沈陽音樂學院舉辦民族聲樂教學實踐音樂會
李明月
摘 要：意大利是美聲唱法的發源地，因而聲樂教育在世界上是首屈一指的。文中就威尼斯音樂學院聲樂教學概況進行了敘述，與我國聲樂教育現狀進行了對比，并提出了一些建議，希望能對我國的聲樂教學提供一些必要的參考。
關鍵詞：意大利美聲 威尼斯音樂學院 課程設置 傳統教學 教學建議
一、意大利是美聲唱法發源地
學習歌唱的人都知道，意大利是美聲唱法的發源地。美聲唱法作為演唱的一種風格，為眾多歌唱者所喜愛。世界上許多著名的歌唱家都出自于意大利，例如三大男高音歌唱家、女高音歌唱家弗雷尼、世界第一男中音歌唱家LEO NOCCI都是出自意大利。美聲唱法經過漫長的歷史演變，流傳至今已經四百多年了。在經歷了各各階段的歌唱形式后，才發展成美聲學派。特別是歌劇的產生和發展，更是直接推動了歌唱藝術的蓬勃發展。現在，意大利美聲已經被聯合國教科文組織列入世界文化遺產，可見，意大利美聲在聲樂歷史的長河中曾經有過多么輝煌的篇章。美聲唱法也已經作為一種科學的演唱方法，融入了世界各國的聲樂教學中。
美聲唱法傳入我國有八十多年的歷史了，教學方法主要是學習意大利的聲樂教學方法。在我國建國初期學習的是前蘇聯的歌唱方法，前蘇聯的歌唱方法也是學意大利的，意大利聲樂教學在世界上一直保持著領先的地位。
二、威尼斯音樂學院
意大利音樂學院包括國立和私立的共有79所，這是世界上音樂學院最多的國家。意大利百年以上的音樂院校比比皆是，基本上每個院校都保持著建校初期的風格。威尼斯音樂學院建校于1877年，是為了紀念威尼斯著名的小提琴家馬爾切洛而得名。威尼斯音樂學院建有史料豐富的圖書館和器樂博物館。在圖書館里珍藏著很多歷史音樂資料，如威尼斯歷史上很多音樂家的手稿和歷史上著名的威尼斯樂派史料全部珍藏于此；器樂博物館里珍藏著許多著名音樂家用過的樂器，雖年代已經久遠，卻依然呈現著高貴和神秘。筆者在這讀書的幾年里，每當來到陳列館，看到這些陳列的樂器靜靜地躺在那里，一抹灰塵與寂靜呈示著時空的變換。一縷陽光透過那歐式高大的窗欞散射在某個樂器的角上，偶爾聽見一陣沙沙的風聲，就仿佛穿越到了中世紀時代，似乎聽到這些舊色的琴弦在彈奏著美妙的聲音，裊裊的飄在校園里。一百多年過去了，學校一直保持著老樣子。不起眼的校門以及舊式的院墻很難讓人想到這里是世界著名的音樂院校。校園的一塊磚、一塊瓦、乃至一塊脫落的墻皮，管理者們都不肯輕易地拿掉它，盡最大限度地保持建筑的原貌，因為他們認為古老是需要承接的。
三、聲樂課程設置
意大利音樂學院的課程設置實行與歐盟統一的原則。我國政府于2004年與意大利簽訂了互認學歷協議。威尼斯音樂學院聲樂表演專業的課程包括：聲樂專業課和文化課。所設置的課程與我國很相近，其中有：作品分析；音樂文獻目錄學；現代音樂作品分析；世界歌劇與歌劇院歷史；音樂歷史與美學；聲音解剖與生理；舞臺表演課；室內音樂；爵士即興音；西方民族音樂學；語音學與發音法；現代音樂作品演唱；現代音樂作品分析（高級）；肢體意識技術課；外語：英語（基礎）外語：英語（高級）。表演實踐課程包括：學校組織參加的教堂音樂會；教堂圣歌詠唱；集體音樂會、個人音樂會；各種音樂研討會；歌劇演出；紀念活動演出等，實踐活動都是有學分的。總學分要達到120學分，才能給予畢業。
在每學期開課之初，學生要對本學期所修科目進行表格填寫并寫出報告，經過導師和學校確認后，嚴格按照課程安排上課，中途不能更改，學生也不能缺課，一科缺課2次以上，就不能參加這科的考試，要等到下一學期重新選課，某科考試沒有通過，也要等下學期重新申報、重新參加考試，不設補考。與我國聲樂教學課程設置相比較，除了文化課略有不同外，學生的管理相對要嚴格許多。
四、尊重傳統的聲樂教學
意大利聲樂教學的傳統理念是深深根植于音樂教師的思想深處的。他們重視發聲方法的訓練，強調聲音的位置。認為歌唱者必須要表達出作者的意圖和靈感，因此，聲樂學習不僅要有好的嗓音、健全的智力和記憶力，更重要的是需要天生的熱情和心靈。大學規定每課時是60分鐘，為了使學生在有效的時間里學好發聲，有的老師把一節課分為兩節課來上；老師在教的過程中也非常耐心細致，總是用口型和強有力的手勢在你面前進行引導。他們用不斷地示范及口傳心授的教學方式使學生學到了很多知識，也充分顯示了他（她）們對聲樂教學的熱愛和對學生的負責精神。意大利美聲唱法之所以在世界聲樂史上達到前所未有的頂峰，依靠的正是這些嚴格的、敬業的老師和準確的技術訓練。這種傳統性的教學方法，初學時可能要經過較長時間的訓練，當領會和掌握了這種科學的歌唱方法之后，就會從中得到很大的受益。用這種科學的方法訓練出來的聲音自然、順暢，能使歌唱者保持聲情并茂的演唱狀態。盡人之所能來傳遞作曲家或表達個人對人生、大自然等的感悟。具體地講，用人聲最美好的音色，更好地為表現那些經典作品的藝術思想服務，這就是美聲唱法的真正意義之所在。
1.考試
考試分為兩部分：口試加筆試。口試教授可以就學期所學內容隨意發問，考核學生。每科課程考試都是有幾個老師組成的一個專門的考試委員會來考，考試形式是對每一個學生單獨考試，學生要用意大利語來回答問題。考場上，考試委員會考官依次就座，學生一個人進入考場，站在考場里指定的位置上，專門負責的老師把厚厚一摞的試題擺放在幾個考官面前，里邊有書寫題也有問答題，考官們在厚厚一摞的試題里隨便抽題，然后發問。答完一道，再抽一道，直到他們認為你的確完全掌握了這門課程才能停止抽題和發問。如果在回答中，你稍有遲疑或有結巴，考官就可能會停止你的考試，讓你下次再考，很多學生都有過這樣的困擾。考官老師們固執地認為：意大利是世界美聲唱法發源地，是代表世界聲樂界最高水準的，如果學生水平沒有達到標準而畢業了，對意大利來說將是一種恥辱。帶有這種觀點來教學和考試，嚴格程度是可想而知的。
研究生的論文答辯一定要經過細致、嚴格的準備，否則會前功盡棄。因為考評委員會是按照學校安排的時間來進行考評的，如果準備不充分，只有等下學期再重新進行論文答辯。參加的人員有學術委員會成員、學校領導、主科教授等，每人手持一份論文作者的答辯論文。開始答辯時，論文作者做自我介紹，并講出論文設計目的、意義、觀點和研究成果，然后考評人員對論文提出各方面的問題需要答辯者解答，考評委員會根據論文和答辯情況打出最后分數，最高分為105分。
2.畢業音樂會
畢業音樂會也是由學術委員會來考評。要準備至少12首歌劇詠嘆調，時間不能低于60分鐘。學校提供音樂廳、負責印刷海報張貼在威尼斯市的街道上，目的是吸引更多的觀眾，檢驗學生的能力。音樂會最低分90分，最高分115分，不能達到者不能畢業，只能下學期重新召開音樂會。有很多學生就在這個環節延誤了畢業的時間。筆者的畢業音樂會召開時正值6月份，天氣非常炎熱，會場里有空調，但舞臺和后臺沒有空調，學校規定上臺必須穿正規的西裝。幾首歌劇詠嘆調唱下來，已經汗流浹背了。下半場開場前我請示導師要求脫掉西裝只穿白襯衣系領帶演唱，導師自己不能做主，又請示校長，又和其他評委研究后，才定下來可以讓我脫掉西裝演唱，從這樣一件微不足道的小事就可看出意大利教學的嚴謹和嚴格程度。
五、藝術實踐活動和聲樂比賽
威尼斯音樂學院經常組織學生們參加各種藝術實踐活動，包括經常到教堂參加合唱。意大利的教堂音樂是非常著名的，演出時不用音響，教堂的空曠會給歌唱聲音帶來意想不到的效果；每年都進行歌劇的排練，并與各大劇院簽約演出歌劇，經常帶領學生參加各種紀念活動并到歐洲各國巡回演出。學校豐富多彩的藝術實踐活動使學生得到了充分的鍛煉，從中獲益匪淺。
社會上的音樂活動也很多。比如意大利政府經常舉辦各種聲樂比賽，參加的選手來自于世界各地。比賽的名稱一般以作曲家，歌唱家或城市的名字來命名。比如說威爾第國際聲樂比賽，貝利尼國際聲樂比賽，泰巴爾迪國際聲樂比賽等等。有的比賽是專門的歌劇比賽，有的是專門的藝術歌曲比賽，也有歌劇、藝術歌曲都包括的比賽。有的比賽是針對某一位作曲家的，參賽曲目必須演唱其作品。也有的是針對某一部歌劇的，只許演唱歌劇中的選段。不同的比賽給參賽者帶來了更多表現的機會，當然也是聲樂專業學生的展示和學習機會。
六、教學建議
意大利美聲教學對我國的影響一直是深遠的，綜合比較起來看，我們應該認識到，我國的聲樂教育無論是在歷史的積淀上、傳統上還是聲樂教師的技術上與發達國家相比還具有很大的差距。習近平總書記在北京文藝座談會上的講話中指出：“我們社會主義文藝要繁榮發展起來，必須認真學習借鑒世界各國人民創造的優秀文藝。只有堅持洋為中用、開拓創新，做到中西合璧、融會貫通，我國文藝才能更好發展繁榮起來。”我們要認真領會和落實講話精神，取人之長，補己之短，不斷從世界聲樂教學方面汲取營養和經驗為我所用，豐富我們的聲樂教育，以利我們培養出更多的聲樂人才。
建議：1.應加強聲樂教師整體專業能力的提高；2.提高聲樂教師的實踐指導能力；3.重視鋼琴藝術指導的作用；4.扎實基礎聲音訓練；5.加強意大利語的學習；6.提高社會重視程度，增加聲樂比賽賽事。
總之，美聲唱法作為西方聲樂的一個學派，對我國聲樂界的影響是深遠的。研究威尼斯音樂學院的聲樂教學方法，有利于我國聲樂教育的發展，但目前我國的現狀是：全國的美聲聲樂教師在所教授的聲樂學生中，聲音的訓練還是有這樣或那樣的差別。讓我們盡最大努力來縮小差距，為發展我國的聲樂教育發展貢獻力量！
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作者單位：沈陽音樂學院
