...靈的共鳴 漫談美聲唱法的藝術魅力

劉征

【摘 要】美聲演唱自傳入我國后就取得了很好的效果，這種藝術性很強的聲樂表演形式在我國大放異彩。

本文就美聲唱法中的歌唱語言問題展開論述，根據歌唱語言及歌唱發聲中字與聲結合的關系討論了咬字與吐字的重要性。通過論述，讓初學者清楚美聲在中國的發展歷程，以及聲樂的語言特點，了解美聲的科學魅力所在，知道咬字、吐字的重要性，并且掌握一定的方法。

【關鍵詞】歌唱語言；歌唱發聲；咬字；吐字

中圖分類號：J616 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）07-0069-02

一、歌唱語言

（一）歌唱語言的重要性

在進行歌曲演唱時，最為重要的一個部分就是語言，它是歌曲旋律產生的基礎（當然，也有一些根據旋律，后期填詞的音樂形式）。從聲樂角度看，歌唱語言主要是以語言和旋律的結合來進行思想感情的傳遞的，歌唱是語言表達的一種手段，能夠很好地表達語言中所蘊含的情感。語言歌唱體現的不僅僅是一種藝術形象思維，而是通過其中的語言來對聽眾進行影響，使聽眾能從樂曲中獲得共鳴。

（二）美聲在中國的發展

美聲唱法起源于17世紀意大利的佛羅倫薩，原文“BeLcanto”被譯作“精美的歌唱”，至今已有300多年歷史，在中國經歷了傳播、發展、繁榮三個階段，有60至70年的歷史。二十世紀三十至四十年代，美聲傳入中國，涌現出了一批著名的美聲表演藝術家，如“四小花旦”——黃友葵、喻宜萱、周小燕、郎敏秀；上世紀五六十年代，美聲逐步得到發展，一些美聲表演藝術家將自己的知識傳授給更多喜愛美聲的初學者，一些院校也開始進行美聲的相關教學，使得美聲在中國得到了進一步的宣傳與發展；隨著中國的改革開放，美聲在80年代的中國呈現出一種欣欣向榮的發展趨勢，掀起了學習美聲的浪潮，出現了如胡曉平、張建一等著名的青年演唱家。

二、歌唱發聲的基本要素

歌唱中，咬字吐字和聲音、氣息的結合就像三個手拉手的孩子在旋轉一樣，一方松手，大家都會有摔倒的危險。美聲演唱過程中需掌握氣息的調節、聲區的統一，只有經過系統的訓練才可達到美聲想要的藝術效果。下面主要從歌唱發聲的基本要素：歌唱的呼吸、歌唱的發聲、歌唱的共鳴、歌唱的語言四個方面進行論述。

（一）歌唱的呼吸

歌唱家帕瓦羅蒂曾說過：“呼吸狀態感覺為腰部圍著輪胎，既有力量，又有彈性。”沈湘（1998）認為呼吸是歌唱的支持力，是歌唱的動力。美聲的呼吸方式是有技巧性的，是有自己的規律的，是一切美聲歌唱的基礎。如果歌唱者的呼吸調節出現差錯，就根本不會出現優美的歌聲，比如出現漏氣的情況。代偉（2011）認為，呼吸的正確與否直接決定著高音的效果，氣息過淺會使高音缺少氣的支撐、聲音單薄，唱上去的高音得不到很好的保持；氣息過深會造成聲音的僵硬，更容易造成喉頭、頸部肌肉的緊張，直接影響到下一樂句的演唱，美聲也就失去了它的藝術效果。所以對于初學者而言，一定要熟練掌握呼吸的調節方法。

（二）歌唱的發聲

同呼吸一樣，歌唱時的發聲也有自己的方法和規律，不能和說話時的發聲混為一談。所以，初學者在學習過程中要注意聲區的統一，并且有穩定的氣息支持。

（三）歌唱的共鳴

從聲帶發出的聲音叫“基音”，是很輕微的，只有當它在人體各個共鳴腔得到共振時，才能使聲音擴大和美化，發出洪亮、優美的聲音，這在聲樂上被稱為“共鳴”。程明（2013）指出，共鳴在音樂學上可分為“頭腔共鳴”、“胸腔共鳴”和“腹腔共鳴”三種形式；馬仙玲（2007）認為，歌唱中的共鳴以頭腔共鳴和胸腔共鳴為主。頭腔共鳴是指鼻腔、鼻咽腔的共鳴。鼻咽腔處在鼻腔后部軟口蓋以上，通向鼻子后上方頭腔共鳴區，是主要的可調節共鳴腔。獲得頭腔共鳴不但要用心體會鼻咽腔內興奮張、喉頭下沉支開的感覺，而且這個動作要貫穿在歌唱的整個過程，還需和呼吸進行很好的配合。只有在氣息強有力的支持下，頭腔共鳴才能得到充分發揮，在歌唱發揮中起到決定性作用。

（四）歌唱的語言

歌唱是語言與音樂互相融合的產物。音樂通過語言可以表達歌曲的中心思想，通過語言藝術中的咬字發音與優美音樂旋律的融合，可以與聽眾產生強烈的情感共鳴。所以歌唱的咬字發音、語言特點和描寫手法都起著至關重要的作用，特別是語言的吐字與咬字更為重要。

三、歌唱語言中的咬字與吐字

（一）咬字和吐字的重要性

在聲樂演唱時，咬字吐音十分重要，不管是技巧的處理還是音樂形象的塑造，都必須在咬字吐字清晰的基礎上開展。對于咬字而言，其重要的是字頭一定要按照嚴格的發聲方法來進行。吐字，則指字腹及字尾應當按照不同的口型來保持。在我國對于傳統音樂的研究過程中，字正腔圓作為一種十分重要的聲樂藝術原則，受到了廣大演唱家的高度重視；對于西方的聲樂演唱而言，對母音和子音進行嚴格的規范相當重要。因此，要想實現較好的音樂表現，我們一定要重視對吐字和咬字的訓練，只有這樣才能更好地傳達將我們所要表達的含義。

（二）咬字和吐字存在的問題

1.咬不住字頭，聲母不純

字頭的正確是保障良好咬字的基礎，如果發聲都不準確，那么必然會影響到信息傳遞的準確性。我們一定要高度重視字音，不能盲目地重視聲音音色。很多時候，演唱者在演唱過程中為了追求放松，導致唇部咬字力度不夠，使得咬字不夠清晰。

2.咬不住字頭，聲母不純

有人在歌唱中因為怕咬不住字，而過分強調咬，死咬住字頭（聲母）不放一唱到底，將字頭（聲母）的力量帶到字腹（韻母）中。還有的人在韻母發聲時，口形會發生變化。這兩種情況都會影響到韻母的行腔原則。

3.咬字的歸韻，即字音的收尾不準確

對于字的個體形象而言，咬字的收尾十分重要，這對字與字之間的停頓和銜接的影響也是很大的。在進行收尾時，我們要保障收尾的整體性，保障不會加入到別的音素和音域。

（三）咬字吐字常見問題的解決方法

1.聲音位置與練習手段

演唱過程中，如果想要保障聲音的圓潤和明亮，需要保障整個演唱過程中聲帶的震動達到絕對的均衡。不僅如此，還要保障聲帶的震動保持一定的穿透力。經實踐研究發現，在嗓音達到一個較高的水平位的時候，才能保障聲音穿透音墻。對于聲音的高位點而言，其就是要將嗓音全部集中到面罩部分，通過鼻音和面罩的共鳴區的良好結合來進行。目前，對高位點的練習，主要采用了鼻音哼鳴帶動振動等方式。聲音對面罩的點，主要是兩眉的中間點，不能全部放在鼻尖處，這樣的話就會出現鼻音。當然也不能僅僅停留在眉間，要保障其良好的穿透性。

2.連貫唱法（Legato）

連貫唱法在美聲唱法中是一個十分重要的技巧。當采用連貫唱法時能使得音波接連不斷地進行傳送。對于美聲演唱而言，其對音波的連續性要求很高，如果音波出現斷續，那么就會被樂隊的聲音所打斷，導致整個演唱存在短缺。在進行連貫唱法演繹時，我們一定要保障五元音的音色能達到統一，并且一定要在同一部分發出。就像串珠子一樣，聲音和氣息要像線一樣能夠在字母間良好地穿過，這樣的話，就能保障氣息和聲音均勻地發出，使每一個音的表現都比較均衡，不會出現突強和突弱的問題。

3.連貫唱法的練習方法

連貫唱法是美聲唱法的重要支柱，與之具有相同地位的就是呼吸的掌控，因為要想實現連貫唱法就需要保持良好的氣息控制。良好的氣息是支持歌唱的主要動力，一旦氣息不穩就會導致歌唱水平大打折扣。在連貫唱法中，很重要的一個鍛煉項目就是要進行呼吸的支持訓練。因為脫離呼吸的支持，就會導致演唱過程中音程和音與音間的銜接變得不連貫。而且呼吸方法不恰當也會導致聲音線條不流暢。對于呼吸控制而言，氣息的穩定與其有著十分重要的聯系，同時也對演唱有著十分重要的影響。聲音一定要循序漸進地進行外放，不能一股一股地向外冒，這樣會導致聲音的連貫性受到嚴重的影響。

在美聲唱法中，對聲音連貫性的追求比較高，而且往往與音樂的曲風和樂曲中的美感有著密切的聯系。缺乏聲音連貫性的演唱可以說就失去了美聲的美的特征。一些音樂修養比較高的歌者，往往會高度重視聲音的連貫性和線條，而對于那些音樂素養并不高的人，他們重視的都不過是發聲的技巧，完全依賴于嗓音的展示，而忽略了音樂自身的美。

對音區進行統一能夠保證聲音線條的連貫和流暢。在演唱過程中，當聲音在高、中、低這三個聲區進行轉換時，如果掌握的方法不得當，就會導致音色和音量出現失控狀況，有時甚至會出現破音，或者聲音會突然向某一個聲區跳轉，導致聲音的連貫和流暢受到嚴重的影響，所以在訓練過程中一定要注重聲區的統一性。

目前，我國很多歌唱者在演唱過程中，對音波的掌控方法都存在誤區。盲目追求音波會導致連貫性受到嚴重的破壞。現階段，人們在炫技的心理影響下，往往會盲目地抬高音調。對于音波而言，其并不是指聲音的高低，而是將聲音固定在一定高度后，進行周期性的上下震蕩。對于正常的音波而言，其頻率應當在每秒鐘6-5次左右。

四、總結

明代著名音樂家魏良輔在《曲律》一書中提到“曲有三絕”：字清為一絕、腔純為二絕、板正為三絕。可見古人對歌唱吐字非常重視。隨著人們文化消費水平的不斷提高，美聲在中國越來越受歡迎，越來越多的人開始喜愛美聲和學習美聲，對美聲的歌唱語言要求更高。熟練把握咬字與吐字的技巧，可以幫助美聲初學者打好基礎，更利于美聲的良性發展。

參考文獻：

[1]鄒淑珍.淺談美聲唱法和民族唱法的咬字吐字[J].甘肅高師學報，2004，（3）：107.

[2]李媛.歌唱的咬字、吐字在聲樂教學中的重要性[J].淮海工學院學報（社會科學版），2011，（3）：53.

[3]沈湘.沈湘聲樂教學藝術[M].上海：上海音樂出版社，1998.10-13.

[4]代偉.淺談聲樂中解決高音演唱的方法及體會[J].才智，2011，（1）：219.

[5]程明.淺談美聲唱法技巧在初學者訓練中的應用[J].太原大學學報，2013，（2）：77.

[6]馬仙玲.關于美聲唱法中應把握的幾個重點[J].職業技術（下半月），2007，（3）：144.

[7]溫秀紅.淺談聲樂中的歌唱語言藝術[J].大舞臺，2010，（12）：18.

[8]鐘超英.淺談聲樂教學中咬字吐字的教學方法[J].遼寧師專學報（社會科學版），2009，（1）：90.

[9]張想.字正，腔方能圓[J].藝海，2011，（3）：60.

[10]朱曉云.美聲唱法的歌唱概念與練習[J].藝術百家，2007，（3）：154-156.