齡小，均為未成年的在校中學生，故必須嚴格遵守學校和團內的各項規章制度，聽從老師指導和團內活動安排，不允許擅自行動。出于安全考慮，記者團的日常采寫攝影活動，原則上限于校內，如果出校門必須按照流程報校領導、校職能處室，得到批準和幫助，必須由指導老師帶隊、現場組織、確認無安全事故發生方能出校門，必須確保將安全成本、時間成本、經費成本降至最低。

四、中學校園記者團的日常活動內容

1.開展日常校園新聞事件的策劃、采寫、攝影、錄像活動，并向校、縣、市、省級報紙、廣播或網絡媒體投稿。

2.開展國際國內新聞事件、社會熱點的評論寫作活動，并聯系發表到各級各類新聞媒體。

3.做好學校年度十大校園新聞的采寫、攝影、評選、報道活動。

4.開展新聞采訪、新聞寫作、新聞攝影、普通話、新聞禮儀、新聞倫理道德、新聞社會責任等方面的培訓和講座。

5.在指導老師的帶領下與市縣新聞報社和新聞網站開展交流合作活動。

五、中學校園記者團的重點報道內容

校園記者團應及時采訪、報道學校各方面的發展成果，采訪師生員工中的先進事跡和先進人物；也可通過記錄同學們成長的點點滴滴，體會身邊的幸福，做到心懷感恩，比如報道學生學習、生活、安全、飲食、運動等情況，采訪高考優異學生家庭狀況、生活收支、獨生子女、留守、是否單親等；同時，可積極關注同學們所關心的現象和問題并進行深入調查，充分反映學生心聲，記錄學校向前邁進的歷程，展現師生豐富多彩的校園生活，做好學校變化與發展的見證人。

六、當前中學校園記者團發展的短板與存在的問題

（一）校園小記者的新聞采編能力有短板。

高中階段特別是高三學生的升學壓力劇增，精力和時間有限，參與采訪、寫稿、編輯等工作的時間不能得到保障，主要時間精力用于考試和完成作業，對“讀書之外”的新聞采寫不甚了解，缺少“什么是新聞？怎樣寫好新聞”等有關知識。而且中學生仍屬于未成年人，與新聞相關的實踐經驗、社會閱歷不足，還沒有樹立成熟的世界觀、人生觀、價值觀，因此難免會在報道撰寫新聞過程中感覺“難以下筆”，認為“沒有什么好寫、可寫的”。在日常生活中面對海量的信息難以篩選出有效有用的價值線索，在報道客體事物時，易摻雜些個人主觀非理性的情感，總的來說，稿件質量是有待提高的。

（二）學校扶持力度不足

中學有升學、高考指揮棒的壓力，學校不得不看重分數成績，校園記者團屬志愿行為的軟指標，得不到校領導的足夠重視。

一是在社團指導老師方面，沒有及時組織老師進行專業化培訓，大部分要靠指導老師自學有關社團運行和管理知識，校園記者團能否健康持續發展，很大程度上依賴老師的個人素質和興趣。

二是學校在課時方面很少會減輕指導老師負擔，使得社團創辦時熱熱鬧鬧，無事時泠泠清清。“學校搞一下，老師參與一下，學生加入一下”，只有“三分鐘熱情”。

三是在硬件配套上不夠齊全，記者團與學校其他部門共用一間辦公室、一臺電腦。以往有新聞稿作要打印時，電腦等計算機設備，只能交付學校打印室處理，從而降低了工作效率，一定程度上影響了發表新聞的時效性。

（三）校園記者團影響力較小

很多中學生對記者團的融入度不高，只是大概知道本學校有記者團，但并不了解其基本發展狀況。由于大部分新聞作品以電子稿的形式在網站上刊登，而中學生在校內是禁止攜帶手機上網的，學生較少看到校園記者團報道的網絡媒體作品，沒有有效持續的途徑獲取新聞，甚至認為記者團是可有可無的，與自己無重要關系，參與招新的積極性不高。

七、創新校園記者團發展的建議

（一）加強校園小記者的內部培養與外部交流學習endprint

內部培養重點做好新老學生小記者的交接工作，“請進來”開展好新聞基本知識講座，使校園小記者全面了解采訪寫稿的基本要求、程序、標題的擬定等一系列必備知識，更加清楚選擇和組織加工材料的方法，學會挖新聞，使用語言規范術語并簡潔有力地交代事件，最終使新聞報道做到“真、快、新、精、深”。

外部交流學習重點在于“走出去”開展實踐采訪。老記者做好傳、幫、帶，新的小記者要協助團長或老記者開展各項工作，從中學習具有一定寫作經驗的新聞采寫的思路與方法，主動向老記者請教，以便及時解決報道中出現的潛在問題，了解一些新聞寫作技巧。

（二）學校要加大對校園記者團人員、資金的投入

一是要進一步重視校園記者團的建設和發展，從思想觀念上把記者團工作作為學校素質教育的一個重要抓手，積極挖掘學生潛能，特別是對新聞傳播、記者職業方面有興趣的同學，引導他們樹立正確的價值觀，培養當好一個觀察者、記錄者和報道者，傳遞正能量。

二是學校和教育局要將中學校園記者團建設納入素質教育的整體體系當中，制定和完善相關激勵政策文件，將記者團的社會實踐納入中、高考的考評范圍，并在活動經費上給予適當傾斜。酌情安排專職指導老師或管理人員，對兼職指導老師的辛勤勞動計入工作量，給予績效考核報酬，有突出業績的指導老師在評定職稱、晉級方面給予加分支持。

三是為記者團配置專門的辦公設備、活動場所，每月擠出一、兩節日間或晚自習課時間安排“社會實踐課”，供記者團學習及采編新聞。

（三）擴大記者團的聲譽

記者團要強化內部管理，制定較科學嚴密的管理章程、守則，多措并舉提升團隊凝聚力。鼓勵學生閱讀報刊、雜志關注國家時事政治；利用學生食堂、圖書館電視和校內的戶外LED電子屏、廣播等組織觀看或收聽《新聞聯播》、《焦點訪談》等節目；利用教室多媒體一體機等教學設備在上晚自習等適宜時段，組織各班進行朗讀部分熱點新聞活動，特別是由校園記者團采寫的新聞、調查報告和大賽獲獎作文要大張旗鼓地進行宣讀與展示；定期印刷一些新聞刊物，發放各班，讓學生知道何時何地發生什么事，何人參與了這件事，事件的發展經過怎樣。不斷提升校園記者團的美譽度，引導學生關注身邊發生的新聞事件。小記者們要學會運用互聯網技術搜集、理解、選擇各種媒介信息，如利用微博、、QQ群等信息平臺與傳統的學習宣傳欄、意見欄等進行“線上線下”互動，增加與學生學習、生活密切相關的新聞報道；設置留言板塊，廣泛聽取各方面對校園記者團工作及發展的意見和建議，實現良性循環，特別是虛心接收意見建議并及時作出回復，增加記者團的親和力和影響力。

八、吉水中學校園記者團的實踐

吉水中學校園記者團是成立于2015年10月的中學生課外興趣小組，先后與中國吉安網、江南都市報合作，成為中國吉安網、江南都市報駐吉水中學的小記者分站，同時由吉水教育網、吉安教育網、吉水縣政府信息網、《活力吉水》報等媒體擔任顧問單位。

（一）吉水中學校園記者團的成果

學生小記者署名新聞作品（含新聞寫作與攝影圖片）已在省、市、縣和校級的紙質、網絡媒體發表120余篇次，主要發表在《吉水中學報》、《萬里》報、吉水中學網、《活力吉水》報、吉水縣政府信息網、吉水教育網、中國吉安網、吉安教育網、《江南都市報》等。

（二）吉水中學校園記者團的影響

吉水中學校園記者團在學校統一安排下，勇于探索、積極創新、刻苦鉆研，在新聞活動中取得了一批成果，贏得了校內外業界的良好社會聲譽，江西省教育廳《關于2015年普通高中評估結果的通報》（贛教基字[2016]2號），將其樹為全省典型，江西省教科所也將其列為省級基礎教育教學成果。

（三）吉水中學校園記者團的作用

經過兩年的發展，吉水中學校園記者團已擁有在冊學生小記者200人，下轄采寫部、業務部、禮儀部、培訓部等，開闊了同學們的視野，滿足了中學生新聞創作的愿望，培養了同學們的創新能力、實踐能力、社交能力、分析評論能力和新聞采寫攝影能力。

★基金項目：本文是2016年度江西省創造學會創新教育研究課題《中學記者團報道的內容及其作用研究》（項目編號：JXCXKT2016004）的階段性成果。

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